5 动物儿歌 教案

动物儿歌
教材分析：
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
　　课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语言文字运用。
学情分析：
　　一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：
认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
理解儿歌内容，了解几种夏天常见小动物的生活习性，产生观察、了解小动物的探究兴趣。
教学重点：
识字写字；正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：
激发学生产生观察、了解小动物的探究兴趣。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
激趣导入
1、出示图片，激趣谈话：同学们，夏天快来了，你们喜欢夏天吗？能说说你对夏天的印象吗？是呀，夏天这样美丽，就让我们一起走进夏天吧！
还有一些小精灵也非常喜欢夏天呢！你们瞧，它们是谁？（根据图片说出对应小动物的名字）
结合图片，练习说话。运用“谁在什么地方干什么”的句式说话。
过渡：同学们，这些小动物想和大家玩捉迷藏，都悄悄地躲到一首儿歌里了。我们一起把它们找出来，好不好？
初读儿歌，识记形声字
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
听录音范读儿歌。
自由朗读儿歌，圈出动物名称并认读。（指名读、齐读）
观察汉字特点，发现构字规律。（都是虫字旁，属于昆虫类。为形声字，左形右声）
识字游戏。
找朋友。（师拿虫字旁，生分别拿“青、廷、马、义、知、朱”等字。口令：我是蚂，蚂蚁的蚂。我的朋友在哪里？拿“马”的学生对口令）
编字歌。（如：蜘，蜘，蜘，蜘蛛的蜘）
贴字卡，齐读生字。
再次朗读儿歌，读准字音。
分句朗读，随文识字
分句朗读，方法识记
指名读第1句。学习“迷、藏”（“迷”猜字谜：大米被搬走；组词）
指名读第2句。学习“造、粮、食”（组词，拆字法）
指名读第3句。学习“网”（“网”字的演变，图片，组词）
字卡，小老师领读，开火车读。
你最喜欢哪个小动物，读出喜爱的感情。
加上动作，表演读。
指导书写，课堂总结
“间、网”半包围结构，先外后里。
“池、欢”左右结构，左窄右宽。
“迷、造、运”半包围结构，“辶”。