7 操场上 教案 第一课时(表格式)

教 学 设 计
课 题 识字7 操场上 年 级 一年级
课 时 第1课时 备 课 人
教材分析 （重点、难点） 这是篇识字课文，列举了六项体育运动。记录这些运动的主要动词字形上有共同之处，主要是带“提手旁”或“足字旁”。要引导学生通过观察去发现，感受汉字的构字特色。还要联系生活，加深对生字的记忆。本课时主要是在学习关于运动的词语中学习生字偏旁，归纳认识带有提手旁和足字旁的字。 教学重难点： 1.认识“操、拔、踢”等7个生字，能读准字音。认识1个新偏旁（火字旁）。会写4个生字“打、拍、跑、足”，写好足字旁。 2.结合图片和生活经验，了解本课各项体育活动，归类认识带有提手旁和足字旁的字，了解偏旁的含义。
教学目标 1.认识“操、拔、踢”等7个生字，能读准字音。认识1个新偏旁（火字旁）。 2.会写“打、拍、足、跑”4个生字，引导发现“足”和“?”的变化，写好足字旁。 3.能正确连贯地读好“打球”等6个词语，能正确地朗读儿歌，读好最后一句的停顿。 4.结合图片和生活经验，了解本课各项体育活动，归类认识带有提手旁和足字旁的字，了解偏旁的含义。
教学过程 一、导入新课，识记“操”字 1.师：小朋友们，你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动呢？（指名说） 2.师：在学校里，你觉得哪里是锻炼身体的好地方呢？【出示词卡：操场上】指名读 3.识记生字“操”。 （1）“操”是个生字，【课件出示图片】你能联系我们做操的样子，来记住这个字吗？（指名说） 预设生说：做操要用手，“操”的左边是个提手旁。“木”就像小朋友伸平的手臂和笔直的站姿！ （2）师：你们听——操场上的小朋友们在喊什么呢？【播放口令声】“操”字右上方的“三个口”多像三张小嘴巴在喊响亮的口令呀！ （3）让我们记住这个有趣的汉字，全班一起读——操。 4.今天我们一起来学习识字7，齐读课题——操场上。 二、初读词串，归类识字 1.【贴课文插图】你们瞧，有许多小朋友正在操场上进行体育运动呢！ 2.【手指插图拔河处】仔细看图，这里有一群小朋友在进行什么体育运动？（师提示：注意把话说完整） （1）【出示词卡：拔河】请你领着大家读这个词——师点评：“拔”字读的真有力！ （2）做做拔河的动作，想一想，怎么记住“拔”这个字呢？（指名说） 预设生说：拔河要用手，“拔”的左边是提手旁。 【课件出示“提手旁”】师：是呀，拔河也离不开好朋友的帮助呢！“拔”的右边再加上朋友的“友”，大家一起使劲拔呀拔呀——【课件出示一滴汗珠】右上方的这一点像什么？像小朋友们流的汗！ （3）齐读词语——拔河 3.师：拔河队前面的两个小朋友在干什么？ （1）你们会拍皮球吗？请一位学生上台面向全班展示。 （2）谁能加上动作带大家读好这个词？【出示词卡：拍皮球】 师点评：你读的节奏轻快，我好像听到小皮球在上下弹动呢！ （3）师：词读的好，奖励你们来看图！【课件出示图片】这些小朋友在——打篮球，这两个人在——打乒乓球。你们还打过哪些球？（指名说） 师：你们说的这些球类运动都可以说是在——【出示词卡：打球】指名读 （4）师：【课件标红“打、拍”】“打”和“拍”动作虽不相同，但是都要用到手！让我们一起读好这两个词，齐读词语——打球拍皮球 4.师：瞧，操场跑道上这几个小朋友，他们在做什么？ 【出示词卡：跑步】我们来开火车比赛读这个词，比比看，哪节车厢不停顿——跑得快！火车火车哪里开？（开火车读）师点评：呀，这列小火车跑的可真快！全班一起来——跑步！ 5.师：跳高是一种什么样的运动？想看吗？ （1）【播放跳高视频】哇，跳的真棒，小朋友们都情不自禁地鼓掌了！ （2）谁能把这个词读好？【出示词卡：跳高】 指名读——师点评：你跳得高！再指名读——师点评：你跳得比他还高！仿佛看到你脚蹬地，跳得好高！ 6.师：咱们班有喜欢踢足球的孩子吗？ （1）【出示踢足球图片】小老师领读【出示词卡：踢足球】 （2）【课件放大“踢”字】你们看，“踢”的左边是什么旁？（足字旁）右上方是个“日”表示——太阳。足球运动员要有灵活有力的双腿，仔细看这个字，那有力的两条腿藏在哪呢？（指名说） 【课件标红“易”字中两撇】 （3）【出示词卡：踢足球】指名读、男、女生赛读。 7.归类引导发现偏旁规律。 （1）【指黑板上的词卡】老师来考考你们，这些词语能不能读准了。指名开火车读。 （2）【出示去拼音词语】全班起立——让我们一边读词一边配上动作，跟着词语运动起来吧！ （3）师：同学们，你们有没有发现？刚才我们做的这些运动，有的主要用到了——手，有的主要用到了——脚。那你能根据这样的特点，试着把这些词语归类排成两行吗？指名学生到黑板上排列词卡，并说明理由。 （4）指名读两行词语，指导读好词语间的停顿：打球拔河拍皮球 跳高跑步踢足球 （5）全班齐读两行词语。 （6）【课件标红：打、拔、拍、跳、跑、踢】 看看标红的字，你发现在字形上有什么共同点 【相机板书：扌?】齐说——提手旁、足字旁 师：第一行三个字中的“扌”在告诉我们什么？（带有提手旁的字和手有关） 第二行三个字中的“?”又在告诉我们什么呢？（带有足字旁的字和脚有关） （7）师小结：你们真是“发现大王”！以后当你遇到不认识的字，看看它的偏旁就能猜到汉字的意思哦！ 三、读好儿歌，整体感知 1.师：有位小朋友也喜欢这些体育运动，他还编写了一首有趣的儿歌。【课件出示儿歌】师范读。出示要求：眼睛看字，听清字音。 2.生自由读。出示要求：读准字音，读通句子。觉得难读的地方再多读几遍。 3.这首儿歌共有3句话，指名3人读，相机正音：铃声（后鼻音）热闹（轻声） 4.再指名1人读，要求：其他同学一边听，一边用“——”画出儿歌中体育运动的名称，并汇报核对。 5.读好词语并归类。 （1）【出示词卡：跳绳】第一项运动谁喜欢？指名读——邀请好朋友读 （2）师：丢沙包玩过吗？怎么玩？（指名说规则）【出示词卡：丢沙包】小老师领读——邀请好朋友读 （3）师：老师喜欢踢毽子，想看吗 【师演示踢毽子】瞧，毽子碰到我的脚面，就能高高地弹起来呢！师领读——踢毽子 （4）联系动作，想一想，这3个词语又该放在哪一行呢 指名学生到黑板上贴词卡，并说明理由。 【指黑板两行词卡】打球拔河拍皮球丢沙包 跳高跑步踢足球跳绳踢毽 （5）齐读两行词语。 6.师：小朋友们在体育运动时，有的动动手有的动动脚，全身上下都得到了锻炼，这就是在——“锻炼身体”。 （1）【出示词卡：锻炼身体】三大组赛读 （2）“锻炼”原来表示在火中不断打击刀剑，使它们更锋利。【出示宝剑图】所以“锻”是金字旁，“炼”是火字旁。【课件标红两个偏旁】现在“锻炼”表示通过体育运动，使人们的身体更强壮！ 7.你能把这几个词语放到最后一句话中读好吗？指导读好停顿。 （1）【课件出示句子和指挥棒】跳绳 / 踢毽 / 丢沙包，天天锻炼 / 身体好。 （2）同桌合作练读，要求：一人读一人听，读完再纠正。 （3）同桌展示读。 四、课中活动，指导书写 1.【播放欢快音乐】做放松操：1 2—拍皮球，3 4—丢沙包，5 6—跑跑步，7 8—跳跳绳，9 10—坐坐好。 2.【课件出示生字足球】踢足球游戏复习巩固生字：操场拔跑踢锻炼（指名开火车领读） 3.出示生字：打拍 （1）这两个字的字形有什么共同点？ （2）写左右结构的字注意比高低，仔细观察，这几根魔法棒告诉我们什么？ 【课件出示魔法棒】强调：“打”的提手旁竖钩起笔高，右边“丁”的一横起笔低！ （3）这个小小的魔法圈又告诉我们什么？【课件出示魔法圈】（“丁”的一横要写到“提手旁”横的下面一点，有穿插写紧凑！） （4）师范写“打、拍”，生描红、仿写。【出示写字姿势图、握笔姿势图】 （5）投影反馈学生书写，组织评价、修改。 4.出示生字：足跑 （1）与手对应的是足，跟着课件动画书空“足”的笔顺。 （2）写字医院里来了个小病号【出示捺写得过低的“足”】你能帮它找找毛病吗？（请生点评） 请来魔法棒来帮忙——把竖变短，把捺脚抬高 （3）师范写“足”，强调：口正中，撇捺迈大步！生描红、仿写。 （4）“足”字变了身，藏到“跑”字里面变成了“足字旁”。发生了什么变化？（指名说） 【课件出示竖线】这根魔法棒在告诉我们什么？强调：足字旁——要瘦身，“包”的竖弯钩——伸出去。 （5）师范写“跑”，生描红、仿写。 （6）投影反馈学生书写，组织评价、修改。 五、总结全文 同学们，我们今天分类学习了带有“扌”和“?”的字，今天请你们回去做小老师，把这些偏旁中藏着的小秘密告诉你们的爸爸妈妈吧！今天的这节课就上到这里！下课！
板书设计 7 操场上打拍足跑 扌打球拔河拍皮球丢沙包 ?跳高跑步踢足球跳绳踢毽图 锻炼身体
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