6 古对今 教案

《古对今》教学设计
【教学目标】
（一）通过复现识字、借助图片、词语运用、送信游戏等方式学习12个生字，并学会写“古”“夕”两个生字。
（二）学习正确、流利地朗读第一、二小节，感受对子的规律与节奏，并学会创编简单对子。
（三）能积极参与合作学习，在学习活动中感悟中国传统文化的魅力。
【教学过程】
游戏导入，引入课题。
同学们，在上课之前老师要和你们玩一个游戏，这个游戏的名称叫做“相反词语对对碰”，游戏规则是：老师说我说上，你们回答:我对下。听明白了吗？
我说左。 我对右。
我说男。 我对女。
我说高。 我对低。
我说古。 我对今。
2.上学期我们学过一首对韵歌，你们还记得吗？请一位同学背一背。
3.记得很熟，这节课老师要和你们一起学习一首新的对子歌，请你们读课题——古对今。
4.学习“古”
（1）出示范字，引导学生观察：书写时要观察什么？
（2）学生交流，教师小结注意点：第一笔横要长，“口”上大下小。
5.《古对今》这篇韵文给我们呈现了自古到今，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然景象，今天我们完成四个通关挑战就可以见到。
（二）第一关：课文我会读
1.现在，请你们按照老师的要求自由地读一下这篇对韵歌吧。
出示要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）数一数：课文有几个小节？
2.指名读、男女赛读，生评价。
3.同学们读得真好，老师也想试一试。但是老师要挑战难一点，配上音乐读出来。（伴奏读）
4.加上音乐之后，我们可以读得更有韵律，让我们一起试试吧。（学生伴奏读）
如果学生读得不好，适当纠正。
5.看你们读得这么起劲，第一个关顺利通过。我们继续挑战第二关——生字我会记。
（三）第二关：词语我会记
1.老师这里有四幅图片，你能说说分别对应哪个季节吗？在课文中也有表示春夏秋冬的四个词语，请你读一读。你能把他们送给四季吗？出示词语，（春暖、酷暑、秋凉、严寒）
2.你想它们分别送给谁呢？
生1：我想把春暖送给春天。
生2：我想把酷暑送给夏天。
生3：我想把秋凉送给秋天。
生4：我想把严寒送给冬天。
出示词卡“严寒”“酷暑”，理解其意思
3.小组再读词语，一组读一个。
4.我们接着看。请你看看这两幅图，能在课文中找出对应的句子吗？（和风对细雨）老师提示一下，在第二小节。强调“和风”。
5.请你仔细观察图片，说一说他们的区别。（朝霞对夕阳）
6.和风细雨、朝霞夕阳，多美的景色呀，让我们再次齐读第二小节
第三关：对子我会对
1.同学们，回顾一下我们课前玩的游戏，以及刚刚学习的课文《古对今》，你能不能将以上对子补充完整？
古对今， 晨对暮，
（ ）对方。 雪对霜。
（ ）对（ ）， 和风对（ ）雨，
春暖对（ ）。 （ ）对夕阳。
2.你发现了什么规律。
（对子的字数相同，意思相反或相近）
知道了对子的规律，现在你们能尝试着对出其他对子吗？
（日对月，晴对阴。高山对大海，树木对花朵。）
4.听了你们的对子歌，方老师仿佛看到了美丽的大自然，你们学会了对对子，老师真高兴，希望你们还能在生活中对出更多的对子。
第四关：生字我会写
玩“送信”游戏，巩固生字
指名一位同学扮演邮递员，手中拿着本课的12个字卡。其他学生一起拍手念儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信。什么信，生字信，读准音，记住形。
在儿歌中，邮递员将信送到任意同学手中。
信全部送完后，所有拿到信的同学到讲台上，轮流将生字读给大家听。如果读正确，其他同学跟读。如果读错，学生举手，帮忙纠正。
学写生字“凉”、“细”
凉：左右结构，左窄右宽。右部“京”注意点和竖钩的垂直相对。
细：左右结构，左窄右宽，左低右高。“田”字第一笔竖写在竖中线上。
生评价 3星
看宽窄
看高低
看每一笔
课堂小结
同学们，这节课我们朗读了对子，创编了对子，闯过了四关，真棒呀！其实，对子的历史很悠久，从古至今，它都有着非常重要的作用。《声律启蒙》就是古人专门训练儿童掌握声韵格律的一本书，有兴趣的同学请回家后自己找出来读一读吧。