第5课《黄河颂》课件(共28张PPT）

(共28张PPT)
黄河颂
光未然
黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。（重点）
2.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。（难点）
3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。（重点）
学习目标
光未然（1913-2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人。诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。
走近诗人
本诗选自组诗《黄河大合唱》。1938年，抗日的烽火已燃遍中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，次年春天，诗人到延安后创作了组诗《黄河大合唱》（共八个乐章）。
背景链接
第一乐章《黄河船夫曲》 第二乐章《黄河颂》
第三乐章《黄河之水天上来》 第四乐章《黄河对口曲》
第五乐章《黄水谣》 第六乐章《黄河怨》
第七乐章《保卫黄河》 第八乐章《怒吼吧!黄河》
组诗《黄河大合唱》共八个乐章，课文选自第二乐章《黄河颂》
山巅( ) 劈成( ) 气魄( )
狂澜( ) 浊流( ) 宛转( )
屏障( ) 哺育( ) 澎湃( )
九曲连环（ ） 一泻万丈（ ）
diān
lán
píng
qū
pī
zhuó
bǔ
pò
wǎn
péng pài
xiè
检查预习——读准字音
①澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。
②狂澜：巨大的波浪。
③屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
④九曲连环：诗中形容黄河的流势盘旋往复。
⑤浩浩荡荡：形容广阔或壮大。
⑥摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
⑦一泻万丈：形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。
检查预习——理解词意
活动一：初读诗歌，感受韵味
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
押“ɑn”“ɑnɡ”韵
本文是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有力，音节明快雄健，音韵和谐，读来朗朗上口，富有音乐美，鲜明地表达了作者对黄河的赞颂之情。
本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？
“颂”是关键，表明诗歌内容是向黄河唱出气势恢宏的颂歌，奠定了全诗的感情基调。
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
朗读节奏示例：
活动二：再读诗歌，整体把握
1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它有什么作用？
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强 ！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。
开宗明义地说出黄河是中华民族精神的象征，表明了写作目的，引出下文的颂歌。
2、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领
“望 ”字统领，引出对黄河形象的描写，有画面感。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
3、作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；
地理特征：九曲连环、绵延万里；
对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
4、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节，请概括下这三部分分别写了什么？
序曲：黄河伟大坚强。
主体：望、颂黄河。
尾声：学习黄河精神。
颂黄河
抒壮志
望
颂
绘黄河
惊涛澎湃
浊流婉转
力劈中原
中华民族的摇篮
中华民族的屏障
千万条铁的臂膀
诗歌结构
示例1：“把中原大地/劈成南北两面”中“劈”字有什么表达效果？
用“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分成南北两面，显得有气势和力量。
1、重读课文，看看文中作者是怎样抒发对黄河的赞颂之情的，找出你认为写得好的句子，把你的想法批注下来。
活动三：精读诗歌，赏诗悟情
示例2：如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
示例3：你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。这句话运用了什么修辞手法 作用是什么
比喻、拟人。承接上文“像一个巨人”的比喻来写，黄河的干流是巨人的躯干，支流是巨人身上千万条“铁的臂膀”。这个巨人“一泻万丈,浩浩荡荡”,气势磅礴,勇不可当，正足以激发出民族的精神和信念。
2、诗歌连续三次写“啊！ 黄河” 运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用呼告、反复、直抒胸臆的手法。三次“啊，黄河！”是感情高亢昂扬的标志，又是歌颂意思的转换标志，同时把歌词的主体部分清楚地划分为三个层次划分。由实到虚，环环相扣，逐步深入，形成了一种回环往复的韵律美。
3、作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？
作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。
4、你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
5、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
课堂小结
这首诗借歌颂黄河，来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志，表达了中华儿女坚定的决心、顽强奋斗的意志和一往无前的勇气。号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！
诗歌主旨
写作特色
1.巧用修辞，气势磅礴。
诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞颂了祖国“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。
2.节奏鲜明，韵律和谐。
这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有致，朗读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
2.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》
3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
4.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
5.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》
6.黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。——李白《公无渡河》
……
有关黄河的诗句：
拓展延伸
《保卫黄河》歌词
风在吼马在叫
黄河在咆哮黄河在咆哮
河西山岗万丈高河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击靳呈英豪
端起了长枪洋枪
挥动着大刀长矛
保卫家乡保卫黄河
保卫华北保卫全中国
根据本诗进行仿写，运用直接抒情的方式，巧用修辞写一段文字歌颂长江。字数100字左右。
课后作业
黄河颂
序曲——黄河伟大坚强
尾声——学习黄河精神
坚强不屈 奋斗不止
颂
望
——势不可挡
文化摇篮
民族屏障
哺育民族精神
主体
板书设计
谢谢
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