第4课《孙权劝学》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
孙权劝学
《资治通鉴》
司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。
作者简介
《资治通鉴》简介
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，共294卷，历时19年完成。本书按时间先后叙述史实，内容以政治、军事为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为借鉴来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
为统治者治国提供历史经验和教训。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
孙权劝学
qīnɡ
shè liè
qǐ
shú
yé
gēng
wéi
要求：读准字音，读出节奏，读出感情。
活动一：朗读课文，疏通文意
“不可不学!”
“孤岂欲卿治经为博士邪 ”
“卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”
语重心长，言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
不悦、责备。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——吃惊，赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
（孙权）
（鲁肃）
（吕蒙）
分角色朗读课文，体会人物形象
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
从前，当初
孙权劝学
鼓励，劝勉
对……说
古代君对臣的爱称
当道，当权
掌管政事
推托
事务
副词。“怎么，难道”
古时王侯的自称
研究儒家经典
专管经学传授的学官
只，只是
粗略地阅读
通“耶”，“吗”
历史
“罢了”，表限止语气
疏通文意
结合注释，小组合作，理解文意。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
译文：你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论（国家大事），十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
谁比得上
“所字结构”。收获（名词）
于是，就
从事
到，等到
经过
议论国家大事
才干和谋略
不再是
泛指吴地
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
有抱负的人
泛指多日
拭目相看，用新的眼光看待他
对朋友辈的敬称
知晓事情
语气词，表反问，相当于“呢”
连词，表顺承
译文：吕蒙说：“士别三日，就要另外试目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
一词多义
1、当：
当涂掌事（掌管，主持）
但当涉猎（应当）
2、见：
见往事耳（了解）
大兄何见事之晚乎（认清）
3、大
与蒙论议，大惊曰（十分，非常）
大兄何见事之晚乎（敬辞）
文言知识归纳
通假字
孤岂欲卿治经为博士邪！
“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
古今异义
1、博士
2、往事
古意：历史。
今意：过去的事情。
古意：当时专掌经学传授的学官。
今意：学位的最高一种。
文言句式
1、倒装句
蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞）
2、省略句
肃遂拜蒙母，结友而别（“结友”前省略“与蒙”）
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人进步以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。
1、请简要概括文章的主要内容。
活动二：再读课文，合作探究
2、文章围绕什么来写？文章可分作哪几个情节？
学
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
详
略
详
通过人物对话展开故事情节。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学。”
一语破的，指出了学习的必要性。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。”
告诉他学习的方法和目的。
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
现身说法，指出学习的可能性，强调学习的作用。
3、找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？
孙权（181-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
吕蒙（178-219） ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
资料助读
1、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
运用侧面描写的手法，通过写吕蒙和鲁肃之间的论议，结友，侧面烘托了吕蒙的自信，来表现他取得的学习成果。
活动三：细读课文，质疑问难
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
2、“士别三日，既更刮目相待。”说明了一个什么道理？
情况是在不断变化的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切的人和事。
3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
4、本文的三个人物各有什么特点？
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
(劝)
(赞)
①告诉我们“开卷有益”的道理，我们应该多读书，读好书；
②要善于听取别人的意见；
③不能总拿老眼光看待人和事；
④要知错就改，要虚心听取别人的正确意见，要虚心接受教育；
⑤不能找借口轻言放弃；
……
5、吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？
本文通过写吕蒙在孙权的劝说下开始学习，才略很快有了惊人长进的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用。同时启发我们：不要以一成不变的眼光看待事物，要以发展的眼光看待事物。
课堂小结
写作特色
①详略适宜。详写“劝学”“论议”,而略写“就学” “结友”。
②正面描写与侧面描写相结合。正面描写“劝学”经过，“论议”之后用鲁肃的惊叹，从侧面描写吕蒙才略的长进，突出重点。
③通过人物对话来刻画人物性格。仅寥寥数语，就可感受到三人各自说话的口吻、神态和心理。
文中的三个称谓语分别属于哪种情况？
1、卿今当涂掌事，不可不学！
2、孤常读书，自以为大有所益。
3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4、大兄何见事之晚乎！
古代君对臣的爱称
古代王侯的自称
用于亲属称呼
对朋友辈的敬称
古代对人的敬称
三个称谓
①孤：古代王侯自称“孤”
②卿：第二人称，多用于上级对下级，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切
③大兄：长兄，文中吕蒙对鲁肃的尊称
三个成语
吴下阿蒙：吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。
刮目相待： 用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。
士别三日：特指有了明显的长进。
拓展阅读
董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
（选自《三国志·王肃传》）
课堂练习
（一）阅读下面文段，完成 7-9 题。（12 分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
（选自《三国志·王肃传》）
7.解释下列加点字的意思。（4分）
（1）蒙辞以军中多务（ ）
（2）及鲁肃过寻阳 （ ）
（3）即更刮目相待 （ ）
（4）有人从学者 （ ）
8.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2） 读书百遍，其义自见。
【答案】（1）推辞 （2）等到 （3）重新 （4）跟随，跟从
【答案】（1）你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了啊！
（2）读书一百遍，其中的含义自然就会显现出来了。
9. 【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？（4 分）
【答案】吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做 榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习， 例如冬天、晚上和阴雨天。
吕蒙
(循循善诱)
(学有所成)
(爱才敬才)
孙权
鲁肃
劝
赞
士别三日，刮目相待
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