6 古对今 教案 第1课时

古对今（第一课时）
游戏导入，激发兴趣
小朋友们你们好！初次见面，猜猜我姓什么？你们怎么猜到的？小眼睛可真亮，我姓钱，你们可以叫我——钱老师。
1.复习对韵歌：
同学们，还记得我们上学期学过一首对韵歌，谁来背一背，我们一起背诵一遍。
2.对对子
对韵歌会背了，那你们想不想玩个对对子的游戏，我说上，你们就说我对下 预：我说左，我说黑，我说高，我说开
3.我说古，我对今
（板书“古 今”）（古是本课的一个生字，伸出手跟老师写，长横写在横中线上，竖写在竖中线上，口要扁一点）这两个字有什么关系 （意思相反）
古人把这样的字写成了对子。（板书“对）
我们今天就要来学这首对子歌，一起来读一读课题。
二、初读课题，认识生字
1.现在请小朋友轻轻地打开书本翻到56页，大声朗读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的字词多读几遍。开始
2.这首对子歌有几小节呀？我们来校对一下。那我请三位同学来读一读。（正音，评价）
3.师生合作读：男女生合作读。（对子歌合作来读，更有趣，我们合作着来试试）
三、学习韵文，趣识词意
（一）学习第一小节（出示）
1.课文读通了我们先来学习第一小节，谁想读
2.出示图片—观察交流，学词——开火车，指名读正音
（1）首都—古都——古对今（同学们看，这是哪儿？对了，就是我们首都北京天安门，想不想我们古代的首都，他们有什么不一样么？所以就是古对今）
（2）猜猜这是什么？-古代钱币-谁来说说它的样子？——因为古代的人认为天是圆的，地是方的，就有了天圆地方的说法，所以古代的硬币都是外圆内方。
（3）严寒对酷暑
师：他们在干什么？（堆雪人）什么时候堆雪人——用一个词来形容很冷的冬天就叫严寒——猜猜哪个字表示很-严（不对；对了，严就是很、形容程度深）
那很热的夏天就叫酷暑-那哪一个字又是形容很,所以严寒对酷暑，你知道这个寒怎么来的么？我们请微课老师来教我们（宝盖代表房顶，里面的部分是一个人和一些稻草，最后两点是冰，天冷了，地上结冰，人们躲到屋子里烧柴取暖）
（4）春暖对秋凉
3.巩固读。
师：第一小节中藏了那么多秘密，我们一起再来读一读
读得真好，看着板书，能不能试着背一背。
（二）学习第二小节（出示）
一年当中藏着对子歌，一天当中也藏着对子歌哦。我们赶快来学一学第二小节，我请坐得最端正的小朋友来读。
出示第二小节，请生读。
2.出示“晨、暮、朝、阳”
师：小朋友看看这四个生字，谁会读？
你有什么发现？预设：四个字中都有一个“日”字，日在不同的位置意思还不一样呢？
我们先来看看这个晨，猜猜什么意思？你看日在上面说明太阳刚刚升起是早上，我们可以说早晨，也可以说清晨。
那暮呢？我们看看在甲骨文中是怎样的？看这个暮字，太阳落到草里面，表示傍晚。
朝：这个朝怎么又有太阳又有月亮呢？太阳从草木图片草木间升起来升起，月亮还没有完全降下去，表示一天之中最早的时候。
太阳升起我们看到的是什么？（朝霞）
太阳落下去了，看到是夕阳，所以朝霞对夕阳。
师：看，这是什么？（出示 雪 霜 图和字）
预设：雪 和 霜
师：这两个字都是什么偏旁呀？
预设：雨字头。雨是一个淘气的孩子，冬天就变成雪花，秋天就变成清晨叶子上的霜。
3.和风对细雨
雪和霜来了，风和雨也赶来了。看看图片，告诉我哪一副图是和风？第二图是什么风？
师：细雨是怎样的雨？是的，细细小小的雨叫细雨，轻轻柔柔的风叫和风，所以和风对——细雨。
巩固读，这一小节中的秘密都被你们发现了，我们一起再来读一读
看填空能试着背一背，准备，起
（三）背诵1.2自然段
1.两小节都学完了，我们连起来读一读
2.指名背，齐背
四、写字指导，拓展积累
出示生字“凉”、“细”“语”
认读
谁来给细组词，齐读。那凉呢？语你们在哪儿见过？
发现：左右结构的字（绞丝旁+田=细；两点水+京=凉；两点水的字跟什么有关？语的偏旁是言字旁，跟说话有关）
左右结构的字要想写好有三看？你们知道么？
左窄右宽；左高右低
请小朋友伸出手来跟老师一起书空
评：一好一差
小结：小朋友们，今天这节课我们用对对子的方法记录了许多美丽景色，春夏秋冬，风霜雨雪，都藏在我们这首有趣的对子歌里，其实，还有一些特别有意思的画面我们还没看到，你想不想看呀？那你们回去好好读读背背这首对子歌，我们下节课再一起欣赏。