圆锥的认识教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《圆锥的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。
2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高
3、在数学学习中，让学生经历学习的过程，体会数学与生活的密切联系，掌握圆锥的特征及各部分名称，培养学生的观察力，动手操作力和想象力，发展学生的空间观念。
教学重点：圆锥的特征及各部分的名称。
教学难点：圆锥的高的测量方法。
前置研究：
1、自己动手做或找一个圆锥。
2、从你的身边找一找哪些物体的形状是圆锥形的？
3、拿出准备好的圆锥形物体看一看、摸一摸，（调动你所有能调动的感官，像研究圆柱那样）研究一下圆锥，看看你能发现什么？感觉一下它和圆柱有什么不一样？
教学过程：
1、游戏导入（你来说，我来猜）
要求：一个同学从袋子里摸一摸，告诉别人你摸到的物体是什么样的（不能说出名称），让其他同学猜。（分别是圆柱和圆锥）
师：对于圆柱，我们了解的已经很透彻了，所以圆柱在立体家族中最近是红得发紫，有一位立体图形就不服气了，它说呀，你们可不能只注重圆柱，我也是立体图形中的顶梁柱，和圆柱彼此彼此，在生活中的应用也很广泛，不信，你们也瞧瞧我大名鼎鼎的圆锥。咱这节课就了一了圆锥的心愿，咋么样？把圆锥来一个介绍。
2、生活中圆锥
师：确实如此，圆锥在生活中的应用很广泛，到底哪些地方有圆锥的身影呢？现在请把你在见过的和大家交流交流（指名回答）
小结：看来圆锥体不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活。
3、抽象出数学中的立体图形---圆锥体
（课件展示）像这样物体的形状就叫做圆锥体，简称圆锥
【设计意图：从实物中抽象出圆锥的立体图形，给出图形的名称，使学生对圆锥的认识经历形象—表象—抽象的过程。】
4、认识圆锥各部分名称及特征
师：课前我已经让大家拿出准备好的圆锥形物体看一看、摸一摸，（调动你所有能调动的感官，像研究圆柱那样）研究一下圆锥，看看你能发现什么？感觉一下它和圆柱有什么不一样？
现在请同学们在小组内交流交流你的发现，组长总好总结，准备全班展示，咱们要比一比，看哪组同学能把圆锥的真面目都看得清清楚。
生：小组交流前置研究3
五：全班展示
要求：交流要做到声音洪亮，有序
注意：圆锥高的认识及测量（需要动手时要动手操作）
六：课堂检测
1、组与组之间互相出题（可以指名回答，也可举手回答）
2、教师补充出题（课件）
7、全课总结
8、把圆柱和圆锥作比较，同桌进行说、补充。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网