4 孙权劝学 课件（共23张PPT)

(共23张PPT)
孙权劝学
学习目标
1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。
2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。
3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。
说说图中的主人公是谁？
司马光( 1019—1086)， 字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年(1038)，司马光登进士第。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷。司马光主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。他为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、持之以恒。有《司马文正公集》传世。
作者简介
本文节选自《资治通鉴》卷六十六(中华书局1956年版)。题目是编者加的。建安十三年( 208)，孙权和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，建安十五年(210)孙权手下的大将周瑜病逝，鲁肃接替周瑜统领军队。鲁肃劝孙权将荆州南郡借给刘备共拒曹操，后刘备又取得益州，曹、刘、孙三方鼎峙的局面形成了。文章所叙故事就发生在此时。
创作背景
《资治通鉴》
《资治通鉴》常简称为《通鉴》，在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事，有“考异”以明取材不同之故，有“目录”以备查阅之用，为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。
(181—252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。
他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
故事人物
孙权
(178—219)，东吴大将，字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
吕 蒙
鲁 肃
(172—217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
初，权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
朗读指导
文言文翻译的基本方法
留——国号、年号、地名（与现代地名一致无歧义的）、书名、人名等可以保留使用；
替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词；
调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
补——补充省略部分，使意思完整；
删——删去无实在意义的词，不译。
知识点讲解
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
推托。
古代君对臣或朋友之间的爱称。
当道，当权。
研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。
事务。
古时王侯的自称。
通 “耶”，语气词。
当时专掌经学传授的学官。
疏通文意
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
粗略地阅读。
于是。
了解历史。见，了解。往事，指历史。
疏通文意
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
到了……的时候。
军事方面或政治方面的才干和谋略。
原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。
到。
不再是。
疏通文意
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
到了……的时候。
军事方面或政治方面的才干和谋略。
原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。
到。
不再是。
疏通文意
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
重新。
另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
认清事物。
疏通文意
全文共写了哪两个片段？
孙权劝学，吕蒙“乃始就学”
鲁肃与蒙论议，结友而别
整体感知
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用，最终吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
说说孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的。
主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
课文是怎样表现吕蒙的进步？
人物
结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的性格特点
善劝、足智多谋，关心部下，对部下严格要求。
真诚，爱才，敬才。
虚心听取意见，机敏自信，幽默，豪爽。
孙权
鲁肃
吕蒙
吕蒙由学问不高到让 人“刮目相待”，这对我们有什么启示？
读书对人大有好处（开卷有益）。
知识可以改变人，塑造人。
一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。
虚心听取别人的好建议。
孙权和鲁肃带给我们什么启示？
会识人，会用人，会改造人。
不要用老眼光看变化的人或事。
孙权
鲁肃
吴下阿蒙
刮目相待
吴下阿蒙，指三国吴之名将吕蒙 ，后亦以讥缺少学识、文才者。
比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
成语解释