【核心素养目标】 Unit 3 Let's live a low-carbon life Lesson 11教案

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北京版英语六年级下册Unit 3第11课时教学设计
课题 Lesson 11 单元 Unit 3 学科 英语 年级 六（下）
教材分析 本单元是《北京版小学英语》小学六年级下册第三个单元Unit 3 Let’s live a low-carbon life. 中的第十一课 Lesson 11，其教学内容主要是围绕复习、巩固询问和表达人体感受；表示位置的介词以及感叹句而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Listen and say通过Mike, Lingling 和Yangyang的对话，学习了单词: tired, thirsty, toilet, under, friendly ；学习了句型: What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 本课围绕围绕“爱护动物，亲近自然”的主题，通过课文学习，了解人与自然和谐相处的美好愿望是我们保护环境的初衷，学习和练习的过程中锻炼学生的听力和口语表达能力。
学习目标 （一）语言知识目标1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：tired, thirsty, toilet, under, friendly2. 在教师引导下，初步运用句子：What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。4. 复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。2. 能在日常生活中，询问和表达人体感受，运用表示位置的介词以及感叹句。（三）学习能力目标1. 通过Role-play 等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。（四）文化品格目标能够通过本课的学习，能够认识到人与自然和谐共处的美好愿望是我们保护环境的初衷。
重点 学习单词和短语：tired, thirsty, toilet, under, friendly ; 句型: What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。
难点 把所学询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达运用到实际生活中。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、Lead inA low-carbon life出示图片和低碳生活的定义，帮助学生学习并记忆什么是低碳生活。How do we live a low-carbon life 出示低碳生活方式的图片，组织学生根据图片，说一说生活中怎样做才是低碳生活，进而引出新课内容。复习上节课所学内容的同时引出新课内容，通过复习已经学过的内容引入新课，能够提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。 阅读并记忆低碳生活的定义。根据图片，说一说生活中怎样做才是低碳生活。 通过复习已经学过的内容引入新课，能够提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。
讲授新课 一、 Listen and say1. Lingling and Yangyang are talking about living a low-carbon life. Let’s have a look.出示课文图片，在未阅读课文内容前，提前了解课文话题内容，帮助学生更好地理解课文内容。2. Listen and say出示课文图片，播放录音，帮助学生理解课文内容，学习单词： tired, thirsty, toilet, under, friendly 的使用方法。3. Let’s learn详细讲解本节课重点句型：What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 的使用方法。帮助学生理解并牢记感叹句和方位介词的用法。4. Read and answer出示课文内容，组织学生阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，巩固练习本节课重点单词、短语和句型。5. Read and judge出示文字信息，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容判断所给句子正确与否。考查学生对本节课所学内容的理解和掌握程度的同时，拓展此类话题写作的素材。6. Listen and repeat出示教材图片，播放听力，组织学生听录音，跟读课文内容。帮助学生加深对课文内容的理解和重点单词、短语和句型的理解和记忆，过程中锻炼学生的口语表达。7. Role-play出示教材Listen and say部分图片，组织学生以小组为单位,分角色朗读课文内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，复习本节课重点单词、短语和句型。二、Listen, choose, and trace1. Listen, choose, and trace出示教材图片，播放音频，组织学生根据录音选出事物的正确位置并描出来。考查学生对本节课的单词、短语和句型的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。2. Read and check播放听力音频，出示听力原文，帮助学生深入理解听力部分的内容。通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。3.Read and write出示教材文字信息，组织学生再次阅读课文内容，然后根据课文内容把所给文段句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳总结和书面表达能力。三、Let’s do1. Take turns to ask a question and then write the answer down.出示教材图片，组织学生根据图片中动物的不同位置进行互动问答，练习方位介词的使用方法。考查学生对本节课重点内容的掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。2. Let’s play通过游戏，巩固复习本节课的重点单词：游戏：保卫萝卜播放课件动画，点击鼠标，出现小怪兽，再次点击鼠标，发射炮弹，当小怪兽被击中消失后，出现单词，让学生读出该英文单词，以此类推，考查学生对新单词的认识和发音的掌握情况。3. Group workWork in groups. Talk about the prepositions of place. One student say the prepositions of place, such as “on, under, behind, near …”, other students place the two objects (books, pens, pencils …).组织学生以小组为单位，练习用方位介词谈论物品的位置。一个学生说出一个方位介词，其他组员用手里的物品摆放物品表示这个方位介词。巩固本节课的重点单词、短语和句型的同时，培养学生的团队和做能力。三、Summary1. We can master the usage of the words and phrases: tired, thirsty, toilet, under, friendly.2. We can master the usage of the sentence: What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 3. We can talk about the prepositions of place.四、Homework1. Write the words: tired, thirsty, toilet, under, friendly 3 times.2. Practice using the sentence: What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 3. Make conversations about asking and answering the position of objects. 看图片，提前了解课文话题内容。听录音，了解对话内容，理解并记忆对话内容。理解并记忆重点单词的用法。学习、理解并记忆本节课重点句型： What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 的使用方法。阅读课文内容，然后回答问题。再次阅读课文，然后根据课文内容判断所给句子正确与否。看图片，听录音，跟读课文内容。以小组为单位,分角色朗读课文内容。看图片，听录音，根据录音选出事物的正确位置并描出来。听录音，看听力原文，深入理解听力部分的内容。再次阅读课文内容，然后根据课文内容把所给文段句子中缺失的部分补充完整。看图片，根据图片中动物的不同位置进行互动问答，练习方位介词的使用方法。完成练习单词、短语的游戏。以小组为单位，练习用方位介词谈论物品的位置。一个学生说出一个方位介词，其他组员用手里的物品摆放物品表示这个方位介词。 通过图片展示，提前了解课文话题内容，帮助学生更好地理解课文内容。考查学生的听力能力和理解、记忆能力，在情境中学习单词： tired, thirsty, toilet, under, friendly 的使用方法。详细讲解本节课重点句型： What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 的使用方法。通过练习，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，巩固练习本节课重点单词、短语和句型。通过练习，考查学生对本节课所学内容的理解和掌握程度的同时，拓展此类话题写作的素材。通过练习，帮助学生加深对课文内容的理解和重点单词、短语和句型的理解和记忆，过程中锻炼学生的口语表达。通过练习，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，复习本节课重点单词、短语和句型。通过练习，考查学生对本节课的单词、短语和句型的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。通过练习，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳总结和书面表达能力。通过练习，考查学生对本节课重点内容的掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。通过游戏，考查学生听力能力的基础上复习本节课重点单词、短语和句型。通过小组活动，巩固本节课的重点单词、短语和句型的同时，培养学生的团队和做能力。
课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词和短语: tired, thirsty, toilet, under, friendly ; 句型：What a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it. 本课为新授课，通过单词和句型的反复听读练习，复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。通过读后回答问题、读后判断、互动问答、角色扮演等形式训练学生的阅读理解及口语表达能力；通过多样的练习方式复习、巩固询问和表达人体感受的形容词、句型，表示位置的介词以及感叹句的表达。
板书 Lesson 11tired, thirsty, toilet, under, friendlyWhat a nice, big tree! Where is it Ah, there it is, behind that big branch! We should be friendly to it.
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