人教版四年级上册第三单元 我们的田野 教案（表格式）

教 案
NO：10
课 题 我们的田野 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 能在老师的引导下随音乐律动，感受音乐带来的田园意境之美。
过程方法 认识连线这一音乐符号，了解其在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
情感态度价值观 能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。
教学重点 用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光。
难点关键 认识连线这一音乐符号，了解其在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
学情分析 可借助于律动或者手势来引导学生的气息运用，以及强弱对比；指导学生分析旋律的进行特点。歌曲中弱起节奏较多，可知道学生看着老师的指挥手势演唱，也可自己划拍演唱，采用多种演唱形式，丰富学生对歌曲的感受。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、图片导入老师展示一些风景图片，并提问：这些图片描绘了什么样的画面？这些画面带给你什么感受？二、初步聆听歌曲1、老师播放歌曲范唱录音，学生边听边思考：这首歌曲的情绪是怎样的？歌中描绘了哪些田园风光？引导学生说出歌曲的美感，用语言描述这种美。教师补充小结。结合当前收获的季节，引导学生联想秋收的田野，美不胜收的美景。2、老师介绍作曲家张文纲以及歌曲：这首歌曲创作于1953年是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲，淋漓尽致地描绘了孩子们眼中的祖国美丽景象。是儿童组歌《夏天旅行之歌》中的第三首，在1980年“全国第二次少年儿童文艺创作评选”中获一等奖，2009年5月入选“全国100首爱国歌曲”。3、老师范唱歌曲第一段歌词。学生聆听并思考：这首歌曲有几个乐句？三、学唱歌曲1、学生跟琴视唱歌谱。2、老师提问：前两个乐句开始处的节奏有什么特点？3、老师指导学生练习后半拍起唱：03 53 、 05 12 。先将0唱成“嗯”做铺垫，即 嗯3 53 ，熟悉后，在心中默唱“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。4、学生随琴完整演唱歌谱，注意在适当的地方换气。5、老师提问：第二乐句的尾音与其他乐句的尾音的时值有什么不同？6、老师介绍连线的概念：连线有两种，一是连接相同音高的连线叫做延音线；二是连接不同音高的连线叫做圆滑线。7、学生随琴划拍演唱歌谱，找一找歌曲中有几处延音线和圆滑线，并感受它们的不同作用。8、学生填词演唱第一段歌词，注意声音要连贯、吐字要清晰，以及起唱的节奏要准确。9、老师提问：怎样才能把歌曲唱的更好听呢？10、学生面带微笑、用连贯的声音演唱歌曲的第一段歌词。11、学生跟琴自学后四段歌词。12、学生随伴奏完整演唱歌曲的五段歌词，注意反复跳跃记号。13、学生为歌曲涉及其他的演唱形式，并表演。四、小结你还知道哪些表现田野的歌曲、诗词？课后搜集一下。 这首歌曲学生应该比较熟悉，但是对于准确演唱还有距离，因此，先从让学生感受歌曲的美开始，产生喜爱才能进一步准确学唱，否则学生会产生不耐烦的情绪和心理。把一首熟悉的歌曲唱准确不是易事。引导学生从观察、视唱曲谱开始，抓住弱起节奏的准确起拍反复练习，连线处的节奏时值，通过划拍准确地掌握。在唱准确的基础上练习有感情地歌唱，指导学生学会聆听自己的歌声，并且适时调整。
作业设计
板书设计 我们的田野
反思