6 古对今 教案 第二课时

《古对今》第二课时教学设计
教学目标:
1. 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“李、语、香”等7个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
3.培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点:
培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析:
本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
复习导入
小朋友们，今天我们继续学习《古对今》。（出示课题）
上节课我们学习了课文的生字新词，看看下面的词语你会读吗？
1．出示词语。请你试着读一读。跟着老师读一读。
（课件出示） 秋凉 早晨 严寒 酷暑
夕阳 朝霞 方圆 古今
和风细雨 鸟语花香
2.（出示课文）小朋友们读得真好！现在把生字放到课文里，你还会不会读呢？请你大声地读一读。
古对今
古/对/今， 晨/ 对/暮，
圆/ 对/方。 雪/对/ 霜。
严 寒/ 对 /酷 暑， 和风/对/细 雨，
春 暖/ 对 /秋 凉。 朝霞/对/夕阳。
这是我们上一节课学习的两个小节。课文第一小节，从广阔的时空拉近到四季的轮回，有一种气势之美；第二小节写四季的物候，风雨阳光，阴晴霜雪，是一种自然之美。让我们随着音乐一起来美美的读一读吧。
3.教师小结：真美啊！那么第三小节又写出什么美呢？这节课我们接下去学习课文第三小节。
二、学习第三小节，随文识字
1.请大家试着借助拼音自由读一读。出示：桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
这是一首对韵歌，读得时候特别讲究停顿与节奏。我们给它加上停顿符号后，再来读一读。
出示：桃/对/李，柳/对/杨。
莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。
2.请小朋友们小声地读一读，边读边圈这小节中写了哪些事物？
（1）我们先来看第一句，你圈出来的是不是这几个字？（桃、李、柳、杨）是的，这一句写了这四种事物，其中“杨”是这课的生字，我们来认识一下它吧。
“杨”yang后鼻音，木字旁 木字旁的字大多与树木、木材有关。你能给杨组词吗？我给它组了这两个词：杨树、白杨。瞧，这就是杨树，它高大挺拔，生长迅速。
（2）请小朋友们再来读一读第一句话，读的时候特别关注刚才圈出来的几个字。读完以后想一想：这四个字都有什么共同点呢？
（你猜到了吗？对的，它们都是“木”字旁，都跟树木有关，都是植物。桃对？柳对？我们可以说它们是同一类事物组成的对子。）
再来看第二句中，你又找到了哪些事物呢？出示答案。
让我们一同来读一读这几种事物名称吧。 读着这几种事物，你的脑海里立刻联想到了哪些词语？ 是的。出示：莺歌燕舞、鸟语花香。
“莺歌燕舞”是我们在《语文园地一》的“日积月累”中学过的词语，小朋友们一下子就记住了，真能干。你能说一说这两个词语的意思吗？莺歌燕舞的意思是黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。鸟语花香的意思是鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
3.读着这样的对子，你仿佛看见了怎样的画面？听见了怎样的声音？（出示插图）瞧，这是不是就是你想象到的画面呢？你能借助图片上的内容说一说吗？
春天来了，黄莺和（小燕子 ）在柳树枝头一边（ 唱歌）一边（ 跳舞 ） ，（ 花儿 ）都开放了，到处是一片（ 生机勃勃 ）的景象。
（1）用上你的鼻子好好的闻一闻，你闻到了什么？是的，桃花的香味多好闻啊！我们一起来看一看“香”这个字，你能给它组哪些词语呢？清香、香味、香气、鸟语花香。春天还有哪些花散发出香气？ 你是怎么记住这个字的？ 不错加一加的办法能帮我们记住这个字。
（2）如果说刚才桃、李、柳、杨都是一幅幅静止的画面，此时此刻，这幅画面有了怎样的变化呢？是的，多么欢快的画面，多么热闹的场景。这一幅幅静止的画面变得灵动起来。小朋友们你们从哪里感受到了这份灵动呢？请用横线划出第二句中的动词。
出示：歌 舞 语。 你对了吗？
（3）你是怎么理解“语”这个字的？以前你在哪些地方见过这个字呢？ 我们给它找到了朋友：语文、语言。课文里的语是什么意思？（字典上“语”有四种意思 。 在这里是“说”的意思，就是鸟在说，在叫。）
（4）请你带着你的想象再来读一读这句话。
4.出示：桃/对/李，柳/对/杨。
莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。
这句对子歌，把两个四字词语拆开相对。霎时间，就让我们看到了春天里美丽的植物和欢乐的动物。写这对子的人可真厉害呀！让我们像他那样说一说吧。
（师范读第二句。）莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。
出示：桃李成行、杨柳成荫、莺歌燕舞、鸟语花香，凑成了生机勃勃的春天。
读完这一小节你感受到了春天里大自然的生命之美了吗？
（2）让我们想象着美好的景象，跟着音乐，再来读一读这一小节吧。
三、整体回顾，背诵课文
1.这样的对对子，多有意思，让我们来做一个游戏吧！
结合图片填一填！我们一起来填一填，看你刚刚填对了没有。你填对了吗？
桃对（李），
柳对（杨）。
（莺歌）对燕 舞，
鸟 语对（花 香）。
2.小朋友们可真了不起，一下子就填对了。我要奖励你和我一起拍着手读一读这一小节。
加入节奏以后，是不是更有韵味了呢？
3.读着读着，可能已经有小朋友会背喽，请闭上眼睛试着背一背。
4.小朋友们真能干，不知不觉都能背下来了。你瞧，对韵歌读起来琅琅上口，短短几个字就能让我们看到了丰富多彩的画面，它真不愧是一种富有民族特色的语言艺术形式！
四、推介《笠翁对韵》，听曲子
今天老师向小朋友们推介一本书，书名叫《笠翁对韵》。（出示封面）
ppt出示：作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中可以得到语音、词汇、修辞的训练。
这本启蒙读物非常适合我们小朋友阅读。它不仅能读，还能唱哦，请听歌曲《笠翁对韵》。
（播放歌曲《笠翁对韵》第一段。）
小朋友们，通过今天的学习，我们不仅体会到了对对子好玩有趣，能读能唱，而且还能从中学到很多的知识。感兴趣的小朋友课后可以读一读《笠翁对韵》，了解更多的对子。
五、书写生字“李、语、香”
这节课我们还要学写三个生字：李、语、香。
1、出示生字“李”。仔细观察，书写的时候应注意什么呢？
李：上下结构，上下等宽。书写时，“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖正对。
小朋友们请举起你的右手，跟着一起写一写笔顺
组词：行李 桃李
香：xiang 后鼻音，上下结构，书写时，上半部分舒展，包住下边。“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖正对。小朋友们请举起你的右手，跟着一起写一写笔顺。
语：yu 整体认读音节 左右结构，左窄右宽。书写时，左边言字旁的点和横折提的竖要正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。小朋友们请举起你的右手，跟着一起写一写笔顺。
2.请小朋友们拿起铅笔，在语文书上的田字格中描一个写两个。出示田字格
写之前，老师提醒，书写时要做到：两臂平放在桌面，眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳。
六、小结
小朋友们今天学得非常认真，认识了许多字宝宝，还会写了三个生字，感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。希望小朋友们在课后收集更多的对子和对子歌，在朗读中感受语言的神奇和魅力。
课后作业
老师布置以下课后作业，请认真完成。
1.书写本课学习的三个生字“李、香、语”，每个生字抄写四次，并组词两个。
读一读，记一记。（会读了，给 涂上颜色）
严寒 酷暑 春暖 秋凉 和风细雨
朝霞 夕阳 鸟语 花香 莺歌燕舞
读一读，对一对，写一写。
今对（ ） 圆对（ ） 粗对（ ）
朝对（ ） 暖对（ ） 桃对（ ）
我还能照样子写：
（ ）对（ ） （ ）对（ ） （ ）对（ ）
朗读课文三次。背诵课文。
小朋友们，今天的课我们就学到这儿。小朋友们，再见！