跨越式跳高（教案）（表格式）体育四年级下册1

教学基本信息课题学科体育学段水平二年级四年级相关领域教材书名： 体育 出版社： 人民教育出版社
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1.指导思想与理论依据
本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，为学生提供展示自我的机会。使学生获得基本的运动知识与实用技能，有效地促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐的发展。
2.教学背景分析
教学内容分析： 跨越式跳高是小学跳跃技能教学的主要环节和发展学生运动能力的主要方法。跳高由助跑、 起跳、过杆、落地四部分组成。学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次过杆基本动作，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。“跨越式跳高”单元共设五课次，本次课是单元教学的第二次课，是进一步学习跨越式跳高的两腿依次过杆基本技术动作，本课结合教学重点进行了合理的设计及安排。 课次课的任务与要求教学重点11．初步学习跨越式跳高技术动作，要求起跳快速。 2．发展跳跃能力。 3．培养认真锻炼的态度。起跳有力。21．进一步学习跨越式跳高技术动作，要求动作协调。 2．发展弹跳能力。 3．养成相互观察、分析问题的能力。两腿依次过杆。31．学会摆动腿过杆内旋的技术动作，要求摆动腿高。 2．提高跳高运动能力。 3．培养观察思考的能力。过杆时摆动腿有内旋的动作。41．发展弹跳能力和身体的协调性，要求动作连贯。 2．巩固提高跨越式跳高的技术动作。 3．培养竞争的精神。动作完整协调连贯。5 考核评价
学生情况分析： 四年级学生，他们善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。但由于独生子女较多，面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应多采用激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标： 1.进一步学习跨越式跳高的动作方法,使大部分的学生能够掌握助跑与起跳相结合两腿依次过杆的技术动作。 2.通过练习及游戏，发展学生灵敏、协调等身体素质，增强下肢力量，发展跳跃能力。 3.培养学生认真学习的态度，养成相互观察、分析问题的能力，增强团队意识。 教学重点：两腿依次过杆 教学难点：动作协调连贯
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图： 教学过程： 课的 结构课的内容主要教学方法及组织负荷量时间次数 开 始 部 分 3′课堂常规 1．体委整队 检查服装、报告人数 2．师生问好 3．宣布本课内容及要求 二、队列练习： 1、连续报数 2、原地转法 3、原地踏步—立定 组织：四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O A 教法：1．统一口令练习 2．提示动作要点 要求：1．动作规范、整齐划一 2．团结协作、精神饱满1′ 2′ 1次 3次 1次 准 备 部 分 6′一、《韵律操》 伸展运动 头部运动 踢腿运动 体侧运动 体转运动 腹背运动 跳跃运动 整理运动 二、专项练习： 1、腕关节活动 2、膝关节活动 3、两腿交替跳队形：四列做操队形 X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O A 教法： 1.师生听音乐共同练习 2.教师提示动作要点 要求： 1.动作规范、节奏感强 2.充分活动、达到热身3′ 3′4x8拍 4x8拍 基 本 部 分 基 本 部 分 28′ 一、跨越式跳高 动作方法： 侧跑加速用力跳； 单脚起跳向上顶； 两腿依次过竿去； 落地缓冲要牢记。 教学重点： 两腿依次过杆 教学难点： 动作协调连贯 二、游戏 “齐心协力” 游戏方法： 学生分为男女生两组，以组为单位，集体抖动网绳，并把网绳中心的球上下颠起来，看哪组颠球数量多，在规定时间内，以颠球次数多队伍胜利，球落地迅速拾起游戏继续，依次进行。 规则： 颠球高度过头 球落地不计数 规定时间内颠球数多的队胜利 组织：如图 教法： 1．教师完整示范，结合图板讲解本课学 习内容 2.学生原地复习蹬摆腿练习 要求：动作连贯 3.学生练习原地两腿依次过杆动作 要求：蹬地摆腿相结合，依次过杆 4.上一步蹬地摆腿过杆练习 要求：蹬摆结合，两腿依次过杆，落地屈膝缓冲 5.上三步蹬地摆腿过杆练习 要求：有节奏，蹬地有力，两腿依次过杆 6.找学生示范，师生共同点评 7.学生上三步过斜杆练习（内高外低） 要求：蹬地有力，摆动腿高抬 8.增加高度，学生进行完整过杆练习 要求：助跑、起跳有力，依次过杆，落地屈膝缓冲 9.自我选择高度练习 10.推选优秀队员展示 11.教师总结 组织：如图 教法： 1、教师讲解，分男女两组练习抖动球网 要求：抖动有节奏，同心协力 2、有节奏练习抖动网兜内球 要求：配合默契，有移动 3、讨论方法，分组比赛 4、集体表演赛 5、教师讲评 要求：齐心协力，安全第一 18-19′ 10-11′ 1次 2-3次 3-4次 3-4次 4-6次 4-6次 4-6次 1次 1-2次 2-3次 2次 1-2次结 束 部 分 3′ 一、韵律舞蹈 二、集合整队 三、教师讲评 四、宣布下课 师生再见收拾器材 四列横队:听音乐放松舞蹈 要求：师生一起舞蹈、身心放松愉悦 组织：四列横队 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O △ 2-3′器材跳高架11个，皮筋9根，垫子9块，音响1个，大网兜2个，充气球2个，展板1块 课后小结 运动负荷曲线预计练习密度预计 （时间：分钟） 38％～42％
5.学习效果评价设计
1．本课以学中玩的形式进行跳高的教学，贯彻循序渐进的教学原则，给不同层次的学生提供展示自我的平台，使学生能够积极参与、主动练习、提高学练兴趣，同时营造了良好的课堂氛围，并使学生在练习中获得成功的心理体验。 2．本节课大部分学生能够完成两腿依次过杆，动作协调连贯。通过练习能发展学生下肢力量，提高跳跃能力。 3．预计本课练习密度38-42%左右，平均心率达到120—130次/分。
6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)
教学设计特色： 1．重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，满足学生的不同需求。在自评互评中相互提高。 2．用活泼、轻快、新颖的韵律操代替了传统的单一的准备活动，这不仅增强了课的趣味性，还使学生自然地进入学习状态。 3．小场地“圆形跳高场地”的设计，增加了分组和同步练习的次数。自制教具，满足学生的不同需求，用起来更简洁方便。 4．游戏中，利用网绳颠球进行游戏，激发了学生的学习兴趣。 教学反思： 通过这堂课的设计， 我认为成功之处在于： （1）设疑、游戏、音乐多种教学手段并用，达到了给人耳目一新的感觉。
（2）以欢快愉悦的气氛贯穿整节课，使学生乐学、善学、会学。
（3）突出了学生这一主体，充分发挥其主观能动性，使学生创新意识进一步提高。
（4）根据不同对象，采取不同方法，关注差异，循序渐进，达到了教学目的。 不足之处在于运用多媒体教学手段还不够，如果把过竿技术，用生动直观的多媒体教学课件表现出来，那么学生更容易掌握，教学效果就会更好。