第2课 《说和做——记闻一多先生言行片段》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。……我们应当写《闻一多颂》。”
——毛泽东
臧克家
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家（1905—2004），山东诸城人。中国现代诗人、作家、编辑家，中国民主同盟盟员，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。第一部诗集《烙印》。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人》《老马》，诗集《烙印》等。
走近作者
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
闻一多先生简介
知亦师亦友
——臧克家和闻一多
“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”
——闻一多
背景链接
一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。二十五日，昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于第二天起联合罢课。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务，屠杀殴打罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二·一”惨案。事件发生后，昆明学生罢课达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。
读准字音
校补 赫然 迭起 锲而不舍 沥尽心血
兀兀穷年 炯炯 心会神凝 心不在焉
迥乎不同 气冲斗牛 函寄 仰之弥高
hè
dié
qiè
wù
níng
dǒu
hán
mí
lì
jiǒnɡ
jiào
yān
jiǒnɡ
目不窥园：形容埋头读书。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。
沥尽心血：比喻付出了全部心血。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。
积累词语
1、文章是从哪两个方面写闻一多的“说和做” 闻一多先生的“说”和“做”与一般人有什么不同
做了再说，做了不说。
说了就做，言行一致。
他，是口的巨人，他，是行的高标。
作为学者
作为革命家
活动一：初读课文，整体感知
2、文章围绕这两个方面写了哪几件事 哪些详写，哪些略写？表现了闻一多先生怎样的品质？
特征 事件 品质 评价
学者和
诗人
革命家
做了再说（详）
说了就做
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
《起稿政治传单》
《群众大会演说》
《参加游行示威》
严谨刻苦,、沥尽心血、严谨治学、废寝忘食的卓越学者。
勇敢无畏、不怕牺牲、言行一致的革命家。
行
的
高
标
口的巨人
做了也不说
（略）
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家的“说”和“做”。
由此来看，文章可分为几个部分？
3、用一句话概括闻一多先生的学者形象。
他是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、在学术上取得累累硕果的卓越学者。
4、闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
从学者到斗士
前期：
为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血
后期
投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
无所畏惧，视死如归
【变化原因：对社会认识的变化】
1、课文开头引用闻一多先生的“人家说了再做,我是做了再说。“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这两句话用了什么手法 起什么作用 表现了闻一多先生怎样的品质
对比
结构上：直接点题，不仅开门见山，引起悬念；
内容上：将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层
层深入，更能表现先生的品质。
作用
表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度和谦虚谨慎的美德。
阅读课文第一部分,回答下列问题。
活动二：再读课文，合作探究
1、这一部分开头第一段在文章结构上有什么作用
承上启下
2、选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些 请用自己的话概括。
宣传民主,反对独裁;起草政治传单,宣传革命道理;在李公朴追悼会上痛斥敌人;参加游行示威,走在游行队伍的最前列。
阅读课文第二部分,回答下列问题。
3、闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”,但他又说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”这前后的说法是否矛盾 为什么
不矛盾。前者是指闻一多先生作为一个卓越的学者他所做出的行动,体现了他严谨的治学态度,而后者是指闻一多先生作为一个大勇的烈士，体现他大无畏的英雄气概和爱国热情。
4、最后两段运用了什么表达方式？有何作用？
议论和抒情。
内容上：点明了全文的中心，高度概括了闻一多先生作为学者和革命家的优秀品质。
结构上：照应开篇，总结全文。
1、如何理解第3段中“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一句的含义？
运用比喻的修辞手法，把闻一多先生寻找的使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法比作“一剂救济的文化药方”，生动形象。这句话是说闻一多先生试图从文化上寻找振兴民族的途径，表现了闻一多先生的爱国主义精神。
活动三：再读课文，赏析语言
2、他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。赏析本句？
运用了细节描写，这一细节再现了闻一多先生大义凛然的形象，表现出闻一多大无畏的革命精神。
3、“他，是口的巨人。他，是行的高标。”赏析本句？
这句话运用了议论的表达方式，称赞闻一多先生既敢于高声说出真理，又勇于以身相殉的伟大精神，突出他在“说”和“做”上为我们树立的光辉榜样。
这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度赞扬了他刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为民族、为民主而献身的精神。
文章主旨
课堂小结
一诗一文一烟斗，
一个脊梁一声吼。
一画一印一全集，
一代英豪一红烛。
“诗” “文”写其诗人和学者形象。
“烟斗”说他喜欢拿烟斗抽烟
“画”“印”写他爱好绘画和篆刻。
“全集”指《闻一多全集》。
“英豪”概括了他的个性和思想。
“红烛”指他的诗篇《红烛》。
写作特色
1、选取典型事件表现人物
2、运用夹叙夹议的写法
使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
3、采取严谨有序的结构
七子之歌——澳门
闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
拓展阅读
课外作业
1、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例；
2、完成《补充习题》课外阅读。
闻一多
说和做——记闻一多先生言行片段
学者
革命家
写作《唐诗杂论》
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
起稿政治传单
群众大会发表演说
参加游行示威
做了再说，
做了也不一定说
说了就做
说做一致
口的巨人、行的高标！
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin