4.1.1 人类的起源和发展-2022-2023学年七年级生物下册同步学案（人教版）（学案）（含答案）
文档属性
| 名称 | 4.1.1 人类的起源和发展-2022-2023学年七年级生物下册同步学案（人教版）（学案）（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 359.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-15 21:50:41 | ||
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文档简介
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4.1.1 人类的起源和发展 学案
课题 1.1 人类的起源和发展 章 1 学科 生物 年级 七
【教学重点】 概述人类的起源和发展。
【教学难点】 1.认识到古人类化石和遗物对研究人类起源的重要性；2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 1．进化论的建立者__________提出：人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。 2．现代类人猿：__________、_________、__________、__________。其中，与人类亲缘关系最近的是___________。3.现代类人猿和人类的共同祖先是____________。4.进化原因：外界原因是__________，内部原因是森林古猿的__________。5.人类的进化过程： 森林古猿（环境改变）→下地生活→_________（人猿分界的重要标志）→使用工具→制造工具→学会用火→大脑发达→____________→现代人类6.现代类人猿和人类的区别：项目人类现代类人猿不同点运动方式_____________主要是__________制造工具的能力制造并使用各种简单和复杂的工具会使用自然工具，但一般不会____________工具脑发育程度脑容量______，有很强的思维能力和语言文字能力脑容量______，无语言文字能力
学习探究
【新知导入】 “我是从哪里来的？”“人是什么变的？”这是你在孩提时代向爸爸妈妈提出的问题，也许爸爸妈妈的回答暂时给了你安慰，让你心灵暂时的得到了安稳，可是随着年龄的增长，你又会产生新的困惑，这节课，就让我们来跟随科学家的脚步探究人类起源的奥秘。
【合作探究】 1. （1）联系图，尝试着描述一下它们的生活方式：森林古猿在茂密的森林里过着以________ 为主的热带丛林生活，以________等为食物．（2）通过观察并与同学交流人类在起源和发展的过程中在形态、使用工具等方面的变化：身体逐渐能够________， ________逐渐被解放出来，能够使用树枝、石块等天然工具，能够制造________， 并且能够用火等．（3）人类被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他生物．请你用人类起源和发展的观点，说明人类是否应与自然界和谐发展．人类起源与森林古猿，是在与________ 的长期斗争中进化来的，________的生存下来，________的被淘汰掉，人类虽然是生态环境中的重要一员，但人类的活动必须尊重________． 人类应与自然界________． 2.图一为人类进化历程，图二是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，请据图回答问题：（1）图一中所示的人类进化的历程排序为 ________．（填序号）（2）图一中②具备 ． （多选）A.直立行走的能力
B.制造和使用简单工具的能力
C.制造和使用复杂工具的能力
D.使用火的能力
E.使用语言的能力（3）图二中表示人手的是________ （填编号），人的手比黑猩猩的”手“更灵巧．人手与黑猩猩的”手“都有节，形状相似．（4）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人的头骨基本相同，主要区别是人的________大，黑猩猩的颌骨突出．（5）类人猿与人类的形态相似，它们也能用”手“灵巧地拿起东西，大脑比较发达，能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为．这说明什么？
【课堂总结】 这节课你学到了什么
【课堂练习】 1．下列关于从猿到人的进化以及人类新个体的产生的叙述中，不正确的是（ ）A．森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展有关B．人猿同祖，人类应该保护现存的猿类C．新生命是从受精卵开始的，受精作用发生在输卵管内D．脐带是胎儿和母体交换物质的器官2．对于人类的起源问题，科学家进行了不懈的探索，做出了种种推测和论证。下列不属于观点的是（ ）A．营养的改善促进了人类脑的发育B．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的C．现代类人猿与人类亲缘关系最近D．古人类露西的化石在非洲发现的3．达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿，使神创论的观点受到了猛烈的冲击。通过学习，你认为下列有关人类的起源和发展的说法中，错误的是（ ）A．现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿B．语言文字是人类社会特有的产物，能更好地交流与合作C．用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育D．森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系4．我们只有一个地球，保护环境就是保护人类自己。从生物学的角度理解“人类命运共同体”，下列说法不符合人们的认识的是（ ）A．地球上现存的人种都起源于古猿B．人类和其他各种生物都是原始生命逐渐演化而来C．现存的每种生物是亿万年自然选择的结果，都有其独特的价值D．人是自然的主宰，大自然可以为人类科技随心创造和利用5．“露西”化石的髋骨较宽阔，下肢骨更粗壮，此化石证明了（ ）A．她能直立行走 B．她能制造工具C．她会用火 D．她产生了语言6．从森林古猿到人类的漫长进化历程中，逐渐产生了许多与猿不同的特征。下列叙述，你不认同的是（ ）A．前肢越来越粗壮有力 B．能制造和使用工具C．学会用火，产生语言 D．直立行走，前肢解放7．下列是人类进化历程的几个主要过程，请按照进化的顺序排序正确的是（ ） （ 1 ）下到地面生活（2）使用天然工具（3）森林大量消失（4）使用火（5）大脑发达，（6）制造工具（7）产生语言（8）直立行走A．（1）（2）（3）（4） （5）（6）（7） （8）B．（1）（2）（6） （7）（8）（4）（5）（3）C．（3）（1）（8）（2）（6） （4）（5） （7）D．（3）（1）（8）（4） （2）（6） （5） （7）8．下列陈述属于事实的是（ ） A．迄今为止人类最古老的化石在非洲发现B．1000万年前由于森林大量消失，一部分森林古猿被迫下地生活C．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的D．南方古猿“露西”的下肢骨粗壮，已经可以直立行走9．1974年，科学家在非洲发现了距今300万年前的古人类化石“露西”，从“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮。下列猜测符合化石特征的是（ ）A．“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B．“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧C．“露西”时代的古人类能直立行走D．“露西”时代的古人类大脑已经很发达10．1863年，英国博物学家赫胥黎首次提出了“人猿同祖”的理论，对比类人猿与人的特征，可以作为其理论依据的是（ ）①两眼生在前方 ②两足直立行走 ③没有尾巴 ④面部表情丰富，有喜、怒、哀、乐等表情 ⑤拇指（趾）与其他四指（趾）分离，能抓握①②③④ ①②③⑤ ①③④⑤ D．②③④⑤
参考答案
课前预习：
1达尔文
2猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿、黑猩猩
森林古猿
4环境变化、劳动
5直立行走、产生语言
6、直立行走、臂行、制造、大、小
合作探究：
1. （1）树栖；野果
（2）直立行走；前肢；简单工具
（3）自然环境；适应环境；不适应环境；生态系统的自身规律；和谐发展
2. （1）④②①③⑥⑤
（2）A,B
（3）B
（4）脑容量
（5）答：人类与类人猿有较近的亲缘关系
课堂练习：
1、D 2、D 3、D 4、D 5、A 6、A 7、C 8、A 9、C 10、C
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4.1.1 人类的起源和发展 学案
课题 1.1 人类的起源和发展 章 1 学科 生物 年级 七
【教学重点】 概述人类的起源和发展。
【教学难点】 1.认识到古人类化石和遗物对研究人类起源的重要性；2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 1．进化论的建立者__________提出：人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。 2．现代类人猿：__________、_________、__________、__________。其中，与人类亲缘关系最近的是___________。3.现代类人猿和人类的共同祖先是____________。4.进化原因：外界原因是__________，内部原因是森林古猿的__________。5.人类的进化过程： 森林古猿（环境改变）→下地生活→_________（人猿分界的重要标志）→使用工具→制造工具→学会用火→大脑发达→____________→现代人类6.现代类人猿和人类的区别：项目人类现代类人猿不同点运动方式_____________主要是__________制造工具的能力制造并使用各种简单和复杂的工具会使用自然工具，但一般不会____________工具脑发育程度脑容量______，有很强的思维能力和语言文字能力脑容量______，无语言文字能力
学习探究
【新知导入】 “我是从哪里来的？”“人是什么变的？”这是你在孩提时代向爸爸妈妈提出的问题，也许爸爸妈妈的回答暂时给了你安慰，让你心灵暂时的得到了安稳，可是随着年龄的增长，你又会产生新的困惑，这节课，就让我们来跟随科学家的脚步探究人类起源的奥秘。
【合作探究】 1. （1）联系图，尝试着描述一下它们的生活方式：森林古猿在茂密的森林里过着以________ 为主的热带丛林生活，以________等为食物．（2）通过观察并与同学交流人类在起源和发展的过程中在形态、使用工具等方面的变化：身体逐渐能够________， ________逐渐被解放出来，能够使用树枝、石块等天然工具，能够制造________， 并且能够用火等．（3）人类被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他生物．请你用人类起源和发展的观点，说明人类是否应与自然界和谐发展．人类起源与森林古猿，是在与________ 的长期斗争中进化来的，________的生存下来，________的被淘汰掉，人类虽然是生态环境中的重要一员，但人类的活动必须尊重________． 人类应与自然界________． 2.图一为人类进化历程，图二是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，请据图回答问题：（1）图一中所示的人类进化的历程排序为 ________．（填序号）（2）图一中②具备 ． （多选）A.直立行走的能力
B.制造和使用简单工具的能力
C.制造和使用复杂工具的能力
D.使用火的能力
E.使用语言的能力（3）图二中表示人手的是________ （填编号），人的手比黑猩猩的”手“更灵巧．人手与黑猩猩的”手“都有节，形状相似．（4）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人的头骨基本相同，主要区别是人的________大，黑猩猩的颌骨突出．（5）类人猿与人类的形态相似，它们也能用”手“灵巧地拿起东西，大脑比较发达，能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为．这说明什么？
【课堂总结】 这节课你学到了什么
【课堂练习】 1．下列关于从猿到人的进化以及人类新个体的产生的叙述中，不正确的是（ ）A．森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展有关B．人猿同祖，人类应该保护现存的猿类C．新生命是从受精卵开始的，受精作用发生在输卵管内D．脐带是胎儿和母体交换物质的器官2．对于人类的起源问题，科学家进行了不懈的探索，做出了种种推测和论证。下列不属于观点的是（ ）A．营养的改善促进了人类脑的发育B．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的C．现代类人猿与人类亲缘关系最近D．古人类露西的化石在非洲发现的3．达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿，使神创论的观点受到了猛烈的冲击。通过学习，你认为下列有关人类的起源和发展的说法中，错误的是（ ）A．现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿B．语言文字是人类社会特有的产物，能更好地交流与合作C．用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育D．森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系4．我们只有一个地球，保护环境就是保护人类自己。从生物学的角度理解“人类命运共同体”，下列说法不符合人们的认识的是（ ）A．地球上现存的人种都起源于古猿B．人类和其他各种生物都是原始生命逐渐演化而来C．现存的每种生物是亿万年自然选择的结果，都有其独特的价值D．人是自然的主宰，大自然可以为人类科技随心创造和利用5．“露西”化石的髋骨较宽阔，下肢骨更粗壮，此化石证明了（ ）A．她能直立行走 B．她能制造工具C．她会用火 D．她产生了语言6．从森林古猿到人类的漫长进化历程中，逐渐产生了许多与猿不同的特征。下列叙述，你不认同的是（ ）A．前肢越来越粗壮有力 B．能制造和使用工具C．学会用火，产生语言 D．直立行走，前肢解放7．下列是人类进化历程的几个主要过程，请按照进化的顺序排序正确的是（ ） （ 1 ）下到地面生活（2）使用天然工具（3）森林大量消失（4）使用火（5）大脑发达，（6）制造工具（7）产生语言（8）直立行走A．（1）（2）（3）（4） （5）（6）（7） （8）B．（1）（2）（6） （7）（8）（4）（5）（3）C．（3）（1）（8）（2）（6） （4）（5） （7）D．（3）（1）（8）（4） （2）（6） （5） （7）8．下列陈述属于事实的是（ ） A．迄今为止人类最古老的化石在非洲发现B．1000万年前由于森林大量消失，一部分森林古猿被迫下地生活C．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的D．南方古猿“露西”的下肢骨粗壮，已经可以直立行走9．1974年，科学家在非洲发现了距今300万年前的古人类化石“露西”，从“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮。下列猜测符合化石特征的是（ ）A．“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B．“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧C．“露西”时代的古人类能直立行走D．“露西”时代的古人类大脑已经很发达10．1863年，英国博物学家赫胥黎首次提出了“人猿同祖”的理论，对比类人猿与人的特征，可以作为其理论依据的是（ ）①两眼生在前方 ②两足直立行走 ③没有尾巴 ④面部表情丰富，有喜、怒、哀、乐等表情 ⑤拇指（趾）与其他四指（趾）分离，能抓握①②③④ ①②③⑤ ①③④⑤ D．②③④⑤
参考答案
课前预习：
1达尔文
2猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿、黑猩猩
森林古猿
4环境变化、劳动
5直立行走、产生语言
6、直立行走、臂行、制造、大、小
合作探究：
1. （1）树栖；野果
（2）直立行走；前肢；简单工具
（3）自然环境；适应环境；不适应环境；生态系统的自身规律；和谐发展
2. （1）④②①③⑥⑤
（2）A,B
（3）B
（4）脑容量
（5）答：人类与类人猿有较近的亲缘关系
课堂练习：
1、D 2、D 3、D 4、D 5、A 6、A 7、C 8、A 9、C 10、C
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