第4课《孙权劝学》-2022-2023学年七年级语文下册教学必备课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
孙权劝学
《资治通鉴》
第一课时
预习反馈：介绍作家作品
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。
文中涉及人物
吕蒙 ，三国时吴国的名将
鲁肃，三国时吴国的军师
文中涉及人物
卿（qīnɡ） 岂（qǐ）
邪（yé） 涉猎（shè） 孰（shú） 遂（suì）
读准字音
初，权/谓吕蒙(méng) /曰：“卿/(qīng)今当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú) 若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士/别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜/蒙母，结友/而别。
读准字音和停顿
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
现在
掌管
大事
用
事务
难道
想
成为
通“耶”
只
应当
历史
罢了
说
谁 比
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常
惊奇
现在
就
为什么
主谓间
迟
于是
拜见
表顺接
到了……的时候
不再是
文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子语序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
示例
留：及鲁肃过寻阳。（保留“寻阳”这个地名，直接翻译。）
替：蒙辞以军中多务。（用双音词“事务”替换单音词“务”。）
调：蒙辞以军中多务。（翻译时应把语序调整为“蒙以军中多务辞”。）
补：但当涉猎。（应补充上主语“你”。）
删：大兄何见事之晚乎！（句中“之”起到舒缓、强调语气的作用，可不译。）
积累两个成语
吴下阿蒙:泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。　
刮目相待:用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人。
布置作业
1.熟读课文，积累文言字词。
2.阅读《统编教材同步读写训练》中《鲁肃过蒙屯下》一文，完成文后的任务。
孙权劝学
《资治通鉴》
第二课时
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
齐读课文，理出文章思路
孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？
必要性: 当涂掌事,不可不学。
可能性: 卿言多务,孰若孤
现身说法: 孤常读书,自以为大有所益。
请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？
①卿今当涂掌事，不可不学！
（语重心长，谆谆告诫）
②孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
（责备、怒气）
③孤常读书，自以为大有所益。
（语重心长，现身说法）
本文主要写了三个人物，你最喜欢谁？理由是什么？
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
真诚、爱才，敬才
悟性高，知错能改，有上进心
循循善诱，善劝，关心下属，赏识人才，贤明的君主
你从故事中明白了什么道理或得到了什么启示？
①虚心听取别人的正确意见。
②只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西。
③读书能提高人的知识才能。
课文 人物 给人启示
孙权
吕蒙
鲁肃
劝导别人要以理服人，循循善诱。
知错就改，重视学习、勤于学习。
故事的启示
用发展的观点看问题，学会欣赏他人。
启示
行万里路，读万卷书。
欲穷千里目，更上一层楼。
什么时候都来得及学习，要趁早。
知识让人自信，自信赢得尊重。
书籍，是全世界的营养品。
开卷有益。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——唐 颜真卿《劝学》
【板书设计】
孙权劝学
《资治通鉴》
孙权劝学——重才——善劝
吕蒙就学——虚心——听劝
鲁肃赞学——真诚——敬才
1.熟读课文，归类整理文言字词。
2.阅读《统编教材同步读写训练》中《傅永列传》《清代四名人家书（节选）》，完成文后任务。
布置作业