1.1 地球的宇宙环境 教案

文档属性

名称 1.1 地球的宇宙环境 教案
格式 docx
文件大小 214.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(2019)
科目 地理
更新时间 2023-02-15 17:07:04

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文档简介

第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
【课标要求】
运用资料,描述地球所处的宇宙环境。
【教材分析】
本节教材首先通过对天体和天体系统两个概念的介绍,使学生认识了宇宙的物质性和运动性。然后通过对太阳系模式图的深入分析,说明太阳系的组成及其结构特征和运动特征,进而引申到地球的普通性和特殊性,使学生对地球所处的宇宙环境有了全面的认识,从而树立正确的宇宙观。
【教学目标】
1.通过图片和影像资料的展示,引导学生认识宇宙中的各种天体及天体系统的组成。
2.展示太阳系结构示意图,引领学生描述地球的普通性和特殊性,树立正确的宇宙观。
【教学重难点】
重点:天体系统的层次划分、地球上生命存在的条件
难点:地球上生命存在的条件
【教学方法】
讲授与探究相结合
【教学过程】
(导入)2021年5月15日,在经历了296天的太空之旅后,我国的天问一号火星探测器所携带的火星探测车及其着陆组合体,成功降落在火星上,实现了中国航天史无前例的突破。这是继登月之后,中国人探究地球所处的宇宙环境迈出的更远的一步。(播放动画模拟天问一号火星探测全程)
(过渡)只有了解了地球所处的宇宙环境,人类才能向太空迈出更远的步伐。本节课,我们首先从宇宙的物质性和运动性说起,看看地球在宇宙中处于什么样的位置。
一、地球在宇宙中的位置
请同学们阅读教材P2页,思考下列问题:(课件展示问题)
1.什么是天体?
2.请列举教材中提到的各种天体,并简要说明各自的特点。
3.天体可以分为自然天体和人造天体,你能举例说明吗?
教师演示课件中不同的天体图片,让学生说出相应天体的名称,并简要介绍各自的特点。
星云:云雾状外表、由气体和尘埃组成、主要物质是氢。
恒星:球状或类球状、由炽热气体组成、能自己放光。
行星:近似球状、靠反射恒星的光而发亮、质量比恒星小。
卫星:环绕行星运行的天体。
星际物质:天体之间充满了极其稀薄的物质,称为星际物质。
彗星:绕太阳运动,呈云雾状外表,核心由冰物质组成,近太阳时,拖着长尾巴
流星体:运行于行星际空间的尘粒和固体小块,残体落到地面的叫陨星
学生概括回答天体的概念,举例说明自然天体和人造天体。
天体是宇宙间物质的存在形式,包括通过天文望远镜或其他空间探测手段探测到的星际空间物质。
太阳、地球、月球等都属于自然天体。人造天体是指进入地球大气层以外的飞行器,如人造卫星、太空站等,地球大气层中运行的飞机及地面上的各种航天器都不属于天体。
师生共同小结:天体体现了宇宙的物质性特点。
(过渡)宇宙中的天体,无计其数,而且都是出于不断的运动之中的,如果它们的存在杂乱无序,那宇宙会是什么样子呢?
请同学们阅读教材P3-4页,思考、讨论下列问题:(课件展示问题)
1.什么是天体系统?
2.太阳系由哪些天体组成,其中心天体是谁?
3.分别说出比太阳系高和低的天体系统是谁?
4.光年是时间单位,还是空间单位?
5.完成天体系统的层次划分,写出a、b、c、d依次对应的名称。
展示学生的答案,并组织小组之间进行点评。
参考答案:
1.天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统。
2.太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星及物质等构成。太阳是太阳系的中心天体。
3.比太阳系高一级的天体系统是银河系和河外星系,低一级的是地月系。
4.光年是一种距离单位。
5.a银河系 b河外星系 c太阳系 d地月系
师生共同小结:宇宙中的天体都处于不断的运动之中,天体系统有着高、低等级之分,这些都体现了宇宙的运动性特点。
(过渡)“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑;地球大,月球小,月球绕着地球跑。”每个人从儿时,就会好奇太阳、月亮的阴晴圆缺,那么太阳和月球在我们的日常生活中是怎么变化的呢?
教材在P4-5页,以月球的观测为例,设计了如何开展简单的天文观测活动。请同学们从今天开始,从每天17:30开始,为期两周,按照教材设计的项目对月相的变化进行观测和记录。两周后,我们分组交流和总结。
(过渡)“万物生长靠太阳”,太阳是地球上一切生命活动的能量来源,因此也是对我们人类最为重要的天体,那么,地球所在的太阳系是怎样的一种环境呢?
二、行星地球
请同学们结合教材P3页图1.4太阳系结构示意图,阅读教材P6页,思考下列问题:(课件展示问题)
1.八大行星距日远近的顺序、绕日公转的方向、小行星带的位置。
2.在太阳系结构示意图中,分别找出类地行星、巨行星和远日行星,并说明分类的依据。
3.结合图1.4和P5页表1.2,说明八大行星的三大运动特征。
学生发言,师生共同总结。
1.八大行星距日远近的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。绕日公转方向为逆时针(或自西向东)。小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。
2.类地行星:水星、金星、地球、火星。靠近太阳,有固体表面,体积较小。巨行星:由气体构成,体积巨大。远日行星:由气体构成,与太阳相距很远。
3.八大行星的三大运动特征:绕日公转方向相同,具有同向性,公转轨道面的轨道倾角均很小,具有共面性,公转轨道偏心率接近0,轨道形状具有近圆性。
(过渡)通过以上的学习,我们知道地球作为宇宙中的一个天体,它有着自己的组织,它属于太阳系中的地月系,并且是地月系的中心天体。如果从行星的角度来看,地球只是太阳系中的一颗普通的行星,但从生命存在的角度看,地球则是太阳系中一颗特殊的行星。
随着人类探索宇宙的步伐不断迈出,人类是否能在茫茫宇宙中找到适合人类居住的其它星球,是否能找到传说中的地外明文,我们该用什么样的标准去寻找呢?
请同学们阅读教材P6页最后两段,小组讨论后,提出你们的观点。(课件展示问题:宜居星球的条件?)
学生代表发言,组间互评后,师生总结:
地球上生命存在的条件包括两大方面:一是安全的宇宙环境。(八大行星绕日公转的三大运动特征,保证了大小行星各行其道,互不干扰。)二是地球自身的条件。适宜的温度、液态水的存在、适于生物呼吸的大气等。(这些与地球距日远近、适当的体积和质量、漫长的演化历史等有关。)有鉴于此,人类需找的宜居星球,也应该具备这些个条件。
课堂小结:地球是人类共同的家园,也是目前唯一的家园,我们要珍惜,要争取做到人地协调发展。随着人类对宇宙探索的深入,航天带来的太空垃圾日渐增多,严重威胁着宇宙环境的安全,这都是人类共同的责任。
【板书设计】
第一节 地球的宇宙环境
一、地球在宇宙中的位置
1.天体 物质性
2.天体系统 运动性
二、行星地球
1.太阳系的组成
2.八大行星的分类 类地行星、巨行星、远日行星
3.八大行星的运动特征 同向性、共面性、近圆性
4.地球的普通性和特殊性
附课堂练习:
浩瀚的宇宙由天体组成。据此完成下面小题。
1.有关天体的叙述符合事实的是( )
A.闪烁发光的行星 B.轮廓模糊的星云
C.一闪即逝的彗星 D.拖着长尾的流星
2.晴朗的夜晚,仰望星空,能够看到的大多数天体属于( )
A.彗星 B.卫星
C.行星 D.恒星
3.假如地球上没有大气,我们将看不到( )
A.月亮的圆缺 B.恒星的光亮
C.彗星的长尾 D.流星的光迹
2021年5月19日,我国“祝融号”火星车成功传回第一批火星照片,引发人们去火星开辟第二家园的畅想。完成下列小题。
4.“祝融号”火星车降落到火星,表明其已离开( )
A.地月系 B.银河系
C.河外星系 D.可观测宇宙
5.与目前的火星相比,地球存在高级智慧生命的主要条件是( )
A.液态水 B.稳定的光照
C.深厚的土壤 D.安全的轨道
课堂练习参考答案
【答案】1.B 2.D 3.D
【分析】
1.闪烁发光的是恒星,A错误;轮廓模糊的是星云,B正确;一闪即逝的是流星,C错误;拖着长尾的是彗星,D错误。故选B。
2.晴朗的夜晚,能够看到的大多数天体属于恒星,因为恒星可以发光发热,D正确;彗星不会发光,有长尾,A错误;卫星是围绕行星运动的,不发光发热,B错误;行星是运动的,不发光发热,C错误。故选D。
3.月亮的圆缺变化是由月球的运动引起的,与地球大气层无关,A错误;恒星的光亮与大气层无关,B错误;彗星的长尾是恒星照射之后的水汽蒸发,C错误,流星是地球外界的小天体由于地球引力坠落到地球上,在经过大气层时摩擦燃烧而产生的火光,出现一闪即逝的现象,因此没有大气,流星的光迹会消失,D正确。故选D。
【答案】4.A 5.A
【分析】
4.火星和地球都属于太阳系的行星,“祝融号”火星车降落到火星,表明其已经离开地月系,进入以火星为中心的行星系,A正确;仍然属于银河系和可观测的宇宙,BD错误;不属于河外星系,C错误。故选A。
5.生命存在需要适宜的外部环境和自身条件。与目前的火星相比,地球存在高级智慧生命的主要条件是地球存在液态的水,A正确;火星和地球都属于有稳定的光照条件和安全的轨道,BD错误;地球深厚的土壤是在地球生物作用下形成的,不是地球生命存在的最主要条件,C错误。故选A。