7 工笔花卉第1课时 教案 人教版美术六年级下册
文档属性
| 名称 | 7 工笔花卉第1课时 教案 人教版美术六年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-16 18:45:44 | ||
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文档简介
《工笔花卉》教案
【教学内容来源】人教版 小学六年级下册 第7课《工笔花卉》
【教学主题】用绘画的方式表现物体。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第三学段(5、6年级)运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立钵谴型作品。
学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。 运用计算机、照相机等进行造型表现活动。
【背景分析】
1、教材分析
本课属于造型表现领域。引导学生在游戏式的活动中体会构图中的关系。
2、学情分析
小学六年级的孩子,已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。加固学生的发现意识,有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
【教学目标】
1、知识：通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示,使学生比较直观的了解和观摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
【教学重难点】
教学重点：掌握白描勾勒的方法。
教学难点:勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作,起笔藏 锋、行笔、收笔回锋。
【所需要条件】
1、教具准备： 范画两幅、纸、铅笔。
2、学具准备： 纸，绘图铅笔、画板、橡皮。
【评价任务】
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
【教学过程】
组织教学
检查学生学习用具准备情况。
一、欣赏导入
简介中国画的意义
中国画是我国的国粹,是我们中华民族引以为豪的艺术瑰宝,是中国文化、审美情趣的大融合,有着上千年的历史,在世界上影响深远。中国画在漫长的发展演变过程中经过历代画家的不懈努力,形成了丰富多彩的表现方法,拓展了丰富的表现内容。 既然我们要学习中国画,就要对国画的类型及它使用的工具、材料有一定的了解。 国画从表现内容来看,可分为人物、山水、花鸟三大类。这三类从表现技法的角度大致分为白描、工笔、写意、没骨,而工笔又分为重彩和淡彩两种。 今天我们就来运用中国传统的笔、墨、纸张来表现一幅工笔花卉。
二、讲授新课
1. 出示课件:工笔、写意花卉作品。
问:这两幅作品在表现技法上有什么相同之处 在材料的使用上有什么不同 相同之处:都是中国画,都是毛笔勾勒上色,都运用了中国传统的笔墨纸张。 不同之处:一幅是写意画,用的是生宣纸,有晕染渗化的效果;衣服是工笔画,用的是熟宣纸,特点是工整细腻。 简介工笔画: 工笔画以勾勒、天色渲染为主要手段。它造型严谨,工整细腻,颜色纯净明快,在白描的基础上敷以色彩。花鸟画最早见于彩陶纹样上的装饰图案,到唐代花鸟画开始独立,宋代是花鸟画的鼎盛时期。那么,如何来表现这些技法呢 请同学们打开书仔细观察、分析工笔画的作画方法。
2.学习反馈 教师示范花卉白描稿
边画边讲:画白描稿时,先用铅笔起稿、定稿后拷贝在熟宣纸上,最后用毛笔勾勒。(勾线常用硬毫笔,如叶筋、红毛、衣纹笔都可以) 勾线的起笔顺序:为了不蹭脏画面,勾勒时一半从上到下,从左到右,和我们用油画棒上色的顺序是一样的。但颜色的物象用淡墨,如花头、人物的肌肤等比较娇嫩的部分,起笔时多用中锋,中锋线条圆润浑厚,饱满而富于弹性,结实而有力感。开始练习勾线时,应注意线条转弯的地方,转弯处要提笔,并轻轻转动笔杆,使笔锋平行圆转过来,保持中锋。行笔时要稳,收笔要虚。注意线条的粗细、轻重变化。枝叶、头发、器皿等用较浓的墨勾勒。画牡丹、山茶的花瓣从基部起笔,画荷花、百合的花瓣要从尖端起笔。学生根据教师的范画联系用笔,感受线条的变化。
三、学生作业 交流反馈
学生根据教师的范画练习用笔,感受线条的变化。
四、总结
好的白描要表现花卉的形神气质,同时又是画家感情性格流露。通过练习勾勒线条,同学们对于线条起笔、运笔、收笔都有了一定的了解。不过,我们若想勾勒出一幅比较完整的白描作品,则需要在今后的日子里持之以恒,不断地联系并逐步掌握其要领。
【教学反思】
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。 激发学生了学习的兴趣，有效的帮助学生自主学习，解决学习的难点，理清学习思路，落实教学目标，解决教学重点，使整个课堂积极高效。
【教学内容来源】人教版 小学六年级下册 第7课《工笔花卉》
【教学主题】用绘画的方式表现物体。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第三学段(5、6年级)运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立钵谴型作品。
学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。 运用计算机、照相机等进行造型表现活动。
【背景分析】
1、教材分析
本课属于造型表现领域。引导学生在游戏式的活动中体会构图中的关系。
2、学情分析
小学六年级的孩子,已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。加固学生的发现意识,有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
【教学目标】
1、知识：通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示,使学生比较直观的了解和观摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
【教学重难点】
教学重点：掌握白描勾勒的方法。
教学难点:勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作,起笔藏 锋、行笔、收笔回锋。
【所需要条件】
1、教具准备： 范画两幅、纸、铅笔。
2、学具准备： 纸，绘图铅笔、画板、橡皮。
【评价任务】
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
【教学过程】
组织教学
检查学生学习用具准备情况。
一、欣赏导入
简介中国画的意义
中国画是我国的国粹,是我们中华民族引以为豪的艺术瑰宝,是中国文化、审美情趣的大融合,有着上千年的历史,在世界上影响深远。中国画在漫长的发展演变过程中经过历代画家的不懈努力,形成了丰富多彩的表现方法,拓展了丰富的表现内容。 既然我们要学习中国画,就要对国画的类型及它使用的工具、材料有一定的了解。 国画从表现内容来看,可分为人物、山水、花鸟三大类。这三类从表现技法的角度大致分为白描、工笔、写意、没骨,而工笔又分为重彩和淡彩两种。 今天我们就来运用中国传统的笔、墨、纸张来表现一幅工笔花卉。
二、讲授新课
1. 出示课件:工笔、写意花卉作品。
问:这两幅作品在表现技法上有什么相同之处 在材料的使用上有什么不同 相同之处:都是中国画,都是毛笔勾勒上色,都运用了中国传统的笔墨纸张。 不同之处:一幅是写意画,用的是生宣纸,有晕染渗化的效果;衣服是工笔画,用的是熟宣纸,特点是工整细腻。 简介工笔画: 工笔画以勾勒、天色渲染为主要手段。它造型严谨,工整细腻,颜色纯净明快,在白描的基础上敷以色彩。花鸟画最早见于彩陶纹样上的装饰图案,到唐代花鸟画开始独立,宋代是花鸟画的鼎盛时期。那么,如何来表现这些技法呢 请同学们打开书仔细观察、分析工笔画的作画方法。
2.学习反馈 教师示范花卉白描稿
边画边讲:画白描稿时,先用铅笔起稿、定稿后拷贝在熟宣纸上,最后用毛笔勾勒。(勾线常用硬毫笔,如叶筋、红毛、衣纹笔都可以) 勾线的起笔顺序:为了不蹭脏画面,勾勒时一半从上到下,从左到右,和我们用油画棒上色的顺序是一样的。但颜色的物象用淡墨,如花头、人物的肌肤等比较娇嫩的部分,起笔时多用中锋,中锋线条圆润浑厚,饱满而富于弹性,结实而有力感。开始练习勾线时,应注意线条转弯的地方,转弯处要提笔,并轻轻转动笔杆,使笔锋平行圆转过来,保持中锋。行笔时要稳,收笔要虚。注意线条的粗细、轻重变化。枝叶、头发、器皿等用较浓的墨勾勒。画牡丹、山茶的花瓣从基部起笔,画荷花、百合的花瓣要从尖端起笔。学生根据教师的范画联系用笔,感受线条的变化。
三、学生作业 交流反馈
学生根据教师的范画练习用笔,感受线条的变化。
四、总结
好的白描要表现花卉的形神气质,同时又是画家感情性格流露。通过练习勾勒线条,同学们对于线条起笔、运笔、收笔都有了一定的了解。不过,我们若想勾勒出一幅比较完整的白描作品,则需要在今后的日子里持之以恒,不断地联系并逐步掌握其要领。
【教学反思】
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。 激发学生了学习的兴趣，有效的帮助学生自主学习，解决学习的难点，理清学习思路，落实教学目标，解决教学重点，使整个课堂积极高效。