7 操场上 教案 2课时(表格式)

课 题 7.操场上 任课教师与班级
课 时 2课时 上课时间
教学目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教学重点、难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 培养积极参加体育活动的习惯。
教学准备 教师：制作多媒体课件、生字卡片 学生：语文书、课堂作业本
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课
第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.联系实际，谈话导入。 小朋友们，下课的时候，你们都喜欢玩什么呢？ 2.图文结合，走进课文。 （1）观察图片，看看图上的小朋友在什么地方？ （2）指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。 （3）齐读课题。 二、自主识字，整体感知 1.认读生字。 （1）借助拼音读一读。 （2）去掉拼音读一读。 （3）认读生字，交流识字方法。如换一换：澡—操，杨—场；偏旁归类：提手旁，足字旁；做动作：拍，跑，踢。 （4）快乐游戏，检查读音。 2.初读课文，整体感知 （1）提出问题：仔细观察课文配图，图中的小朋友们正在操场上做什么体育活动呢？ （2）看图引出相应短语，并识记短语。 （3）练习看图说话，并用上“有的……有的……还有的……”的句式来说一说图中的情景。 （4）想一想：下课的时候，小朋友们还会在操场上做什么呢？ （5）出示PPT，巩固6个短语。 （6）完成课堂作业本第3题。 三、动作表演，把握规律 1.朗读词语，发现规律。 （1）请学生读第一行的词语。 课件出示： 打球 拔河 拍皮球 （2）请学生上台表演这些活动。 （3）说说你的发现。 （4）教师总结：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。 （5）请学生读第二行的词语。 课件出示： 跳高 跑步 踢足球 （6）方法同上，教师总结：“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 2.启发交流，拓展延伸。 你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 四、观察比较，指导书写 1.出示生字，仔细观察。 （1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”） （2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。 （3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？ ①跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最后两笔是竖和提，“包”的最后一笔竖弯钩要写舒展。 ②足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。 2.教师示范，指导书写。 （1）教师范写，学生书空，描红。 （2）教师巡视指导，展示评价。 第二课时 一、复习导入，巩固认字 1.复习字词：出示课堂作业本第2 题。 2.自然过渡，走进儿歌。 过渡：我们再来学习一首儿歌，看看儿歌中的小朋友在操场上做什么活动。 二、学习儿歌，随文识字 1.初读儿歌，读准字音。 （1）课件出示儿歌。 （2）自读儿歌，圈出生字，结合拼音读准确。 2.检查读音，交流识字。 （1）教师检查自读情况。（课件出示：用田字格展示“铃、热、闹、锻、炼、体”） 开火车认读，口头组词。学生交流识字方法。教师强调“铃”读后鼻音，“炼”读边音。认识火字旁：联系生活实际，你还知道哪些火字旁的字？（出示图片） （2）数一数儿歌有几句话。 （3）指导朗读：我们来看第一句话和第二句话，这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？ 教师总结：轻声——要读得又轻又短。重点指导“热闹”的读音。 3.指导朗读，练习巩固。 （1）圈一圈。操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？读第三句话，圈一圈。 课件出示： 注意停顿：跳绳/踢毽/丢沙包 ，天天锻炼/身体好。 （2）教师范读，学生模仿练习。同桌对读，男女生合作读。注意轻声和停顿，读出节奏。 三、拓展延伸，指导写字 1.回顾课文，总结交流。 （1）热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了许多欢声笑语。你喜欢哪种体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。 （2）总结：正如文中所说的“天天锻炼身体好”，所以同学们要坚持锻炼身体，积极参加各种体育活动。 2.出示生字，指导写字。 （1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“声、身、体”） （2）指导要点： ①“声”上小下大。士字头注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要写舒展。 ②“身”书写时要注意横的间距要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 ③“体”左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要写紧凑。 （3）教师范写，学生书空，描红。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，展示评价。
板书设计
作业设计
教后整体反思