人教版四年级上册第一单元 丰收欢乐而归 教案（表格式）

教 案
NO：4
课 题 丰收欢乐而归 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所带来的不同情绪。
过程方法 能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。
情感态度价值观 在聆听和感受中了解音乐与生活的紧密联系，产生热爱音乐、热爱生活的美好情感。
教学重点 欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所带来的不同情绪。
难点关键 能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。
学情分析 这首乐曲为标题性的民族管弦乐曲，可让学生聆听片段，再分段欣赏。欣赏时，要着重分析不同段落的音乐要素，如节奏、力度、速度等，让学生了解音乐要素对塑造音乐形象、表现音乐情绪的重要作用。可通过视唱主题、随音乐敲击锣鼓节奏等活动让学生进一步熟悉乐曲。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
聆听乐曲片段，并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情绪？联想到什么画面？老师简介作品《东海渔歌》的曲作者。分段欣赏----引子聆听音乐并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情绪？联想到什么画面？再次聆听并思考：为什么会有这样的感受？它的节奏、速度、力度有什么特点？分段欣赏----A段聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生了什么变化？领奏乐器是什么？联想到什么画面？学生看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。学生随琴用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。分段欣赏------B段聆听音乐并思考：这段音乐让我们想到了什么画面？它的速度、力度、节奏有变化吗？老师提问：这段主题和A段主题有什么联系？老师弹琴，学生跟唱主题旋律。再次聆听音乐并思考：这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点，它的锣鼓节奏是什么？出示节奏谱，指导学生练习。2/4 XX XX | XXX X | XX XX |XXX X |XXX XX | X X |2/4 X 0 | X X | X 0 | X X |X 0 |X X |X 0 |XXX XX | XX XXX | X |XX XXX | X X ||X X |X 0 |X 0 | X X |X 0 | X X ||全体学生分声部练习，要求准确、整齐。学生分成两组进行合奏。老师弹奏主题，学生跟着钢琴边唱B段主题变进行节奏合奏。老师弹奏主题，两位学生用鼓演奏，其余学生边唱主题边拍手拍腿进行节奏合奏。完整欣赏 聆听全曲，引子、A段用相应的主奏乐器的演奏姿势表示，B段则随音乐敲击节奏。教师小结这节课的学习你有什么收获？ 从感性入手，聆听之后让学生自由说，这时候的灵感是最直接的；。分段细致欣赏，充分体会音乐与生活的紧密联系，作曲家是如何运用英语书店去体现生活，又如何在生活的基础上提升艺术的层次，使艺术高于生活，反复强调音乐要素在其中的举足轻重的作用。这段合奏非常能锻炼学生的独立能力、合作能力，也很有趣味性。循序渐进的练习、合奏让学生体会自己的进步、合作的乐趣。
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