5 动物儿歌 教案

板块一：情境导入，认识带有虫字旁的动物名字
学习虫子旁
（出示森林图片）春天到了，森林里可漂亮了，你看到了什么？
竖起耳朵听一听，你又听到了什么？（播放鸟鸣、流水声）
这树林里不仅有画有草，有流水还有小鸟在歌唱，还有许许多多的小动物也藏在森林里呢，让我们走进森林，一起去找一找，好不好？
瞧，走着走着，咱们最先遇到了谁？（出示蛇图片）
小蛇要做自我介绍了，请你们竖起耳朵仔细听。
小蛇自我介绍音视频：小朋友们好，今天我为大家表演一个魔术。瞧，我变成了一个汉字，你们认识吗？虫最早指的是蛇，后来，人们把天上飞的、地上爬的、水里游的都称为虫，于是，好多动物的名字里就有了虫子旁。它们是谁呢，让我们一起到森林里去看一看吧。
师：小朋友，听了小蛇的自我介绍，看了它的魔术，你知道了些什么？（有些动物带有虫子旁；天上飞的、地上爬的、水里游的都称为虫）
师：那虫最早指什么呀？（蛇）
师：虫这个字最早指的就是蛇，后来呀很多动物的名字里面都有这个虫子旁，接下里就让我们跟着小蛇走进森林，去看一看哪些动物的名字里面都有虫字旁呢。
认识带有虫子旁的生字
（回到森林图带有本课的动物）咦，你在森林里都看到了哪些动物呀？你认识么？你来说。（生说一个，师手举词卡带拼音）读读它的名字——蜻蜓，一起读——蜻蜓，它的名字呀都是后鼻音，再请个小朋友读，你来读——蜻蜓，一起读——蜻蜓，词儿连读不拖音，范读生跟读，板贴词卡到黑板。
还看到了谁？你说（我还看到了蝌蚪）它的名字也请你念一念——蝌蚪，一起读，板贴。
还有么？你来说（小蜘蛛）噢，你看到了——蜘蛛，它的名字谁能念准？所有的女孩子一起念，翘舌音念的真准；再请一个小朋友，你来念——蜘蛛，一起念——，板贴；
还有谁？（小蚂蚁）噢，看到了一起读——蚂蚁，板贴；
还有呢？那个小姑娘（小蝴蝶）还有美丽的——蝴蝶，一起读，板贴
还有谁呀？再看一看，还有谁呀？你来说——蚯蚓。蚯蚓在哪呢？你看他就是——一起读——蚯蚓，
引导发现动物名字的构字规律
好，小朋友，你看，在森里面有这么多的动物，仔细地瞧一瞧，发现了什么？你说——（它们都有虫子旁）它们的名字里面都有虫子旁。我们再把它们的名字连起来读一读。蜻蜓起——读板书
这些动物都在做什么呢，请小朋友仔细的看看图，老师这啊还有一些卡片，拿到卡片的小朋友，就读一读卡片上的词语，看看图，再把卡片贴到动物名字的旁边。随机派发卡片（结网、展翅、飞舞、松土、搬家、游水）
拿到卡片的小朋友读一读，上去贴吧。其他的小朋友看一看他们贴的对不对。
对不对？我们来看一看，蜻蜓——展翅，蚯蚓——松土（师读前面，生读后面）蜘蛛——结网，蝴蝶——飞舞，蚂蚁——搬家，蝌蚪——游水。
你看，这些词啊，就把动物在做什么写清楚了，有一首儿歌写的也是这些动物在做什么，不过呀，要比这些词语更好玩呢，想读么？
板块二、朗读儿歌，在儿歌的情境中随文识字
请同学们打开书本翻到54页，双手捧书，稍稍外斜，听老师来读儿歌。（出示课文，师范读）
小朋友也自己读一读，注意把字音读准，句子读通顺，好，自己试试看。（自读）
完成人物了么？请同桌的小朋友当小老师互相听一听字音准不准，字音通不通，开始。（同桌互读）
你的同桌任务完成的好，你就为他点个赞，好，坐正书平放。
小朋友，刚才我们自己读了动物儿歌，现在老师想问问你们，动物儿歌一共几句话呀，小手告诉我一共几句？3句。
那你觉得哪一句话写得最好玩呢？你就把它读给我们听，再说一说你觉得它好玩在哪？谁来？
第一句：
预设：我觉得是“蝴蝶花间捉迷藏，因为它在跟我们捉迷藏，玩游戏）生说后出示第一句，那你来读读看，能不能读慢一点，读这么快我们都看不清楚蜻蜓和蝴蝶在做什么了。
还有哪个小朋友，你也觉得这句很好玩。你也给我们说一说，你来说（我觉得好玩，因为蝴蝶在跟我们捉迷藏，蜻蜓在半空中也是在和蝴蝶一起捉迷藏）
你觉得捉迷藏这个词，把小蝴蝶在做什么写得很好玩。那我们来看一看”藏“这个字，请小朋友看蝴蝶在捉迷藏呢，它在哪儿捉迷藏呀？你说——花间，蝴蝶就躲在花间在和我们捉迷藏呢，你瞧，藏是一个生字，出示（藏），
藏这个字上面是一个——草字头，小朋友，蝴蝶它和我们捉迷藏为什么要藏在这花花草草间呢？谁知道？（预设：因为蝴蝶的家就在花花草草的地方；花草都是很茂密的，蝴蝶躲在里面不容易被看见）
因为蝴蝶躲在花草间不容易被发现，躲起来了就叫做——藏，小蝴蝶要藏在花草间，你看藏上面是一个——草字头，咱们在认认这个字，一起读——藏，一起认——藏。
蝴蝶捉迷藏，蜻蜓在半空——展翅飞，什么样是展翅呀？做一个动作我看看。（生做动作）师示范，你看，翅膀伸平这就叫做展。
好，小朋友我们把这一句连起来读一读，蜻蜓半空起——
多好玩啊，还觉得哪一句好玩？
第二句：蚯蚓土里造宫殿
生：蚯蚓土里造宫殿；你觉得这句很有意思，那我们一起去看一看吧，出示句二，谁来为我们读一读，请生读。
师：蚂蚁地上运食粮，小朋友，刚才我们说蚯蚓是在——（指板书：松土）
现在怎么说他在——造宫殿，让我们一起到土里去看一看蚯蚓是怎么样造宫殿的。
出示宫殿图：你看，这就是——宫殿，它和我们学校有什么不一样？
咱们学校和宫殿比起来那可小多了，你看宫殿就是这样，有很多很多的房子，有很大很大的地方，那这样的地方就叫做——宫殿。
那我们来看一看蚯蚓在地下造了个什么样的宫殿呢？（出示蚯蚓造宫殿图）小朋友，请你来看，小蚯蚓呀正在地下研究要来造宫殿，你看它在地下挖了很多条路，你知道每一条路都连着一个——它造的一间大房子。
小朋友，让我们跟着小蚯蚓来造一造宫殿好么，拿出你的小手，你的小手就是小蚯蚓，你的小手会像小蚯蚓一样前进么？谁来试给我看一看？会的的小朋友一起来做做看。
小朋友准备好了，小蚯蚓要出发了，造宫殿之前要先挖路，咱们向上走到这要造一座——宫殿， 们再往这走，走到这咱们又要造一座——宫殿，你看上上下下左左右右蚯蚓呀，在地下挖了这么多的路，造了这么多的宫殿。那这样它就把地下的土给怎么样呀？——送了一遍。
那小朋友，造宫殿的造这个字，（造字加点）你瞧，造这个字有个新的部首，叫做走之，走之原先就是指一个人在路上行走的样子，那看到有走之底的字，我们就知道和在路上行走有关。咱们再认认这个字，一起认——造，一起认——造，一起读——造宫殿，一起读——造宫殿。
瞧，小蚯蚓造宫殿走了那么多的路，咱们再来读读这个词——造宫殿。
就在蚯蚓在土里造宫殿的时候，还有一种小动物在土地上面在忙呢，它是谁呀？——蚂蚁。
出示蚂蚁图和词语食粮。瞧，蚂蚁在地面上也在忙，它们是在运——食粮，读读这个词——食粮。瞧，这个词会变魔术，（出示“粮食”）咦，变成了什么？——粮食，读读看——食粮、粮食。
食粮就是粮食，粮食就是食粮。那小朋友你能告诉我，昨天晚上你吃了什么粮食么？（面，大米饭）
昨天晚上吃白米饭的小朋友举手，哇，这么多人都吃了白米饭。我们看这个粮字，左边是个——米字旁，米啊是我们最主要的粮食，咱们再认认这个字，一起认——粮食，食粮
小朋友，你看。小蚂蚁正在地上运食粮呢，你看他们都是怎么运的呢？看看图说一说。可以演一演，他们都是怎么运食粮的。（有的推，有的拉，有的抗，背）
我要招募小蚂蚁来运食粮了，谁愿意上来？上来的时候，你要把你怎么运食粮的动作说清楚，你说。预设生：我准备拉，我准备推，我准备抗、背
请小朋友上台，小蚂蚁要把食粮运到哪里？——家。下面我们准开始，用你自己的方式运食粮了。（学生演）谢谢辛苦的小蚂蚁，归位。
不管它们用什么方式运食粮，它们都要朝着洞在——走，所以你看运食粮的运这个字下面也有一个走之。咱们再读读这个词，一起读——运食粮。
小朋友，为什么我们要把粮食写成食粮呢？（出示儿歌图），让我们把这首儿歌连起来看一看，你就能发现其中的秘密，请你们看（圈出藏、粮食、忙）每句话的最后一个字——这个是——藏，这个是——粮，这个是——忙，现在你知道了么？
你来说，因为这三个字的最后一个韵母都是ang，所以这样读起来就更顺口，就像他说的这样。我们再来读一读。这个是——藏，这个是——粮，这个是——忙。
出示句2，那谁能把这句话读好了，你来读——他们都在辛勤的劳动呢；再请个小朋友读一读——他这样一读，我们眼前就出现了这样的画面，还有谁想读一读——咱们读句子不仅要读正确读通顺，还要把想到的画面通过声音读出来。——小蚂蚁给他一读，就把认真运食粮的样子读出来了。我们一起来试试看——蚯蚓起，再来一遍，不拖音
第三句：蚯蚓
（出示儿歌）刚才我们在森林里看到了蜻蜓，看到了蝴蝶，看到了蚯蚓，看到了蚂蚁。还有哪一句你也觉得很好玩，想带我们去看一看那一句中的小动物呀？
生读句三，谁来带我们读一读。小盆友，蝌蚪池中游得欢，欢就是——欢快、高兴；我刚已经看到一只小蝌蚪游得很欢，把你的样子做出来（摇摇头摆尾吧）
带着这种感受再来读读这句话，谁来读？——游得真开心，笑眯眯的在读呢，还有谁——游得可真快，咱们一起来读一读。蝌蚪池中——游得欢，蜘蛛房前——结网忙。
瞧，小蜘蛛来了，板贴小蜘蛛画，他要在房前做什么呀？——结网。师边画边说：结网之前呀，小蜘蛛要找好一个框做支架，接下来他要来结网啦，你看它左吐一根丝，右拉一根线，再吐一根丝，再吐一根丝，再拉一根线，咦，它的网结好了。
看看它结的网，（师手指刚画的网）你认识这个字么？这个字就是——网。网这个字和蜘蛛网的样子多像呀。小朋友拿出小手来，跟着蜘蛛学结网，先找好一个框，然后准备吐丝拉，预备起——吐丝，拉线，吐丝，拉线（生书空）
网结好了么？再认认这个字——网，蜘蛛再房前结网——忙，想不想看看他忙碌的样子？
出示蜘蛛结网视频。看它可不像我们用一只小手在结网，它是怎么样结网的？小蜘蛛的八条腿都在怎么样？所以我们说蜘蛛房前——结网忙。
那你能把它忙碌的样子读好么？请你读——它可不是这样慢悠悠的结网，它忙不停呢，怎么读？你来读，你来，咱们一起来。
小朋友刚才我们看到蝌蚪池中——有的欢，蜘蛛房前——结网忙。你看大自然中的小动物都在干着自己的事儿呢。（回到儿歌）让我们把这三句话连起来读一读。一边读，一遍想象着它们忙碌的样子。生齐读课文。
板块三 了解句式，造儿歌
小朋友你们读的这首儿歌可真好听，你看，你们在读的时候，都先读清楚了谁——蜻蜓，又读了在哪里——，最后读清楚了它们在干什么。
小朋友你再看看下面的几句话，你发现了么？这首儿歌都是按照谁在哪里干什么来写的，我们在读一读，感受感受：师拍手（蜻蜓半空展翅给起《生拍手读）
你看，我们按照谁在哪里做什么这样来读儿歌，这首儿歌的节奏就读出来了。
小朋友刚才我们学的是动物儿歌一，还有动物儿歌二，要靠我们小朋友自己来创编呢。会么？（出示动物图，生编句子）
你能按照动物儿歌里面说的那样，说清楚谁在哪里做什么吗？选择森林里你喜欢的一种小动物说清楚。
（小鱼水里游得欢；小熊山上吃蜂蜜；猴子树上到秋千；松鼠地上捡松果；青蛙页上放歌声；
6，小朋友，刚才我们一起努力，如果把我们每个人说的句子连起来，那就变成动物儿歌（二），下课以后我们还可以观察在大自然中，还有哪些动物在哪里做什么。让你们把动物儿歌再编长一些。
小朋友，刚才我们学了动物儿歌，一遍学儿歌，一边学汉字，接下里我们要准备写字啦，
板块四 复习生字，指导书写。
出示手指操，生跟着做。
咱们要准备写字啦。今天我们要写的三个字，都有这个偏旁。叫做——走之，你瞧，走之就像一个小朋友在路上行走的样子，我请一个小朋友来摆一摆，走之要写成什么样呢？你来学一学（图中女生姿势）
身体前倾一只脚往前一只脚往后。
点和横折折撇对齐，但是呢，横折折撇就像她的身体要向前侵，然后捺要向后伸出去，你看伸出去的捺这个脚还像要够着一只小球。拿出小手，一起来感受感受。师书空走之，生书空。
走之会写了，那三个字就能写好看了，小朋友你看，这三个字是造——迷——运，带有走之的字，写得时候要先写里，再写走之，我们一起来看看造这个字，拿出小手跟着一起书空。播放造的笔顺，先写里面的告，再写外面的走之。看清楚了没么。
师范写。造、迷（一捺变一点）打开书55页，调整坐姿，书写有走之的字。