第3课《安塞腰鼓》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
安塞腰鼓
刘成章
现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。代表作：《羊想云彩》（获首届鲁迅文学奖）走进作者kàng
huì
jī bàn
páng bó
zhàn lì
kēng qiāng
zhuó
jiá
chuí
预习检查
亢奋
晦暗
羁绊
磅礴
颤栗
铿锵
烧灼
戛然而止
捶
比较词语：
叹为观止：
戛然而止：
赞美看到的事物好到了极点。
声音突然中止。
身临其境：注意：用心体会朗读的语速、语调和 情感！诵读课文，整体感悟安塞腰鼓
（一）1-4: 打鼓前的（ 　　）
（二）5-27:打鼓时的（震撼）
宏伟的 （ ）
雄壮的 （ 　　）
击鼓的 （　 　）
奇丽的 （ ）
(三)28-30：打鼓后的（ 　　）　
安静
响声
后生
寂静
舞姿
场面
划分结构
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
1.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
活动探究一：自我诵读，感知腰鼓
多次重复，有什么作用？
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”
2.用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（提示：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）
运用排比、比喻的修辞手法。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
品读经典
短句更急促有力，喻体提前，有强调的作用，强调像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎，给读者有更加强烈的视听效果。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。用“好一个安塞腰鼓，好在 ，
你看（听|想） 。”表述 。
“好一个安塞腰鼓”，那这安塞腰鼓究竟好在哪里？快速阅读6-27段，从内容上看，安塞腰鼓好在何处。
活动探究二：品读，赏析腰鼓
好在火热的舞蹈场面，你看……
好在鼓声的巨大力量，你听……
好在有茂腾腾的击鼓后生，你看……
好在变幻的舞姿，你看……
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了……”
“没命了”在这里是什么意思？这一段运用了哪几种修辞手法？有什么表达效果？
不要命地捶和舞。
突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
品读腰鼓
排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
比喻：为了让无形的鼓声形象化。
“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!”
精读18—22段，思考后生与黄土高原是什么关系？
活动探究三：悟读，腰鼓文化
黄土高原是用什么养育出这群元气淋漓的后生的？
是用红豆角角和老南瓜养育的。
一、后生与高原
陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道，自古以来就是边关要地：秦始皇时期大将军蒙恬，率三十万大军镇守陕北，铸长城，修古道，防止匈奴内侵；北宋时期韩琦、范仲淹、沈括等一代武将、文臣来到陕北，领导过抵御西夏人入侵的战争；明朝时期，九镇之一的“延绥镇”长城，几乎承担了明朝中后期北方边境一半以上的防务……
补充资料：
腰鼓和后生以及这黄土高原又是什么关系？为什么后生们要敲鼓呢？
学生活动三：悟读，腰鼓文化
这安塞腰鼓容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!土高原是用什么养育出这群元气淋漓的后生的？
二、腰鼓与后生与高原
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望，我对改革开放充满了热情。
补充资料：
关于《安塞腰鼓》（刘成章）
用一句话描述安塞腰鼓吧！气壮山河黄河鼓，鼓点声势冲日月高原舞，舞姿豪情动天地是生命的律动；是宣泄自我；是精神上的奋发向上；是对美好生活的渴望；是坚忍不拔得意志；是不屈不挠的精神；作者赞美的仅仅是安塞腰鼓吗？总结归纳：教师寄语
安塞腰鼓，这贯穿千年的生命鼓舞，打出奋斗精气神，舞出幸福新生活。从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟，冲出亚洲，走向世界。
课后作业：
请以“《安塞腰鼓》读后感”为题写一篇周记。