人教版四年级上册第三单元 活动《田园随想》 教案（表格式）

教 案
NO：12
课 题 田园随想 授课时间
主备教师 课型 综合 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园风景的多种艺术形式的不同特点。
过程方法 根据想象，用自己掌握的艺术手段创造性地表现田园风景。
情感态度价值观 搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，培养音乐与生活的想象力。
教学重点 了解表现田园风景的多种艺术形式的不同特点。
难点关键 根据想象，用自己掌握的艺术手段创造性地表现田园风景。
学情分析 课堂上的每个环节衔接要自额的融合然无痕，印画诗曲浑然一体。充分利用多媒体技术展现田园风光与音乐的融合。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、音乐导入学生随伴奏演唱歌曲《田野在召唤》。二、欣赏油画《干草车》1、老师提问：这幅油画表现了什么内容？2、师生共同交流这幅油画的内容、色彩、意境等。3、老师提问：你们有其他表现田园景色的美术作品可以推荐吗？4、学生讨论：哪种意境的音乐可以与这类的美术作品意境相符合？三、欣赏《间奏曲》1、学生聆听音乐，并思考：这首乐曲描绘了什么画面？2、老师提问：这首音乐作品与《干草车》的意境一致吗？可以配乐赏画吗？为什么？教师介绍作品：这是选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。乐曲开始，在长笛和竖琴的伴奏下，奏出了带有牧歌风格的旋律，清新优美。接着，这一主题由单簧管发展，长笛与之相互交织。然后，英国管、圆号、大管、双簧管和弦乐相继出现，使音乐逐渐丰满，最后，在优美的气氛中结束。3、老师提问：你们还知道哪些音乐作品也就有这种意境？四、唱歌《我的家园》1、老师范唱《我的家园》并提问：这首歌曲的情绪是怎样的？它表现了什么内容？2、老师介绍《复兴之路》，并观看《复兴之路》视频片段。教师介绍作品：这是大型音画史诗《复兴之路》的序曲，全面展现了中华民族在苦难中崛起、在拼搏中前进的光辉历程，其激昂雄壮的合唱、荡气回肠的朗诵、情深意长的独唱、动人心弦的交响交织成一幅描绘中华民族的历史性巨变。3、学生视唱《我的家园》歌谱，注意四度、五度大跳的音准。4、学生填词演唱歌曲，注意用稍慢的速度、连贯的声音演唱。5、老师提问：这首歌曲与《间奏曲》在音乐风格上有什么不同？五、朗读《麦哨》选段1、老师指导学生有感情地朗读文章。2、学生为文章选择配乐进行配乐朗诵。3、学生试一试在《间奏曲》或《我的家园》的伴奏下有感情地朗诵文章。4、学生分组讨论：配乐朗诵与无配乐朗诵有什么不同？六、启发学生想一想除了绘画、音乐，还可以用哪些艺术形式表现田园风景？七、学生分组讨论并表演用各自擅长的艺术形式为大家描绘一幅田园风光的美景。 帮助学生了解画面的内容和意境，体会画面静谧与安逸，为进一步配音做好铺垫。这首乐曲带有牧歌风格的旋律，清新优美，非常符合《干草车》的意境，通过配乐赏画，进一步增强情感渲染，更好地理解画面，达到音画结合。了解音乐的同时渗透爱国教育，了解中华民族复兴的历史历程，培养学生的深厚爱国情感。本文语言生动优美，既有画的意境美，又有音乐的韵律美，引导学生感受美好的田园风光和乡村孩子欢乐、无拘无束的童年生活。
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