人教版四年级上册第一单元 小螺号、捕鱼归来 教案（表格式）

教 案
NO：3
课 题 小螺号、捕鱼归来 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 能用欢快的声音演唱《小螺号》，认识反复记号。
过程方法 能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
情感态度价值观 在活动中感受欢快的情绪，产生热爱生活的美好情感。
教学重点 能用欢快的声音演唱《小螺号》，认识反复记号。
难点关键 音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
学情分析 《小螺号》是一首唱歌曲目，在演唱方面，教师要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，要特别注意十六分音符处，歌词比较密集，要着重训练学生学会均匀的呼吸和清晰的吐字。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
学唱歌曲《小螺号》导入：同学们认识海螺吗？吹过螺号吗？老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？学唱第一乐段老师提问：这个乐段有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什么特点？老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。学生随琴完整演唱歌谱，注意第三乐句第三小节七度大跳的音准。学生随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音符处咬字要清晰。老师提问：每一乐句第一小节的上滑音记号应该怎么演唱？它有什么作用？学生练习上滑音的演唱。老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱？学生带着欢快的心情，用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐段，注意咬字要清晰、节奏要准确。5、学唱第二乐段老师范唱第二乐段，并提问：这一乐段有几个乐句？与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化？老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意每句句尾的长音要唱的饱满。老师弹琴，学生完整演唱歌谱。老师伴奏，学生填词演唱。老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱？学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。老师讲解反复记号D.C.学生思考：歌曲《小螺号》的演唱顺序是什么？随伴奏完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。活动《捕鱼归来》导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。海风的演唱是二部合唱练习，要注意声音的连贯和两个声部的和谐；海浪的演唱实际上是一条轮唱练习，要表现出四三拍的强弱规律，好像此起彼伏的海浪；螺号的演唱要注意装饰音的运用；渔歌要用自由的速度演唱。3、学生根据已有的素材创作《捕鱼归来》的情景。三、 教师小结。 听觉先入为主，感受歌曲的内容和情绪，初步为歌曲分段，再从理性上分析乐句之间、节奏特点，这样为进一步学习演唱提供了准确的依据。进行细致的歌谱学唱和分析，把曲谱当中的各种记号、节奏都明确地了解唱法，强调良好的演唱习惯，长此训练，期待效果。引导学生自主发现、自主学习，这样印象深刻，学以致用。区别对待每一种演唱情景，使学生产生画面感，充分体现这一环节的音乐性，激发想象力和创作兴趣。
作业设计
板书设计 小螺号、捕鱼归来
反思