5 动物儿歌 教案

5、动物儿歌
教学目标：
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻”“蜓”等12个生字；会写“网”“间”2个生字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，通过多种形式的朗读，知道“谁在哪里干什么”的句式；
3.通过图文对照，了解小动物的生活习性，产生观察小动物的兴趣。
教学重难点：
认识生字；朗读儿歌。
教学准备：
词卡、教学课件
教学过程：
第一板块 猜谜导入，引出课题
1.课件出示谜面：
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。 （蜻蜓）
小小虫子，力气大，团结友爱运食粮。 （蚂蚁）
2、揭示课题
第二板块 初读儿歌，认识动物名
1.初读课文，认识动物名
（1）学生自由读课文,课件出示学习要求。
（2）交流：这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？ （课件出示动物图片及名字）
（3）认读生字，随机正音
2.运用方法，巩固识字。
（1）引导学生发现形旁“虫”。
（2）发现形声字的规律，识记生字
（3）运用规律认识新字
3. 把生字宝宝送回课文中读一读（指名读）
板块三 再读儿歌，随文识字
1.这些可爱的小动物都在干什么呢？这首儿歌里，你最喜欢哪一句呢？
2、随机学习：
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
(1)做动作理解：展翅飞
（2）教学：迷、藏
（3）观察图片，展开想象，理解“捉迷藏”
（4）指导朗读
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
（1）出示：宫殿 学习：造
（2）教学：运食粮
你知道小蚂蚁是怎么运食粮的？（视频展示）
小蚂蚁都会运哪些食粮呢？
（3）指导朗读
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
（1）什么叫游得欢？你能开开心心地读一读吗？
（2）教学：网
△平时你都见过哪些网啊？（交流，出示：蜘蛛网、渔网、球网、铁丝网）
△我们的祖先在造字的时候，就根据网的样子造出了网字，后来汉字经过不断的变化，变成了现在的网字，里边的小叉就是网上的线。像这样模仿事物形状造的字，就叫象形字。
（3）指导朗读
3. 整体回顾，发现句式
（1）师生合作朗读儿歌，引导发现“谁在哪里干什么”的句式
（2）小结：这首儿歌每句话都是以“谁在哪里干什么”的句式写的，读起来很有节奏。（各种方式朗读）
板块四 认真观察，指导书写
1.出示生字“间、网”，仔细观察。
(不同点：“同字框和门字框；共同点：框都要写得大而正，笔顺都是先外后内)
2.教师范写，学生书空。
3.书空、练习写字。