人教版四年级上册第六单元 匈牙利舞曲第五号 教案（表格式）

教 案
NO：24
课 题 匈牙利舞曲第五号 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。
过程方法 能分辨乐曲的三部曲式结构。
情感态度价值观 了解世界名曲，感受音乐的魅力。
教学重点 能哼唱、记忆乐曲的主题。
难点关键 分辨乐曲的三部曲式结构。
学情分析 引导学生感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆A部分的第一主题。通过分段聆听，初步分辨乐曲的三部曲式结构，并通过对比的方式感受每一主题音乐要素的变化。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、视频导入，初步感受全曲1、老师提问：同学们，你们听过音乐会吗？谁能告诉大家听音乐会时应该注意什么呢？2、老师小结：你们真是合格的小听众！老师还要补充一点，每当节目演出结束的时候，要以热烈的掌声表示对演奏者的感谢与尊重。3、老师提问：今天来时就请你们看一段音乐会的录像。听到这首乐曲，你们都想知道些什么？4、老师小结并补充：能不能唱出一段乐曲的主题呢？下面，就让我们带着这些问题，欣赏世界名曲《匈牙利舞曲第五号》。二、分段欣赏1、A部分——第一主题老师播放第一主题，并提问：这首乐曲是有三部分构成的。A部分有两个主题，我们先来听一听第一主题的情绪是怎样的，它的速度和力度分别有什么特点。老师小结：这段旋律的情绪是热烈、奔放的，速度快、力度也很强。学唱第一主题旋律，老师引导并出示第一主题谱例。老师弹奏旋律，学生画拍用la哼唱。1=A 2/4快板3. 6 |1. 6 |#5. 67 | 6— |4. 56 |3— |2117 7.3 | 6— ||老师提示学生注意附点四分音符的演唱，可通过对比方法感受附点音符的推动作用，用画拍的方法唱准一拍半的时值，并提示八分音符不要唱的过强，要自然。提示学生#5的音准，以及十六分音符的节奏要唱的平均、清楚，用富有弹性的声音演唱。声势游戏。老师引导学生边演唱边按 X 0 | X 0 | X 0| X 0 |的节奏用拍腿的声势随音乐演奏。2、A部分——第二主题老师播放第二主题，并提问：同学们，下面这段音乐的情绪要比刚才的音乐更加热烈奔放，你们能听出为什么吗？老师小结：旋律的音区高了，个别音还有重音记号。复听第二主题，引导学生听辨这个主题在速度和力度上的特点。老师小结：力度时强时弱，速度时快时慢，这就是匈牙利舞曲的一种特点。3、B部分老师出示四条旋律，引导学生听辨乐句出现的顺序。三、完整欣赏。 了解现场看音乐会的礼仪，增加学生的知识积累，开拓视野。从整体聆听到分段欣赏，目的性很强，有些问题单刀直入，节省了时间，把更多的时间放在多听、多感受，从而达到哼唱、记忆乐曲主题的目的。通过画拍、对比等方式，加强对乐曲每个乐段的了解和记忆，同时加强音准、节奏训练，帮助学生形成稳定的节拍感。引导学生注意一些音乐要素变化对乐曲情绪的影响。
作业设计
板书设计 匈牙利舞曲第五号
反思