人教版四年级上册第三单元 田野在召唤 教案（表格式）

教 案
NO：11
课 题 田野在召唤 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
过程方法 能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
情感态度价值观 从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解描绘风景的另一种风格的歌曲。
教学重点 能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
难点关键 认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
学情分析 歌曲中的弱起、顿音、反复跳跃记号，八分休止符和附点音符要唱准。只有准确演唱，才能更好滴表现歌曲。演唱时既要展现歌曲的动态美，还要表现出人与自然的融合。对声音的控制和情绪的把握要有要求，要让学生理解力度变化与重音运用对情感表现的重要作用。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、音乐导入学生边聆听维瓦尔第的《四季》组曲中的《春》边进入教室，感受欢快活泼、朝气蓬勃的春之气息。二、学唱歌曲1、老师提问：请同学们听一听，这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？2、学生跟琴唱一唱第二乐段的第一段歌词。3、老师讲解顿音记号、重音记号和换气记号。4、学生跟琴唱一唱第二乐段的歌谱，注意顿音要唱的轻巧有弹性、重音要唱的强有力，并思考：这两个乐句的旋律进行有什么特点？5、学生跟琴演唱第二乐段的第一段歌词，注意声音要有弹性、吐字要清晰。6、学生视唱第一乐段的歌谱，并思考：第一乐段的两个乐句的旋律有什么异同？7、学生跟琴演唱第一乐段的歌谱，注意休止符处的演唱。思考：这两个乐句与第二乐段的两个乐句的旋律进行有什么不同？8、学生跟琴演唱第一乐段的第一段歌词。9、学生为第一乐段设计力度变化。10、学生用欢快活泼的声音演唱第一乐段，注意强弱变化。11、学生跟琴完整演唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。12、学生试着跟琴演唱第二段歌词，注意反复跳跃记号，以及情绪变化。三、表现歌曲1、老师介绍歌曲：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气讲述了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了儿童对美好大自然的无比热爱的情感。2、老师介绍“梯里通巴”的含义是“快来吧”的召唤声。3、学生有感情地完整演唱歌曲，要表现出春天田野的热情召唤。4、学生在歌谱的X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。5、学生有感情地完整演唱歌曲，并在X X 处拍手。四、拓展欣赏欣赏童声合唱《春之声圆舞曲》，再次感受春天原野上生机勃勃的繁荣景象。初听，让学生谈感受。教师介绍作品：华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，，洋溢着青春活力，。全曲具有相当高的艺术性、雅俗共赏、经久不衰。生动描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象。五、小结。 做情绪上的铺垫。在聆听中提出问题，带着问题思考、学唱歌曲，在这个过程中解决教学难点。如此细致、循序渐进的学习过程，培养学生学习能力和分析能力，音乐课不仅仅是学会唱一首歌曲那么简单，穿插音乐知识、如何演唱、歌曲分析等等。加上声势渲染气氛，更加生动地体会和表达歌曲的情绪，使学生更加乐于表现。开阔音乐视野，了解优秀古典音乐。
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板书设计 田野在召唤
反思