5 动物儿歌 教案

教材分析
　　《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
　　课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
　　一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
　　学习目标
　　　知识与技能
　　　　1.会认“蜻、蜓、蚂蚁、蜘蛛”等生字，会写“运、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
　　　　2.正确、流利地朗读儿歌。
　　　情感态度与价值观
　　　　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
　　教学重难点
　　　　重点：识字、写字。朗读儿歌。
　　　　难点：理解字词的意思。
　　教学准备：教学课件、小动物的图片
　　教学流程
　　一、激趣导入，引入新课
　1、　今天，我们一起来学习识字5《动物儿歌》，上课前，我们一起来背诵古诗《小池》 宋 杨万里 古诗里有一小动物是什么？
2、老师也把蜻蜓带到了课堂，我们认识一下，出示蜻蜓图片
3、谁来拼拼， 起读 你发现了什么？ 你怎么记住这两个字？
虫+青 虫+廷
类似蜻这样的字，你还知道有哪些？
请 清 青 情 晴 蜻 睛 出示题目，区别运用
4、除了蜻蜓，老师还带来了许多虫字旁的动物 出示图片，一一认识。
二、感悟方法，培养能力
（一）读儿歌，识生字，
　　　1.、请每位同学自由拼读
　　　2、快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
　预设：学生1：这些字都是小动物的名字。
　　　　　 学生2：这些字都是虫子。是昆虫。
　　　　　　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
　　　　　（评价学生：你真是个会思考的孩子。）
　　　　3、你是用什么办法记住这些字？（着重学习蚂蚁，蜘蛛）
虫+马 虫+义 虫+知 虫+朱
　　　　　　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
　　　　　　　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？
　　　　　　　学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）
　　　3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字
　　　　　叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
4、起读这些动物的名字。
（二）读儿歌，学以致用
1、你知道这些动物都在哪里生活？出示图片，一一说明
看看文中和我们讲得一样吗？用（ ）括出来
2、它们到底在它们的生活领域里干什么呢？出示图片，一一说明
看看文中和我们讲得一样吗？用波浪线括出来
3、出示儿歌，分块读一读，了解文本的结构
4、出示图片，根据文本的结构，说说其他动物，学以致用，填填空。
5、.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？
　　　　预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。
　　　　　　　学生2：小猫房前喵喵叫。
　　　　　　　学生3：小狗屋里汪汪叫。
　　　　　　　学生4：大象河边在洗澡。
　　　　　　　……
　　　　小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。