7 妈妈睡了 （教案）

《妈妈睡了》
【教学目标】
1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个生字，积累词语搭配“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文。
3. 通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之前美好的爱。
【教学重点】
通过关键词句，体会妈妈与孩子之前美好的爱。
【教学难点】
1.学习词语搭配“______的______”。
2.理解课文内容，感受母子情，同时懂得关爱父母。
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】 1课时
【课前准备】 同学们把课文多读几遍
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2. 看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）
3. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们平时观察过自己的妈妈吗？现在谁想把你观察到的妈妈介绍给大家。（生自由发言）
4. 同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示课本插图）你们看，他观察了妈妈在干什么？（生：妈妈在睡觉）
5. 揭示课题，板书：《妈妈睡了》。
6. 这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？（生自由回答，“睡了”应该读得小声点儿)，生试读。
7. 睡梦中的妈妈是什么样的呢？接下来我们一起去看一下。
二、初读课文，整体感知
1. 朗读课文，在每个自然段前面标上序号。
2. 读准字音，读通句子，圈出二类字，并借助拼音多读几遍。
三、分享交流，自主识字
1.同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，读二类字。
2.同学们，我们能用什么方法记住这些字呢？下面以小组为单位来讨论一下识字的好方法。
猜谜语：人才进了门，打一字。——闭
加一加（熟悉字加偏旁）： 口+共=哄 氵+干=汗
米+占=粘 氵+少=沙
换一换（熟悉字换偏旁）： 极——吸
3.学生认读生词，单字读，去掉拼音读。
4. 开火车读。
5. 出示课件“识字游戏”这些生字朋友飞到句子中你还认识他们吗 请同学来读一下。
四、再读课文，深化理解
（一） 朗读第1自然段，说说妈妈是在怎么样的情况下睡着的。（妈妈哄我午睡的时候）
师：妈妈“睡的好熟，好香”，“我”生怕惊醒妈妈，所以要读的轻柔，缓慢一点。
（二）读2、3、4自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样的？用“_______”画出来。
1. 妈妈真美丽。
（1）指名读第二自然段，识记生字“闭、紧、润”。
A. 猜谜语：人才进了门，打一字。——闭
B.“紧”的反义词——松
C.“润”字偏旁是“氵”，思考偏旁和字义的联系，找找谁有红润的脸。
（2）你是从哪里知道妈妈很美丽呢？从书中找出相关语句。
“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”，除了这些你还会怎么说？
师小结：妈妈爱孩子是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，谁愿意带着这种爱来读读这位美丽的妈妈？生练习朗读。
2.妈妈好温柔。
（1）联系生活实际，感受“温柔”。请生说说自己妈妈温柔的事例。
（2）你是从哪里知道妈妈很温柔呢？从书中找出相关语句。
“微微得笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了”
师小结：睡梦中都想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。妈妈这样温柔，这么关心孩子，这一段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。
3.妈妈好累。
（1）从哪些句子看出妈妈好累？
“呼吸那么沉”“头发粘在微微渗出汗珠的额头上”“沙沙的声音全听不到”说明妈妈睡得沉，干了很多活，很累。
师：想想妈妈会干了那些活？ 生回答。
师：是啊！妈妈多累呀！干了那么多活，真让人心疼。那她好不容易睡着了，我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？生练习朗读。
4. 妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱，用轻柔的语气再来读课文，千万别吵醒妈妈。
5. 读完这篇文章，你能感受到什么？（预设：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈）
五、讨论思考
1. 谁来说一下，睡梦中的妈妈，是什么样子？
“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“乌黑的头发”
2. 照样子说一说，看谁说得多
（ ）的眼睛 （ ）的眉毛
（ ）的脸 （ ）的头发
3. 关于这种“_________的_________”的短语你还知道哪些？（生自由回答）
六、拓展阅读
其实，像这样的短语还很多，课件出示语文主题阅读从书110页《香香的家》，同学们自读，先找出这样的“的”字短语并积累下来。
七、总结拓展，升华情感。
课文讲了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。从中我们可以感受到孩子对妈妈的满满的爱和妈妈对孩子的关爱。我们的妈妈都很平凡，也并不美丽，但是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书，所以在以后，我们一定要更加爱爸爸妈妈。
【板书设计】
妈妈先睡着了 妈
明亮的眼睛 妈
真美丽 弯弯的眉毛 爱
妈 红润的脸 我
妈 微微的笑着 ，
睡 好温柔 想故事 我
了 嘴巴、眼角笑弯了 爱
呼吸沉 妈
好 累 头发粘在微微渗出汗珠的额头上 累了、乏了 妈
鸟儿唱歌，风声听不到
《妈妈睡了》
【课 型】写字指导课
【教学目标】
1.会写“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”8个字。
2.会用“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”8个字组词，说话。
3.进一步培养学生认真观察的品质，规范书写习惯。
【教学重难点】
1.用“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”8个字组词，说话。
2.培养学生认真观察的品质，规范书写习惯。
【教学过程】
一、复习导入。
1.执笔姿势与坐姿儿歌。
执笔：拇指食指弯成圆，指尖相对不相连，中指抵在笔杆后，四指五指抱成团。
坐姿：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真
写字心要静。
2.课件出示“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”8个字，出示卡片认读并组词。
二、指导写字，掌握技巧
（一）观察生字的结构特点
这些生字我们都会读了，那么怎样才能把这些字写规范、写美观呢？首先让我们先来观察这些字的结构特点。
（二）指导书写田字格里的8个字。
1.“哄”“脸”“沉”的写法
（1）生观察结构特点：三个字都是左右结构，且都左窄右宽，“哄”字左边部分低，“脸”字的左右两边基本一样高，“沉”字的三点水旁略高于右边部分。
（2）教师书空笔顺，学生跟着书空。
（3）教师黑板范写，并提醒学生注意：
“哄”字中的“口”小一点，偏上，“共”第二竖比第一竖长，上横短，下横长，撇点对称，第二横穿插到“口”下面。
“脸”字中的“月”写的瘦一点，右部中间横短，倒数第二笔是撇，且右边部分两点与撇之间间隔要均匀，撇与最后一横相连。
“沉”字“氵”第三笔是提，“冖”起笔低于“氵”。“几”上的横折弯钩要写的圆润，“几”的撇要穿插到左边提的下面。
2.“先”“窗”的写法
（1）生观察结构特点：“先”“窗”都为上下结构。
（2）教师书空笔顺，学生跟着书空。
（3）教师黑板范写，并提醒学生注意：
“先”字第一笔撇短，竖在竖中线上，第二横略长并写在横中线上，下部撇稍斜，竖弯钩舒展圆润。
“窗”字“穴”要写的宽扁，能盖住下面的部分，下面部分“囱”要写的方正，里面不是“夕”，点要出头。
3.“闭”“发”的写法
（1）生观察结构特点：两字都是半包围结构。
（2）教师书空笔顺，学生跟着书空。
（3）教师黑板范写，并提醒学生注意：
“闭”字写的时候应注意先外后内，第一笔是点，先写“门”，再写才。“闭”门字框写得宽一点，给“才”留出位置。
“发”字首笔的折笔略上扬，第二笔撇和第四笔捺舒展。
4.“事”的写法
（1）生观察结构特点：“事”字独体字。
（2）教师书空笔顺，学生跟着书空。
（3）教师黑板范写，并提醒学生注意：
“事”字首横宜长，“口”写扁。整个字写紧凑，竖钩在竖中线上。在书写时注意多横等距。
三、学生描红、练习，教师巡视指导
强调写字姿势。
四、展示评价
1.你觉得同学的作品写得如何？哪些地方值得你学习？什么地方需要改进？
2.教师对出现的问题进行汇总并再次范写强调。
【板书设计】
哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗