人教版四年级上册第一单元 赶海的小姑娘 教案（表格式）

教 案
NO：1
课 题 赶海的小姑娘 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 学会用欢快的声音演唱歌曲。
过程方法 能够选择合适的打击乐器，并设计节奏为歌曲伴奏。认识F大调和降记号、还原记号。
情感态度价值观 体会赶海小姑娘的欢快心情和纯真童心。
教学重点 学会用欢快的声音演唱歌曲。
难点关键 准确完整地表现歌曲。
学情分析 教师要引导学生均匀呼吸，四小节一换气。总体上要唱得连贯，但在连贯中要不乏跳跃的感觉。把切分音和附点四分音符时值唱够，同时力度稍强一些，突出“找”和“挖”的动作，表现出小姑娘愉快的心情。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
教师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？学生即兴编创动作，随音乐表演。学生再次聆听歌曲，老师提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个乐段？学唱第一乐段老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。老师弹琴，学生用lu演唱这四个乐句，注意演唱姿势、声音位置。老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。老师提问：应该用什么样的速度、音色、情绪来演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情？学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。学唱第二乐段老师范唱第二乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？它的情绪和第一乐段有区别吗？老师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。教师提问：请同学们找一找，第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型？提问：切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用？老师弹琴，学生用lu演唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏型。学生手打节拍，口读节奏。老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词，注意节奏准确咬字清晰。这个乐段应该用怎样的声音来演唱？学生随伴奏演唱第二乐段第一段歌词，注意第一、二乐句要用连贯的声音演唱，唱准切分节奏和附点节奏；第三乐句要用有弹性的声音演唱。学唱结束句教师范唱结束句，并提问：结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同？老师挥拍演唱结束句的歌谱，注意长音处的时值要唱足。老师弹琴，学生填词演唱结束句。学生随伴奏完整演唱歌曲的第二段歌词，注意两个乐段的情绪对比、节奏对比。学生随伴奏完整演唱歌曲，注意要表现出“赶海小姑娘”的愉快心情。九、为歌曲设计伴奏节奏型，并选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 初步感受歌曲欢快的情绪，产生进一步学习的兴趣和欲望。分段细致的学习，才用听唱和教唱相结合的方式使学生准确地唱好歌曲，并了解典型节奏、掌握其节拍分布，增加音乐知识的积累，为逐步独立学习奠定基础。通过对比学习，掌握乐句的不同，培养学生的观察能力，培养自主发现、自主学习的能力。
作业设计
板书设计 赶海的小姑娘
反思