11 《核舟记》课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
核 舟 记
魏学洢（明）
学习目标
1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。
2.抓住文本特点，把握说明对象特点和写作顺序。
3.感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。
4.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增
强民族自豪感。
【作者简介】
魏学洢（约1596-约1625），字 ， 朝浙江
嘉善人，著名 家。著有《 》。
《核舟记》选自 朝人 编辑的《 》。
子敬
明
散文
茅檐集
清
张潮
虞初新志
【背景资料】
中国古代的雕塑工艺发展到明代已经炉火纯青，
特别是微雕工艺。明代民间微雕艺人王叔远，雕刻
了一艘核舟，并将之送给苏轼，苏轼惊叹其技艺高
超，而作《核舟记》。
第一课时
核 舟 记
魏学洢（明）
一、朗读课文，整体感知
(一)读课文：读准字音，把握节奏。
罔( ) 贻( ) 有奇( ) 黍( )
箬( )篷 糁( )之 多髯( ) 衣褶( )
诎( ) 椎( )髻 壬戌( )
篆( )章 jìng( )寸 器mǐn( ) 容jì( )
xuān( )敞 diāo( )栏 xiào( )呼
wǎng
yí
jī
shǔ
ruò
sǎn
rán
zhě
qū
chuí
rén xū
zhuàn
径
皿
轩
雕
啸
寂
（二）朗读课文，根据课文内容填空
1.《核舟记》介绍了 雕刻核舟的高超技艺，所说明的
核舟的主题是“ ”,反映了我国古代 艺
术的伟大成就。文中对核舟上所刻 、 、 等描摹细致
入微，形神兼备。　　
王叔远
苏轼泛舟赤壁
雕刻
人
物
字
3.这件雕刻品原材料只是一个“ ”的桃
核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ ”,对船的
雕刻也细致入微，如核舟中间部分有 、
、 。这些都充
分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。
2.文章按“ - - ”结构,按 顺序说明，层次分
明，结构清晰。先概括介绍，然后按 、 、 、
的具体顺序说明，最后归纳小结。
总
分
总
空间
船舱
船头
船尾
船背
而计其长曾不盈寸
各具情态
船舱旁边左右各四扇的小窗
箬竹叶做成的船篷
雕着花纹的栏杆
核 舟 记 [魏学洢（明）]
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器
皿(mǐn) 、人物，以至/鸟兽、木石，罔(wǎng)不/因势象形，
各具情态。尝/贻(yí)余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁云。
舟首尾/长约/八分有(yòu)奇(jī)，高/可二黍(shǔ)许。
中/轩敞者/为舱，箬(ruò)篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，
共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高
/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石
青/糁(sǎn)之。
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯(rán) 者/为东坡，
佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/
执/卷端，左手/抚/鲁直背。鲁直/左手/执卷末，右手/指卷，
如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两
膝/相比/者，各隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛印/绝类/弥(mí)勒，
袒胸/露乳，矫(jiǎo)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/
右膝，诎(qū) /右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/
倚之---珠/可/历历数/也。
舟尾/横卧/一楫(jí)。楫左右/舟子/各一人。居右者/
椎(chuí)髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，
若/啸呼状。居左者/右手/执蒲葵扇，左手/抚炉，炉上/有
壶，其人/视端/容寂，若听/茶声然。
其船背/稍夷(yí)，则/题名/其上，文曰/“天启/
壬(rén)戌(xū)/ 秋日，虞(yú)山/王毅/叔远甫/刻”，细若
/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又用/篆(zhuàn)章一，文曰/
“初平/山人”，其色/丹。 通计/一舟，为/人五;为/窗八;
为/箬(ruò)篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/
各一;对联、题名并篆(zhuàn)文，为字/共三十有(yòu)四;
而/计其长，曾(zēng)不/盈寸。盖/简/桃核修狭者/为之。
嘻，技/亦灵怪/矣哉!
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，
入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是
一个有名无实的官职。
苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶
游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名作品，寄托
他谪居时的思想感情。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。
如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
(三)链接——写作背景
二、再读课文，理清思路
反复朗读课文，探究课文写作思路，分段并整理段意。
总说。介绍王叔远的 和 的由来。
按照“ - - - ”的顺序，详细介绍
核舟的 、 ，描述舟上各个人物的 ，用
事实说明雕刻者 。
总写核舟上雕刻的人、物、文字及其数目，赞颂
。
第一部分（ ）：
①
②-⑤
第二部分（ ）：
⑥
第三部分（ ）：
高超技艺
核舟
中间
船头
船尾
船背
形状
结构
神情姿态
精湛的技艺
王叔远的精巧技艺
三、课后达标
1.熟读课文。
第二课时
核 舟 记
魏学洢（明）
一、研读课文，理解文意
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、
人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻
余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
用
无不，全都
顺着、就着
模拟
神情
姿态
赠
泛舟，乘船在水上游览。
表推测的句首语气词。
做，这里指雕刻
助词，的
【翻译文段】
①明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，他能够用
直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至
于飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子
刻成各种事物的形象（没有一件不是就着木头原来的样子
模拟某些东西的形状的），各有各的神情姿态。他曾经赠
送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
【参考译文】
1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
2.找出表现核舟主题的句子：
3.找出原料小而表现题材广的句子：
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子：
奇巧
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
【理解性默写】
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，
雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
大约
有余，多一点儿。奇，零数、余数
大约
上下
高起而宽敞
是
名词作状语，用箬竹叶做的船篷
遮盖
开设
打开
表顺承
左右相对
代指窗
就
慢慢地
起
名词作状语，用石青
代指所刻字的凹处。
糁，用颜料等涂上
【翻译文段】
②小船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒
那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船
篷遮盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。
推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，
就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清
风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
【参考译文】
1.“八分有奇”“二黍许”说明核舟体积小。
2.船舱旁开八扇小窗，可以开关，“启窗而观”
“雕栏相望”显出雕刻家构思的巧妙。
3.小窗上面刻了对联，共十六个字，可见雕工
的精细。也暗示了背景、主题，增添艺术情趣。
【思考交流】
第②段哪些描写体现了核舟的“奇巧”“灵怪”？
研读第③段，想象画面，疏通文意。
【探讨交流】
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直
居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直
现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
名作动，（戴着）高高的帽子
表并列
髯，两腮的胡子，也泛指胡须
看
拿着
指手卷的右端
指手卷的左端
说话
露出
斜着
代词，他们的
靠近
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄
不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念
珠倚之——珠可历历数也。
极,非常
像
举
不相类似
同“屈”，弯曲
表并列
靠
之，代左膝
可以
历历：分明的样子
平放右膝
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子
的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、
黄鲁直共同看着一轴字画手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，
左手抚着鲁直的后背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着
手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，
各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷
下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神
情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，
而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上面——念珠可以
清清楚楚地数出来。
【参考译文】
二、文言知识积累
【通假字】
1.诎右臂支船
2.左手倚一衡木
“诎”通“屈”，弯曲。
“衡”通“横”
【古今异义】
例句 古义 今义
高可二黍许 可以
其两膝相比者 比较，对比
矫首昂视 矫正
而计其长曾不盈寸 曾经
大约
靠近
举
竟然
【一词多义】
奇妙
明有奇巧人日王叔远
首尾长约八分有奇
零数、余数
连词，表并列
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
连词，表顺承
而计其长曾不盈寸
连词，表转折
为宫室、器皿、人物
做，文中指雕刻
中轩敞者为舱
是
高可二黍许
大约
珠可历历数也
可以
其人视端容寂
代词，那个
则题名其上
正，端正。
代词，船顶
其两膝相比者
代词，他们的
东坡右手执卷端
头，方
其人视端容寂
【词类活用】
1.中峨冠而多髯
2.椎髯仰面
3.石青糁之
4.箬篷覆之
名词作动词，（戴着）高高的帽子。
名词作动词，（梳着）椎形发髻。
名词作状语，用石青。
名词作状语，用箬竹叶做的船篷。
三、巩固练习
1.下列句子中划线词的意义相同的一项是( )
A.明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
B.高可二黍许 潭中鱼可百许头
C.罔不因势象形 未若柳絮因风起
D.神情与苏、黄不属 有良田、美池、桑竹之属
B
2.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是( )
例句：中峨冠而多髯者为东坡。
A.全石以为底。
B.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
C.通计一舟，为人五。
D.中轩敞者为舱，箬篷覆之。
D
四、课后达标
创新思维
工匠精神是一种职业精神，包括敬业、精益、专注、
创新等基本内涵。请联系生活实际，谈谈作为新时代的
中学生，你将如何书写自己精彩动人的“工匠故事”。
作为新时代的中学生，要了解工匠精神的内涵，
懂得工匠精神在我国经济社会中的巨大作用，发现
身边具有工匠精神的人物，讲好工匠故事，努力学
好科学文化知识，立志做一名大国工匠。
示例：
第三课时
核 舟 记
魏学洢（明）
一、研读课文，理解文意
朗读课文第④-⑥段，借助注释，疏通文意。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲
葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船桨
撑船的人
形状像椎的发髻
靠
同“横”
扳着
好像
那
眼睛正视着（茶炉），神色平静
好像
然，……的样子
大声呼叫
两个舟子的神情、动作有力地突出了“ ”的主题，
也渲染了舟中 、 的气氛，和船头的情景相呼应。
泛舟
轻松
愉快
④ 船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。
位于右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根
横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。坐左
边的船工右手拿着一把蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有
一把水壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像
在听茶水烧开了没有的样子。
【参考译文】
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，
虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。
那（只）
平
代词，船顶
男子美称，多附于字之后
笔画
清楚明白
代词，指所刻的字
篆字图章
朱红
⑤那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，
刻的文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字
迹细得像蚊子的脚，笔画清楚明白，字的颜色是黑的。
还有一个篆字图章，刻的文字是“初平山人”，它的颜
色是朱红的。
【参考译文】
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，
为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者
为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
总计
雕刻
并，和
有，通“又”，表示整数之外再加零数
曾，竟然
而，表转折，可是
计算
盈，满
盖，句首语气词，原来是
简，挑选
修狭，长而窄
雕刻
之，代词，核舟
神奇
⑥总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了
竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、
题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度
竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
啊，技艺也真神奇啊！
【参考译文】
三、研读课文，巩固提升
（一）思考交流：本文说明对象有什么特征？
雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
说明对象（ ）的特征：
奇巧
体积上：小
构思上：巧
雕刻的人、物、字数量上：多
人物的外貌、姿态、神情生动形象；
衣褶、念珠细节刻画；
题字、篆文的笔画细而清楚。
核舟
四、拓展延伸
思考探究：古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所
不同。把下列句子翻译成现代汉语，看看不同在哪里。
3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，
为字共三十有四。
1.苏、黄共阅一手卷。
2.舟尾横卧一楫。
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、
船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和
篆文，刻的字共三十四个。
苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
船尾横放着一支桨。
现代汉语里也有数量词组在名词之后的现象，翻译时也
不必（有时甚至是不能）把数量词移到前面，如“为人五；
为窗八”。
首先，古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合
是比较常见的形式。
题中例句均无量词。这是与现代汉语的
不同，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。
其次，古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”
（同“又”）字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
此外，若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，如
“一手卷”“一楫”“一舟”；若重点在数词上，数词一般
要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。
一、概说核舟之奇巧，点明主题。
二 详述核舟之精妙
三.总括核舟，发出赞叹。
总说核舟的规格
舟正面
舟背面　
船舱
船头
船尾
空间顺序
总
分
总
逻辑顺序
次
核舟记
【课文结构】
主
本文细致地介绍了核舟的 ，描述舟中人物的
，赞美了刻舟者的 ，显示了我国古代劳
动人民的 和我国古代工艺美术的卓著成就。
形状
情态
精巧技艺
聪明才智
【课文主旨】
四、课后达标
重点句子翻译
1.罔不因势象形，各具情态。
2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。
3.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
4.左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
5.其人视端容寂，若听茶声然。
6.细若蚊足，钩画了了。
7.盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!