第11课《白桦》第二课时 课件

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四年级语文下册部编版
白 桦
第二课时
学习任务一
品读诗歌，感受形象
白 桦
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
①
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，　　
它向白雪皑皑的树枝　　
又抹一层银色的光华。
④
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，　　
串串花穗齐绽，　　
洁白的流苏如画。
②
在朦胧的寂静中，　　
玉立着这棵白桦，　　
在灿灿的金晖里，　　
闪着晶亮的雪花。
③
自由朗读
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，　　
串串花穗齐绽，　　
洁白的流苏如画。
突出白桦的
颜色洁白，形态优美。
色彩美
银霜
花穗
雪绣
洁白
在朦胧的寂静中，　　
玉立着这棵白桦，　　
在灿灿的金晖里，　　
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，　　
它向白雪皑皑的树枝　　
又抹一层银色的光华。
动态美
亭亭玉立
银装素裹
光泽变化
朦胧
光华
晶亮
描绘出白桦树在环境作用下
显得更加挺拔、高洁的形象。
学习任务二
资料补充，体会情感
白桦树 在俄罗斯很常见。旷野中，山林中，道路旁，随处可见这种高达二十多米的树木。无论俄罗斯的气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上…… 是俄罗斯的国树，也是这个国家民族精神的象征。
诗人叶赛宁以白桦为主题，赞扬了白桦不畏严寒的挺拔、高洁的形象，字里行间流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
《白桦》表现了诗人什么样的感情？
学习任务三
拓展阅读，摘抄诗歌
拓展阅读
诗歌中常常写到一些植物，
你知道哪些与植物有关的诗歌？
摘抄你最喜欢的一首，
和同学交流。
寒冬，
大片桦树林静静地
伫立在雪原上，
通体洁白，
棵棵独立，
与天空、雪地融为一体，
雪野无言，桦林无语。
这是一个神奇的世界，
是一种至极之美。
它们立足冰雪，身处严寒，
却生长得如此从容，如此平静。
它们叶片全无，
却挺立雪原，
历经风刀霜剑却爱心依旧，
还有什么树木
能像白桦这样
与冰雪融为一体
又不失去自己的本色呢
美丽的白桦林
我可不愿意为了
让你载着我飞翔，
就把自己变得
像只小蚂蚁一样!
我宁肯
用我的双手，
用我的汗水，
用我的智慧，
让你长啊，
长，长得像把
会飞的大伞一样。
那时候，我就驾驶着你，
飞翔，飞翔。
蒲公英（金波）
诗歌积累
飞过绿色的小河，
飞过青色的山岗，
飞向晴空
去追赶风筝，
去听云雀歌唱。
我还要告诉你，
虽然，是你
载着我飞翔，
但我是真正的巨人，
是我用智慧和劳动，
让你长啊，
长，长得像把
会飞的大伞一样。
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
——陈毅
《青松》
诗歌积累
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
—［宋］王安石《梅花》
山中兰叶径，
城外李桃园。
岂知人事静，
不觉鸟声喧。
—［唐］王勃
《春庄》
学习任务四
整理诗歌，模仿创作
综合实践
活动要求
交流收集摘抄的诗歌
模仿尝试创作诗歌
分类
整理诗歌
不同诗人
不同内容
友情
家乡
动植物
不同形式
同主题
同情感
同年代
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
诗歌的特点：
模仿尝试
创作诗歌
交流对现代诗的感受
实践活动
朗朗上口 悦耳动听
表达独特的感受
蕴含丰富的想象
饱含真挚的情感
模仿创作诗歌
注意分行 格式
表达真实情感
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