【核心素养目标】1.4《空气还藏在哪儿》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.4《空气还藏在哪儿》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-15 17:54:58 | ||
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文档简介
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粤教粤科版一年级下《空气还藏在哪儿》教学设计
课题 空气还藏在哪儿 单元 1 学科 科学 年级 1
教材分析 《空气还藏在哪儿》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第4课。本课由两个活动组成。活动一“海绵里的气泡”，活动二“哪些物体里还藏着空气”。本课是承接上一课，学生知道了我们周围到处都有空气，那物体里面有空气吗？学生会对这个问题感兴趣。 利用上节课的方法，把干海绵放入水中挤一挤，观察能否挤出气泡来判断干海绵是否藏有空气，然后再去探究更多的物体里面是否藏有空气。
学习目标 科学观念：1、知道空气存在于我们生活各处。2、能通过介质感受到空气的存在。科学思维：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。科学实践：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；责任态度：1、发展对物体进行研究的兴趣。2、认同物体的特征是可以被观察和测量的。3、激发学生探究空气的兴趣，培养学生的问题意识和质疑能力，明白科学的结论需要用客观事实来加以证明，让学生形成尊重证据、实事求是的科学态度和价值观。
重点 用实验证实空气确实存在，空气占据空间。
难点 能够提出疑问，并用实验证实空气确实存在，空气占据空间，
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、问题导入师问：通过上节课的学习，我们知道了空气就在我们身边，无处不在，那你能说一说你有哪些办法把空气找出来吗？生举手回答生1：吹肥皂泡师点评：因为有空气，才会使肥皂泡飞到空中。生2：观察树枝飘动师点评：因为有风才会使树枝飘动，而风是因为空气的流动产生的。生3：用扇子扇风师点评：是的，扇子扇出的风，就是空中流动的空气，所以说明空中有空气的存在。生4：观察烟的流动师点评：烟囱里冒出的烟，因为有了空气的流动，才会呈现出不同的形状。……师小结：大家说得非常好，虽然空气看不见，摸不到，也没有气味，但是空气可以流动，所以我们可以通过各种风去感知空气的存在。你知道吗？空气有时还会跟我们捉迷藏，那我们要怎样把它找出来呢？你知道空气都可以藏在哪里吗？2、揭示课题今天我们就来探讨这个问题板书课题：空气还藏在哪儿 回答问题通过老师的点评，感受空气的存在 用大家感兴趣的问题引入，提高学生的注意力，并引入新课揭示课题
讲授新课 一、活动探究活动一：海绵里的气泡课件出示情境图片师：彬彬和妍妍在学校的洗手台上正在用海绵洗饭盆，彬彬的饭盒盛满了水，手挤压海绵时，发现有气泡冒出来。师问：请大家也思考一下这个问题，这些泡泡是从哪里来的？小组讨论，举手回答预测：海绵里有空气交流：气泡是从海绵里来的，那我们要如何证明海绵里有空气呢？实验1：把干海绵放入水中挤一挤，能挤出气泡吗？生举手回答：能挤出气泡课件出示实验注意事项师问：为什么会有气泡呢？难道海绵里藏着空气？师过渡：如果我们不把干海绵放进水中，你还有办法把藏在里面的空气找出来吗？实验2：将海绵装入塑料袋，用力压一压或挤一挤，能看到什么现象？生举手回答：塑料袋鼓起来师问：为什么塑料袋会鼓起来呢？生齐答：海绵里有空气师小结：通过我们刚才的操作，我们学会了两种方法可以找到藏在海绵里的空气。课件出示师问：你知道为什么空气能藏进海绵里吗？课件出示图片师解释：因为海绵里面有很多小洞，这些小洞也叫空隙，空气就藏在这些空隙中。师过渡：空气很爱玩捉迷藏，它除了会藏在海绵里，还会藏在哪儿呢？下面我们继续来寻找一下，看看空气还会藏在哪里。活动二：哪些物体里还藏着空气实验3：将粉笔、土块、鹅卵石、橡皮分别放入水中，观察是否有气泡冒出引导学生操作，观察现象，记录结果师提示：我们要将它们轮流地放入水里观察，藏起来的空气很调皮哦，同学们要认真仔细地去观察才能看到它。记得把物品放入水中再松手，再观察。课件出示师生共同总结，完成表格师小结：通过我们的实验，我们可以发现，粉笔和土块放入水中后，会有气泡冒出，说明粉笔和土块里面藏有空气，那你知道为什么吗？为什么鹅卵石和橡皮里面没有空气吗？小组讨论，组内交流师：对，因为粉笔和土块里面都有空隙，而鹅卵石和橡皮的构成都是密封的，没有空隙，所以里面藏不了空气。二、拓展延伸问题：下列物体中藏有空气吗？为什么？课件出示图片纸团、面包片、衣服让大家去感受，去思考，去观察师提示：这些物品的构成中有空隙吗？三、作业布置课后和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些物体藏有空气？ 根据情境图片思考问题回答问题交流问题做实验，证明干海绵中可以挤出气泡做实验感知塑料袋为什么会鼓起来理解为什么海绵里有空气做实验理解为什么粉笔和土块里藏有空气，而鹅卵石和橡皮中没有了解纸团、面包片、衣服里是否藏有空气了解作业 通过情境展示，初步感受海绵里的气泡是怎么回事通过挤压水中的干海绵，让大家感受会挤出气泡通过塑料袋鼓起来，感受海绵里是藏有空气的激发学生去探索空气还会藏在哪里的兴趣引导学生明白为什么空气会藏在海绵里先让学生猜测，并引导鼓励他们带着自己的猜测去实验，再通过实验证实自己的猜测让大家再次理解粉笔和土块里面藏有空气的原因通过拓展延伸让大家清楚空气藏在生活中常见的物体中通过作业再次巩固空气都藏在哪儿
课堂练习 1.下列哪项中不含空气( B )。A.纸团 B. 橡皮 C.粉笔2.下列哪项不能证明空气的存在？( B )A.海绵入水有气泡 B. 弹簧能压缩 C.纸团能挤扁3.下列说法不正确的是（ C ）A.扇子扇风可以证明空气的存在。B.海绵挤水可以证明空气的存在。C.粉笔写字可以证明空气的存在。 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道有两种办法可以找到藏起来的空气。我们知道了海绵、粉笔、土块中都藏有空气，那是因为这些物体里面都有空隙。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 空气还藏在哪儿海绵放入水中→有气泡冒出→里面藏有空气 板书设计
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粤教粤科版一年级下《空气还藏在哪儿》教学设计
课题 空气还藏在哪儿 单元 1 学科 科学 年级 1
教材分析 《空气还藏在哪儿》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第4课。本课由两个活动组成。活动一“海绵里的气泡”，活动二“哪些物体里还藏着空气”。本课是承接上一课，学生知道了我们周围到处都有空气，那物体里面有空气吗？学生会对这个问题感兴趣。 利用上节课的方法，把干海绵放入水中挤一挤，观察能否挤出气泡来判断干海绵是否藏有空气，然后再去探究更多的物体里面是否藏有空气。
学习目标 科学观念：1、知道空气存在于我们生活各处。2、能通过介质感受到空气的存在。科学思维：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。科学实践：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；责任态度：1、发展对物体进行研究的兴趣。2、认同物体的特征是可以被观察和测量的。3、激发学生探究空气的兴趣，培养学生的问题意识和质疑能力，明白科学的结论需要用客观事实来加以证明，让学生形成尊重证据、实事求是的科学态度和价值观。
重点 用实验证实空气确实存在，空气占据空间。
难点 能够提出疑问，并用实验证实空气确实存在，空气占据空间，
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、问题导入师问：通过上节课的学习，我们知道了空气就在我们身边，无处不在，那你能说一说你有哪些办法把空气找出来吗？生举手回答生1：吹肥皂泡师点评：因为有空气，才会使肥皂泡飞到空中。生2：观察树枝飘动师点评：因为有风才会使树枝飘动，而风是因为空气的流动产生的。生3：用扇子扇风师点评：是的，扇子扇出的风，就是空中流动的空气，所以说明空中有空气的存在。生4：观察烟的流动师点评：烟囱里冒出的烟，因为有了空气的流动，才会呈现出不同的形状。……师小结：大家说得非常好，虽然空气看不见，摸不到，也没有气味，但是空气可以流动，所以我们可以通过各种风去感知空气的存在。你知道吗？空气有时还会跟我们捉迷藏，那我们要怎样把它找出来呢？你知道空气都可以藏在哪里吗？2、揭示课题今天我们就来探讨这个问题板书课题：空气还藏在哪儿 回答问题通过老师的点评，感受空气的存在 用大家感兴趣的问题引入，提高学生的注意力，并引入新课揭示课题
讲授新课 一、活动探究活动一：海绵里的气泡课件出示情境图片师：彬彬和妍妍在学校的洗手台上正在用海绵洗饭盆，彬彬的饭盒盛满了水，手挤压海绵时，发现有气泡冒出来。师问：请大家也思考一下这个问题，这些泡泡是从哪里来的？小组讨论，举手回答预测：海绵里有空气交流：气泡是从海绵里来的，那我们要如何证明海绵里有空气呢？实验1：把干海绵放入水中挤一挤，能挤出气泡吗？生举手回答：能挤出气泡课件出示实验注意事项师问：为什么会有气泡呢？难道海绵里藏着空气？师过渡：如果我们不把干海绵放进水中，你还有办法把藏在里面的空气找出来吗？实验2：将海绵装入塑料袋，用力压一压或挤一挤，能看到什么现象？生举手回答：塑料袋鼓起来师问：为什么塑料袋会鼓起来呢？生齐答：海绵里有空气师小结：通过我们刚才的操作，我们学会了两种方法可以找到藏在海绵里的空气。课件出示师问：你知道为什么空气能藏进海绵里吗？课件出示图片师解释：因为海绵里面有很多小洞，这些小洞也叫空隙，空气就藏在这些空隙中。师过渡：空气很爱玩捉迷藏，它除了会藏在海绵里，还会藏在哪儿呢？下面我们继续来寻找一下，看看空气还会藏在哪里。活动二：哪些物体里还藏着空气实验3：将粉笔、土块、鹅卵石、橡皮分别放入水中，观察是否有气泡冒出引导学生操作，观察现象，记录结果师提示：我们要将它们轮流地放入水里观察，藏起来的空气很调皮哦，同学们要认真仔细地去观察才能看到它。记得把物品放入水中再松手，再观察。课件出示师生共同总结，完成表格师小结：通过我们的实验，我们可以发现，粉笔和土块放入水中后，会有气泡冒出，说明粉笔和土块里面藏有空气，那你知道为什么吗？为什么鹅卵石和橡皮里面没有空气吗？小组讨论，组内交流师：对，因为粉笔和土块里面都有空隙，而鹅卵石和橡皮的构成都是密封的，没有空隙，所以里面藏不了空气。二、拓展延伸问题：下列物体中藏有空气吗？为什么？课件出示图片纸团、面包片、衣服让大家去感受，去思考，去观察师提示：这些物品的构成中有空隙吗？三、作业布置课后和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些物体藏有空气？ 根据情境图片思考问题回答问题交流问题做实验，证明干海绵中可以挤出气泡做实验感知塑料袋为什么会鼓起来理解为什么海绵里有空气做实验理解为什么粉笔和土块里藏有空气，而鹅卵石和橡皮中没有了解纸团、面包片、衣服里是否藏有空气了解作业 通过情境展示，初步感受海绵里的气泡是怎么回事通过挤压水中的干海绵，让大家感受会挤出气泡通过塑料袋鼓起来，感受海绵里是藏有空气的激发学生去探索空气还会藏在哪里的兴趣引导学生明白为什么空气会藏在海绵里先让学生猜测，并引导鼓励他们带着自己的猜测去实验，再通过实验证实自己的猜测让大家再次理解粉笔和土块里面藏有空气的原因通过拓展延伸让大家清楚空气藏在生活中常见的物体中通过作业再次巩固空气都藏在哪儿
课堂练习 1.下列哪项中不含空气( B )。A.纸团 B. 橡皮 C.粉笔2.下列哪项不能证明空气的存在？( B )A.海绵入水有气泡 B. 弹簧能压缩 C.纸团能挤扁3.下列说法不正确的是（ C ）A.扇子扇风可以证明空气的存在。B.海绵挤水可以证明空气的存在。C.粉笔写字可以证明空气的存在。 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道有两种办法可以找到藏起来的空气。我们知道了海绵、粉笔、土块中都藏有空气，那是因为这些物体里面都有空隙。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 空气还藏在哪儿海绵放入水中→有气泡冒出→里面藏有空气 板书设计
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