【核心素养目标】Unit 4 Revision Lesson 13教案

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北京版英语四年级下册Unit 4第13课时教学设计
课题 Lesson 13 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四（下）
教材分析 本单元是《北京版小学英语》小学四年级下册第四个单元Unit 4 Revision 中的第十三课 Lesson 13，其教学内容主要是围绕复习前面三个单元所学话题内容展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Do you understand 部分通过听力的方式复习前三个单元所学话题内容；Can you match 部分通过对话的形式巩固复习询问病情、问路的表达；Can you talk 部分通过看图说话的形式巩固练习讨论喜欢的音乐类型的话题；Can you read 部分通过阅读理解的形式巩固学习“Thank you” “Excuse me” 的不同使用场景；Can you write 部分通过补充单词的形式练习字母组合er, or在不同单词中的使用；并且用连词成句的形式练习指路的表达。学习和练习的过程中锻炼学生的听力、阅读理解、书面表达和口语表达能力。
学习目标 （一）语言知识目标1.能听懂、认读前三个单元所学词汇，并能在相应情景中运用。2.巩固复习前面单元所学重点句型。3.理解、朗读转述课文的语段，并尝试复述课文内容。（二）思维能力目标1.归纳梳理关于音乐、喜好、看病和指路等不同话题的核心词汇，并能在相应情境中正确应用。2.进一步巩固1-3单元所学的核心知识和关键话语，能够结合丰富多彩的生活、疾病与健康、问路与指路等具体话题和情景与他人进行恰当表达交流。（三）学习能力目标1.能够按要求完成相应题目的训练，并通过活动积累知识、丰富策略、提升技能。2.能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。（四）文化品格目标能够结合丰富多彩的生活、疾病与健康、问路与指路等具体话题和情景与他人进行恰当表达交流。
重点 进一步运用前三个单元所学的核心词汇与语言等内容，在不同的语境中，根据话题与实际情况与他人恰当交流。 借助听、说、读、写等不同的活动综合复习并强化第1-3个单元的核心语言知识，并能够在训练中注意梳理归纳，运用捕捉关键信息、提炼概括等策略提升能力。
难点 结合三个单元内容的综合训练活动，尤其是阅读和读写技能训练。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、Lead inLet’s review出示前三个单元每课listen and say部分的图片，组织学生根据图片回忆课文话题内容。通过复习前三个单元的话题内容的形式引出新课内容。通过复习学过的知识引出新课内容，能够提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。 看图片，根据图片回忆课文话题内容。 通过复习学过的知识引出新课内容，能够提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。
讲授新课 一、 Can you understand 1. Tick (√) or cross (×)出示图片，播放音频，组织学生根据录音内容判断所给图片与音频内容是否相符，考查学生对所学内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。2. Read and check播放听力音频，出示听力原文，帮助学生深入理解听力部分的内容。通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。3. Listen and number出示课文图片，播放音频，组织学生根据听力内容给图片进行排序。考查学生对问路指路的相关表达的掌握情况的同时，锻炼学生的听力能力。4. Read and check播放听力音频，出示听力原文，帮助学生深入理解听力部分的内容。通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。二、Can you match 1. Let’s match出示教材图片，组织学生根据图片所给内容，把问句和答句进行连线；巩固复习询问及回答病情、问路指路的相关表达。考查学生对所学知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。2. Ask and answer出示图片，组织学生根据图片进行互动问答。巩固复习询问及回答病情、问路指路的相关表达。考查学生对所学内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。三、Can you talk 1. Let’s talk出示教材图片，帮助学生回忆关于音乐话题的相关内容，以及关于喜欢的音乐类型的表达方式。巩固复习之前所学内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。2. Look and say出示不同音乐类型、不同乐器的图片，组织学生根据图片进行互动问答，巩固复习关于音乐、乐器话题的相关表达的同时，锻炼学生的口语表达能力。三、Can you read 1. Listen and read出示课文图片，播放音频，组织学生跟读并尝试理解课文内容。了解并记忆“Thank you” “Excuse me”的使用情景及方法的同时，锻炼学生的阅读理解能力。2. Read and match出示图片，组织学生再次阅读课文内容，然后根据课文内容，把图片进行连线。考查学生对课文对的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。四、Can you write 1. Write the missing letters: er, or.出示单词，组织学生把每个单词缺失的部分用er, or补充完整。考查学生对单词的理解和掌握程度。2. Complete the dialogues.出示教材图片，组织学生根据图片和所给单词，连词成句完成对话内容。考查学生对问路指路话题的相关表达的同时，锻炼学生的口语表达能力。3. Group workWork in groups. Choose one of topics we’ve learnt in unit 1, unit 2 and unit 3. For example, music, pets, or asking and telling directions. Make conversations with your group members. Share your conversations with the whole class.组织学生以小组为单位，从前三个单元中选择一个话题进行对话练习，（如音乐、宠物、问路指路）。考查学生对所学话题的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的团队合作能力。五、Summary1. We can master the usage of the words we’ve learnt.2. We can master the usage of the sentence we’ve learnt.3. We can master the topics we’ve learnt.六、Homework1. Write and remember the words we’ve learnt.2. Practice using the sentence we’ve learnt.3. Make dialogues of the topics we’ve learnt. 看图片，听录音，根据录音内容判断所给图片与音频内容是否相符。听音频，深入理解听力部分的内容。看图片，听录音，根据听力内容给图片进行排序。听音频，深入理解听力部分的内容。看图片，根据图片所给内容，把问句和答句进行连线；巩固复习询问及回答病情、问路指路的相关表达。看图片，根据图片进行互动问答。巩固复习询问及回答病情、问路指路的相关表达。看图片，回忆关于音乐话题的相关内容，以及关于喜欢的音乐类型的表达方式。看图片，根据图片进行互动问答，巩固复习关于音乐、乐器话题的相关表达。看图片，听音频，跟读并尝试理解课文内容。了解并记忆“Thank you” “Excuse me”的使用情景及方法。看图片，再次阅读课文内容，然后根据课文内容，把图片进行连线。把每个单词缺失的部分用er, or补充完整。看图片，根据图片和所给单词，连词成句完成对话内容。以小组为单位，从前三个单元中选择一个话题进行对话练习，（如音乐、宠物、问路指路）。 通过练习，考查学生对所学内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。通过练习，考查学生对问路指路的相关表达的掌握情况的同时，锻炼学生的听力能力。通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。通过练习，考查学生对所学知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。通过练习，巩固复习询问及回答病情、问路指路的相关表达。考查学生对所学内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。通过练习，巩固复习之前所学内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。通过练习，巩固复习关于音乐、乐器话题的相关表达的同时，锻炼学生的口语表达能力。通过学习，了解并记忆“Thank you” “Excuse me”的使用情景及方法的同时，锻炼学生的阅读理解能力。通过练习，考查学生对课文对的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。通过练习，考查学生对单词的理解和掌握程度。通过练习，考查学生对问路指路话题的相关表达的同时，锻炼学生的口语表达能力。通过小组活动，考查学生对所学话题的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的团队合作能力。
课堂小结 这节课的教学任务目标是巩固复习前面三个单元所学的内容。本课为新授课，归纳梳理关于音乐、喜好、看病和指路等不同话题的核心词汇，并能在相应情境中正确应用；进一步巩固1-3单元所学的核心知识和关键话语，能够结合丰富多彩的生活、疾病与健康、问路与指路等具体话题和情景与他人进行恰当表达交流。
板书 Lesson 13What’s wrong with you Can you tell me the way to the library Linda likes pop music best.Excuse me. Where can I find …Thank you.
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