6 古对今 教案 第1课时

《古对今》第一课时教学设计
浙江省嵊州市逸夫小学
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确、有节奏地诵读韵文。
2.结合图片，追溯字理，理解韵文内容，体味对子歌的特点。
3.能正确认读“圆、严、寒、酷”等12个生字，正确读写“李、香”4个生字。
4.在诵读和学习中体会汉语的对称和韵律之美，提升学生的语感。
教学重点：识字写字，正确、有节奏地诵读韵文。
教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和韵律之美，提升学生的语感。
教学过程：
一、复习对子，激趣导入
1.做游戏，引出对子。
师：上课之前做个小游戏：天——地；长——短；云——雨；高——矮；胖——瘦；春——秋；
夏天——冬天；热——冷……
2.回忆上学期的《对韵歌》
云对雨 雪对风 花对树 鸟对虫 山清对水秀 柳绿对桃红
3.引出课题，并理解课题中“古今”的意思。（师板书：古对今）
二、初读韵文，识字学词
1.自学课文，要求：
①标：标出自然段或小节。
②读：借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通课文。
③圈：文中圈出生字。
④写：写出生字的大写字母，并按前后鼻音和平翘舌音进行分类。
2.同伴互学“我读你听”：遇到不会的要主动询问，得到帮助要懂得感谢；要善于发现对方的优点，及时点赞，能真诚地提出需要改进的地方。
3.设置挑战，检查学生识字读文情况。
（1）一星级挑战：圆、严寒、秋凉、细雨、夕阳、杨。
（2）二星级挑战：晨 朝霞 酷暑（提醒学生注意前鼻音和翘舌音）
（3）三星级挑战：指名分节读，全班拍手有节奏地朗读韵文。
三、图文结合，追溯字理，读音解义
1、游戏：“看图猜对子”。老师出示一组图片，学生猜出这组图片中藏着哪句对子？
（1）雪对霜
（2）柳对杨 还可以说：杨树对柳树。发现对子的特点，前后的字数是要相同的。
（3）圆对方
（4）春暖对秋凉 图中观察春秋两季特点
（5）严寒对酷暑
①分析“寒、暑”字理：
寒：“寒”字下面两点表示天冷结冰的意思，宝盖则代表房顶，里面部分是一个人，周围都是稻草。“寒”的本义就是天冷了，地上结了冰，人都躲到房子里面烧柴火取暖。
延伸：冰、冷、冻——都表示很冷的意思。
暑：说说看到这个字会想到什么？下面的“者”指的是人，一个人顶着个太阳，多热啊！
②明白“严寒”和“酷暑”代表着两个不同的季节。
严寒：极冷的天气，一般指非常冷的冬天。
酷暑：非常热的天，一般指炎热的夏天。
酷：酒+告 是非常的意思。（请小博士来帮忙。）
四、时间归类，了解字词表示的不同时间
1.找和时间有关的对子，读一读。
2.晨对暮
结合“日”的位置，了解“晨”表示早晨。“暮”表示傍晚。
晨：太阳慢慢升起，是什么时候？所以“晨”字的“日”在上面。
暮：太阳落到草地里，表示傍晚，这个字就是“暮”。
3.朝霞对夕阳
早晨用一个字表示还可以是——朝，“朝”就是指太阳慢慢从草木间升起，月亮还没完全落下去，表示一天之中最早的那个时候，此时出现的云霞就是——“朝霞”。
傍晚用一个字表示还可以是——夕，傍晚即将落下去的太阳，我们就叫“夕阳”， 此时出现的云霞就是——“晚霞”。
5、变一变，朗读感悟对子的魅力
1.游戏：变魔术。找出哪些对子可以变成一个词语，读中感受对子的变化。
2.配乐有节奏地朗读对子歌。
六、写字
1.出示“香、李”2个生字。
2.四看：看结构；比大小；看笔顺；找位置。
3.师范写，生描一写一。
4.对照评价。