2《找春天》课件

(共23张PPT)
你能说说早春时候的特点吗？
●天气暖和了。
●小溪的冰融化了。
●小草都变绿了。
●各种各样的花儿都陆续开放了。
●冬眠的小动物都渐渐地苏醒了。
找春天
　　春天来了！春天来了！
　　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。
　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
找春天
找春天
xiū zhē yǎn duǒ
羞 遮 掩 躲
tàn nèn fú chù
探 嫩 符 触
què dù juān
鹊 杜 鹃
羞
遮
掩
躲
探
嫩
符
触
鹊
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏
嫩芽 音符 探出头
接触 喜鹊
脱掉 棉袄 田野 解冻
小溪 摇啊摇
读词语
春天来了！春天来了！
说说文章开头的作用？
文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？
表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？
“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。
照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩 躲躲藏藏　_______________________________________
高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜
仿写
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
一个“探”字写出了什么？
小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。
作者为什么把野花比作春天的眼睛？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。
这句中一个“吐”字写出了什么？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。
你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。
从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。
你从这句话中体会出了什么？
认真读课文，想一想：
孩子们去 春天。
孩子们找到：
孩子们找到：
小草
野花
嫩芽
小溪
我会连，你能吗？
（一）
小草是春天的 琴声
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
（二）
小草 丁丁冬冬
野花 吐出嫩芽
树木 开一两朵
小溪 探出头来
找春天
春天的特点
寻找春天——脱、冲、奔
小草 春天的（眉毛）
野花 春天的（眼睛）
嫩芽 春天的（音符）
小溪声 春天的（琴声）
找到春天 看 听 闻 触
发现春天
热爱春天
课文结构
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
课文主旨
好句：
１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
２、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
３、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
到大自然中去找春天，把你看到的画下来。