《背影》教学设计

《背影》教学设计

教学目标
1、知识和技能：
(1)学习抓住人物特征细致描写的方法
(2)理解关键语句的含义
(3)初步学会欣赏叙事散文
2、过程和方法：
通过朗读研讨等方法，让学生在整体感知课文的基础上，重点体会本文朴实的语言风格
3、情感、态度和价值观：感受文中流露的父子情深，继承中华民族的传统美德
教学重点和难点
重点：对父亲背影描写的效果与作用
难点：体会文中朴实的语言中所饱含的深情

一、导入
阅读短文《儿子眼中的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好象有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有些落伍了，他的理论和时代格格不入
二十五岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪
三十五岁：如果爸爸当年象我这样老练的，他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和“老头”商量，或许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜！爸爸去世了说实在话，他的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
年龄是人生阅历的积累随着儿子年龄的变化，他的思想渐趋成熟，逐渐理解了眼中的父亲今天我们要学习朱自清的散文《背影》，看看作者是如何描绘他与父亲的关系的?　

二、文学常识
1、作家作品
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士
在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士1948年，他贫病交加，但仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和那可贵的情操，8月在北平逝世朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字朱自清首本诗与散文集《踪迹》，诗集《雪朝》，散文集《欧游杂记》
朱自清的散文偏爱叙事和抒情叙事散文主要以描写社会现实为主；而抒情散文，一类是以描写个人及家庭生活、具有浓厚的人情味为主，如《背影》、《儿女》；还有一类就是以描绘自然景物为主，抒发个人情感的小品文，如《绿》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等
2、写作背景
本文写于 1925年 10月，另说为 1927年（见季镇淮的《朱自清先生年谱》）作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实”（1947年7月1日答《文艺知识》编者问）惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别
这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣

三、整体感知
1、本文写的主要事件是什么？父子浦口送别
2、主要写谁？父亲
3、主题是什么？父爱
4、找出本文的文眼（指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心）：我最不能忘记的是他的背影
5、线索是什么？背影
6、全文共写到父亲几次背影？4次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”（怀念父亲 惦记背影）
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影（望父买橘 刻画背影）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”（父子分手 惜别背影）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”（别后思念 再现背影）
7、文章结构
一、（1）思念父亲，点出背影
二、（26）回忆往事，描绘背影
三、（7）思念父亲，怀念背影
四、具体探究
（一）主体部分
1、哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影
2、读第6段，这一段从哪几方面描写父亲？外貌、动作
A、外貌描写：
（1）找出这段中父亲外貌描写的句子我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍
（2）描写父亲的穿着突出了什么颜色？黑色
（3）为什么突出黑色？
①穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
②“我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位”跟作者的紫毛大衣对比，表现父亲对儿子的爱
B、动作描写
（1）找出这段中父亲动作描写的句子
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了
（2）哪个词表现了父亲身材的特点？肥胖
（3）哪个词表现了父亲步履的特点？蹒跚
（4）“蹒跚”是什么意思？腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子
（5）哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”
①作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台？（“攀”、“缩”、“倾”）
②为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）
③用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）
④同样，用“倾”字用得也十分巧妙父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子
归纳：写父亲的背影的目的是：表现父亲的爱子之情
（6）“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”如何理解“心里很轻松似的”？
①这一趟买橘子虽然艰难，但终于买到了
②自己能帮儿子做的都做到了
3、找出父亲送儿子上车过程中语言描写的句子
（1）第4段：“不要紧，他们去不好！”
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力下，忧心如焚，但是儿子在他的心目中高于一切，惟恐儿子有什么闪失，所以最后决定亲自送儿子
（2）第6段：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”
父亲已经把儿子送上了车，已经照顾得无微不至了，儿子也劝父亲可以走了，可是父亲还觉得没有尽够心意，看到站上有卖橘子的，便要为儿子去买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至
（3）第6段：“我走了，到那边来信！”
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心
（4）第6段：“进去吧，里边没人”
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想
提示：写作要善于用朴素的语言写出真挚的感情，选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材
4、课文写了“我”几次流泪？
徐州见父——难过的泪（不禁簌簌地流下了眼泪）；
望父买橘——感动的泪（我的泪很快地流下来了）；
父子分手——惜别的泪（我的眼泪又来了）；
北京思父——伤心的泪（在晶莹的泪光中）
（1）第一次是作者从北京到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母刚逝，父亲失业，祸不单行，家境十分惨淡，于是一股忧伤袭上心头，难过地流下了眼泪
（2）第二次是在浦口车站望父买橘，这是感情的高潮父亲穿过铁道，爬上月台，他穿着臃肿，身体肥胖，行动不便，但怕儿子在路上口渴，执意买些橘子，充分表现了爱子的一片真情，真是“可怜天下父母心”，这时，“我看见他的背影”，流下了感动的泪水
（3）第三次是车站别离，父亲的背影消失在来来往往的人群中，回到车厢，回想起父亲的关怀体贴，一股愁绪袭上心头，于是流下了惜别之泪
（4）第四次是在北京接到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”又一次牵动作者伤感的思绪，想到父亲的颓唐，家境的惨淡，晚景的凄凉，抑郁的感情一时喷发，于是流下了伤心的泪
总结：“感人心者，莫先乎情”，从四次流泪中，让我们看到了朱自清先生对父亲深深的挚爱和他那颗水晶般透明的心
（二）首尾段
1、文章首尾段有什么作用？
首段：交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情写背景，往往有烘托作用
尾段：这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题
首段：
1、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”这一句起什么作用？
（1）点题，提示全文内容核心
（2）使读者产生悬念，引出下文
（3）“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印
2、“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”“祸不单行”具体指什么事？
（1）祖母死了
（2）父亲的差使也交卸了
3、“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”
“狼藉”是什么意思？（乱七八糟的样子）
为什么会“满院狼藉的东西”？（父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉）
4、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？
不是面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切
5、“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？（凄惨暗淡，不景气）
家中光景很是“惨淡”，表现在哪里？
（变卖典质，还了亏空；借钱办丧事；丧母和失业）
此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还亏空，借钱办丧事，从一个侧面反映了父亲的什么特点？（为官清廉）
6、归纳：这一段起什么作用？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情
提示：写背景往往有烘托作用
尾段：
1、“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事哪知老境却如此颓唐！”“颓唐”在这里是什么意思？
原意是精神不振作；这里是衰颓败落
哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日”
2、“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”引用父亲的信有什么作用？为什么不自己叙述？
表现父亲老境之“颓唐”；比自己叙述更真切可信；父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信
3、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌
4、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉！我不知何时再能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念；写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题
5、结尾处，作者已经能够理解父亲了，你能从文章中哪些地方体会到作者的心情？
第5段：“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”、“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么？父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情
（三）中心思想
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
情深

五、写作特色
1.构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情
2.文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚
3.突出细节描写，感人至深

六、布置作业
课后写作训练：整理自己脑海中的亲情瞬间及其产生的特定环境，自拟题目，写一篇表现亲情的记叙文或散文

听写，填空
一个步伐的老妇人从一片的废墟中走了出来，她依然没有找到废墟下的儿子，沉重的心情使她不敢再去想那些一般的往事，这对于一个家庭来说真是，一个月前，老人的丈夫，在下班回家的途中，被一辆飞驰而来的汽车撞倒，受伤严重，还没送到医院就永远的离开了她

描写人物的五种方法：外貌（肖像、衣着、神态）、语言、动作、心理、细节
细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以细致生动的描绘，渗透在其他各种描写之中
典型、以小见大
《孔已己》：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”突出了孔已己穷、懒、爱面子的特点


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