05孙权劝学【2023春统编版七下语文考点梳理与集训】（教师版）

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孙权劝学
一、基础知识
1．填空。
（1）《孙权劝学》选自《_________》。这是一部___________________，记载了从_________到_________共1362年间的史事。作者是_________（朝代）的_________，他是著名的_________、_________。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是： ______________________________________
（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是： __________________________________
（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：_________，_________!
（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《_________》《_________》《礼》《_________》等书。
【答案】 资治通鉴 编年体通史 战国 五代 北宋 司马光 政治家 史学家 卿今当涂掌事 不可不学 但当涉猎 见往事耳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 诗书春秋
【解析】（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派及谦词和敬辞的区分等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品和作者，了解作家作品有关知识和内容作答即可。《资治通鉴》（常简作《通鉴》），记载了从战国到五代共1362年间的史事，由北宋政治家、文学家和史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。
（2）-（4）考查根据提示提取文中的句子。“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权语重心长，谆谆告诫，表现孙权对下属吕蒙爱护和器重；孙权给吕蒙提出的读书目标“但当涉猎，见往事耳”，孙权要求吕蒙粗略地阅读，了解历史。通过鲁肃的话“卿今者才略，非复吴下阿蒙”从另一个侧面反映出吕蒙的进步之大。
（5）考查对文学常识的记忆与掌握。“经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
2．下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．士别三日，即更刮目相待 B．孤岂欲卿治经为博士邪
C．尊君在不 D．学而时习之，不亦说乎
【答案】A
【解析】B.“邪”同“耶”；
C.“不”同“否”；
D.“说”同“悦”；
故选A。
3．下列各句朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．卿/今当涂掌事，不可/不学 B．蒙辞以/军中多务
C．卿/今者才略，非复/吴下阿蒙 D．肃/遂拜蒙母，结友/而别
【答案】B
【解析】B.句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。根据句意，正确的停顿应为：蒙/辞以军中多务。故选B。
4．写出下列划线字的古今异义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义：________ 今义：________
博士：古义：________ 今义：________
（2）但当涉猎
但：古义：________ 今义：________
（3）蒙乃始就学
就：古义：________ 今义：________
（4）见往事耳
耳：古义：________ 今义：________
【答案】 古时王侯的自称 孤单、孤儿 当时专掌经学传授的学官 学位的最高一级 只 转折连词 开始从事 表示顺承的连词 表示语气的助词 耳朵
【解析】本题主要考查点是文言实词中古今异义词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，注意古今异义、等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的古今异义词。本题中出现的古今异义词均为课文中的基础词汇，要重点记忆。
【点睛】本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力。解答时要注重平时的积累，古汉语实词的含义要从词类活用，通假字，古今异义，一词多义等方面加以理解和记忆，结合具体的语言环境进行理解。
5．下面加点字用法或意思相同的一项是（ ）
A．结友而别 人不知而不愠
B．自以为大有所益 屠自后断其股
C．但闻黄河流水鸣溅溅 但当涉猎
D．大兄何见事之晚乎 学而时习之
【答案】C
【解析】此题考查的是文言虚词的意义。A.表承接/表转折；B.自己/从；C.都是“只是”的意思；D.这/代词，代学过的知识；故选C。
6．对下面各句的对话语气分析不当的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气）
B．孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气）
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）
D．大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气）
【答案】D
【解析】D.“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度的回答，表现他对自己进步的自得、自豪的心理，所以语气中应带有自豪，而不是责怪。
故选D。
7．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（ ）
A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。
B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。
C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。
D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
【答案】A
【解析】本题考查对文化常识的积累。
A.“‘大兄何见事之晚乎！’一句中，‘大兄’是对兄长的敬称”表述错误，这里的“大兄”是对同辈朋友的敬称；
故选A。
8．选出下列成语涉及的历史人物判断有误的一项（ ）
A．吴下阿蒙——吕蒙 三顾茅庐——刘备、诸葛亮
B．半部论语——赵括 纸上谈兵——赵普
C．闻鸡起舞——祖逖 韦编三绝——孔子
D．老马识途——管仲 程门立雪——程颐
【答案】B
【解析】B.有误。改为：半部论语——赵普 纸上谈兵——赵括。故选B。
9．下列说法正确的一项是　　(　　)
A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D．文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
【答案】D
【解析】A．《资治通鉴》是一部编年体史书。
B．司马光，字君实，北宋政治家、文学家、史学家，为司马池之子。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
10．综合性学习。
2020年“世界读书日”即将到来，为庆祝这一文化节日，学校开展“书香校园，期待你我”语文综合性学习活动，请你踊跃参加到这次活动中来，并完成以下任务。
（1）【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等）
书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。
标语：读好书一时快乐， 。
（2）【仿写表达】谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣；读书， ；读书，让我们懂得做人的道理。
（3）【介绍漫画】下图是一幅名为《埋葬书籍》的漫画，请写出画面内容及含义。
（4）【探讨读书】请你任选一位学生的发言，提一条读书建议。（字数不超过60字，注意语言得体）
甲同学：面对茫茫书海眼花缭乱，心里够烦的，不想去读。
乙同学：现在太忙，做习题上补习班都来不及，没时间读。
丙同学：我读过很多书，但是读过就忘，找不到好方法读。
选 同学。建议：
【答案】（1）好读书终生受益
（2）让我们拥有崭新的发现
（3）现在，手机、平板、电子游戏等电子产品横行，它们正在把书本推向“坟墓”。警示我们不能沉迷于电子产品，丢弃了经典阅读。
（4）甲：你的生活中有什么感兴趣的事吗？你可以从自己有些兴趣书籍开始读，慢慢地你就会尝到读书的甜头了。乙：其实长时间做习题，头脑昏昏沉沉的。读一些课外书，正好调节紧张的神经，学习会有更好的效果。丙：读过就忘也很正常的。多读几遍，做摘录，写一点笔记是帮助记忆的好方法。况且，好书不厌百回读啊！
【解析】（1）拟写标语应注意：一要紧扣主题“书香校园，期待你我”；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。让标语达到好说，好记好理解的目的。根据“与前半句语意相关”的要求，可以补写为：好读书终生受益。“好读书”对“读好书”，“终生受益”对“一时快乐”。
（2）本题考查仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。运用“让我们……”的句式进行仿写。如：让我们陶冶自身的情操；让我们寻求心灵的宁静。
（3）仔细观察漫画，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来，描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。如画面中手机、平板等电子产品抬起书本并将之推向音乐耳机挖好的“坟墓”去“埋葬”。然后综合画面内容，把寄寓的感情或深刻含义表达出来即可。即警示我们不能沉迷于电子产品，丢弃了经典阅读。此类题可通过类比联想来探究画面寓意。类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。
（4）本题考查对某种现象发表看法，仔细阅读三位同学的发言，任选一个提出建议，然后阐释理由，言之有理即可。甲同学需要给他指明读书的方向。乙同学需要纠正他的错误观点，并给提出建议。丙同学需要给予恰当的读书方法。
二、阅读理解
（一）比较阅读下面两篇文言文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．解释下列加点的词。
（1）大兄何见事之晚乎 见事______
（2）但当涉猎 但______
（3）及鲁肃过寻阳 及______
（4）肃遂拜蒙母 遂______
12．对下列句子朗读停顿的划分，最恰当的一项是（ ）
A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可不学
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待。
14．文中运用了什么手法来表现吕蒙的学习成果？请联系相关内容做简要分析。
15．读了短文，你学到了怎样的读书方法？请简要概括两点（每点不超过5个字）。
【答案】11． 知晓事情。 只，只是。 到，等到。 于是。 12．B 13．（1）我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？
（2）与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他。 14．示例一：运用侧面描写的手法。以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩，侧面表现了学习使吕蒙有了巨大的变化；以“结友而别”的行为，侧面表现鲁肃对其才华的折服。
示例二：运用对比的手法。以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。
示例三：运用正面描写的手法。以吕蒙当之无愧的坦然态度，正面表现自己确实学识进步很快、很大。 15．示例：博览群书、了解历史。
【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：长兄你怎么知晓事情这么晚呢？见事：知晓事情。
②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
③句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。
④句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是。
12．本题考查对句子朗读停顿的划分。
A.错误，句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。应为：蒙/辞以军中多务；
C.错误，句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；
D.错误，句意：长兄你怎么知晓事情这么晚呢？应为：大兄/何见事/之晚乎；
故选B。
13．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①孤，古时王侯的自称。岂，难道。治经，研究儒家经典。治，研究。邪，通“耶”，语气词。
②即，就。更，另，另外。刮，擦拭。待，看待。
14．本题考查对文章运用写作手法的理解。写作手法属于艺术表现手法，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合等。
①文章采用了侧面描写来表现吕蒙的进步。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。侧面表现了学习使吕蒙有了巨大的变化；“遂拜蒙母，结友而别”，通过鲁肃与吕蒙相别的一系列举止（拜别蒙母、结为朋友）可以看出鲁肃从内心是非常尊重、欣赏吕蒙的，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
②运用正面描写的手法。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎”正面记言，是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
③运用对比手法。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。表现吕蒙学习成效显著，才有了巨大变化。
15．本题考查对文意的理解。
根据孙权的话“但当涉猎，见往事耳”可得出：粗略读书（博览群书），了解历史。
【点睛】参考译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你怎么知晓事情这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
（三）阅读下面的文言文，完成下列小题。
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
（《三国志·吕蒙传》节选）
16．解释文中加点词语的意思。
（1）过：______ （2）诣：_____ （3）就：_______ （4）悉：________
17．用“/”给下列句子断句。
于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此
18．句子翻译。
（1）将何计略以备不虞？
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
19．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？
20．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。
【答案】16． 经过 拜访 走近 全、都 17．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此 18．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？
（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。 19．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。 20．示例：（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。
【解析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“过蒙屯下”句意：经过吕蒙所在的驻地。过：经过；
（2）“遂往诣蒙”句意：（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。诣：拜访；
（3）“肃于是越席就之”句意：鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙。就：走近；
（4）“权悉以兵并蒙”句意：孙权想把这三人的军兵，全都给吕蒙。悉：全、都。
17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：吕蒙又找到了数位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。
根据句意断为：于是又为择师/使辅导之/其操心率如此。
18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）省略句（省略主语，你）；何：什么；备：防备；虞：意料，预料。
（2）才略：才能谋略；及：到；乃：竟然。
19．本题考查文言文内容理解。
根据“肃意尚轻蒙”“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”“肃造次应曰：‘临时施宜。’”可知，刚开始鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，面对吕蒙的提问“将何计略以备不虞”，鲁肃回答随意、草率；联系后文“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策”可知，吕蒙分析了当今的形势后，提出了五个应急方案；通过后文“肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’”，鲁肃“越席”“拊其背”的动作及他所说的话，可见鲁肃转变了对吕蒙的看法，被吕蒙的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。
20．本题考查人物形象。
联系《孙权劝学》“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，孙权从自身出发讲读书的好处引导吕蒙读书，吕蒙从以自身事务推脱到接受意见开始学习；可见吕蒙愿听从劝告，知错就改；“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，通过鲁肃的语言描写侧面展现吕蒙长进之大，可见吕蒙勤奋好学；
根据本文“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策”可知，吕蒙分析了当今的形势后，提出了五个应急方案；可见吕蒙勇而有谋略，识军计；
根据本文“蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听”可知，吕蒙敢于坚持己见；
根据本文“蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此”可知，吕蒙为人真诚正直。
【点睛】参考译文：
鲁肃代理周瑜（的事务），去陆口去的时候，经过吕蒙所在的驻地。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指蜀汉和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾非常的靠近。这三位将军战死后，他们的儿子都还很小。孙权想把这三人的军兵，全都给吕蒙。可是吕蒙坚决的辞让，说这三位将军勤劳国事，为国家战死，国家还是不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。接连上书多次，孙权才同意这一做法。吕蒙又找到了数位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。
（四）文言文对比阅读，完成各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（节选自荀子《劝学》）
【注】①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。②輮（róu）：同“煣”，用火烤使木条弯曲。 ③暴：同“曝”，晒干。④参：同“叁”，多次。
21．解释下列加点字。
（1）见往事耳___________
（2）君子博学而日参省乎己___________
（3）即更刮目相待________
（4）则知明而行无过矣________
22．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 以我酌油知之
B．君子博学而日参省乎己 睨之久而不去
C．大兄何见事之晚乎 康肃笑而遣之
D．但当涉猎，见往事耳 无他，但手熟尔
23．用现代汉语翻译下面的句子
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）冰，水为之，而寒于水。
24．（甲）文注重运用________描写表现人物，笔墨生动。（乙）文主要运用的表达方式是________。
25．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的启示。
【答案】21． 了解 每天 另，另外 同“智”，智慧 22．D 23．（1）我难道想要你研究儒家经典做博士吗？
（2）冰，是水凝结成的，却又比水寒冷。 24． 语言（或：对话） 议论 25．围绕“学无止境，开卷有益”，结合学习生活来谈即可。示例：学习可以使人明智，学习可以增长人的才干，尤其是在这个信息爆炸的时代，更应该多学习，才不会轻易的被时代所抛弃。
【解析】21．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：了解历史罢了。见：了解。
（2）句意：君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己。日：名词用作状语，每天。
（3）句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。
（4）句意：那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。知：同“智”，智慧。
22．本题考查文言虚词的意义和用法。回答本题要根据语意和语境，同时注意词意和用法的不同。
A.动词，认为/介词，凭借；
B.连词，表并列/连词，表修饰，形容时间长；
C.助词，这里是宾语前置的标志，没有实际意义/代词，代他，指卖油翁；
D.都是副词，只，仅仅；
故选D。
23．本题考查文言文翻译。回答本题要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果是省略句，还要把省略的成分补充完整。
（1）重点词语：孤，古时王侯的自称；岂，难道；治，研究；经，指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书；为，成为；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
（2）重点词语：为，做，译为凝结而成；之，代词，指冰；而，连词，表转折；于，比。
24．一空考查人物的描写方法。
根据甲文中的“权谓吕蒙曰”“权曰”“大惊曰”“蒙曰”可知，甲文主要用了语言描写的方法表现人物，因此一空填写“语言（或：对话）”。
二空考查表达方式。
表达方式主要有：记叙、描写、议论、抒情和说明五种。乙文选自战国时期思想家、文学家荀子的一篇论说文《劝学》。这段文字首先提出“学不可以已”的观点，然后以青与蓝的关系、水与冰的关系、木与轮的关系、金与砺的关系进行比喻论证，增强了说服力，有力地阐明了中心论点。所以二空是“议论”。
25．本题考查语言表达。是开放性题目，围绕“学无止境，开卷有益”，结合学习生活来谈即可。
示例：“腹有诗书气自华”，知识可以塑造完美的自我，只有持之以恒、坚持不懈的人，才能成长为内外兼修的智者。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】君子说：学习不可以半途而止。靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
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