5《黄河颂》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
统编版 七年级下册
黄河颂
光未然
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文
明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，
见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱
黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见
黄河之水天上来，奔流到海不复回”；还有
王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞
山”“白日依山尽，黄河入海流”，王维的
“大漠孤烟直，长河落日圆”等，这些都是
脍炙人口的名句。
今天我们一起学习一首写黄河的现代诗
《黄河颂》。
导入新课
1、了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
2、整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃
激昂的民族感情。
3、品味诗歌语言，培养学生鉴赏诗歌的能
力。
4、培养崇高的爱国主义精神，学习中华民
族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。
学习目标
光未然（1913—2002），原名张
光年。湖北光化（今属襄阳）人。现
代作家、评论家。1927年参加革命，
1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖
国投降的歌词《五月的鲜花》，以其
深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气
息广为传唱； 1939年3月，创作组诗
《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风
行全国。 著有长诗《屈原》，诗集
《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。
作者简介
“黄河大合唱”共有8个乐章：《黄河船
夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、
《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、
《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇
的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔
的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反
映中华儿女抗战的真实场面。《黄河颂》选自
组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一
首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人
作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表
祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
作品简介
颂歌
抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。
文体知识
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者
的铁蹄正践踏着华北大地。 1938年9月，诗人
光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶
口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万
丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇──《黄河
颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这
首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作
品《黄河大合唱》。这组歌随后唱遍了大江南
北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
背景链接
山巅（diān） 澎湃（pài）
狂澜（lán） 浊流（zhuó）
筑（zhù） 宛转（wǎn zhuǎn）
扮演（bàn） 臂膀（bǎng）
哺育（bǔ） 滋长（zī）
字音字形
气魄：气势。
坚强：意志坚定，不动摇。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或
猛烈的潮流。
惊涛澎湃：波涛奔腾冲击。形容声势浩大。
九曲连环：本意指黄河的地理、自然特征
（黄河有九个重大的弯）。现形容
很曲折、复杂的情况，也可以形容
河流弯曲。
起源。形容黄河孕育了中华的文化。
词语释义
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，
着眼于“歌颂”。“黄河颂”即歌颂黄
河，歌颂黄河的伟大、坚强。
题目点明了诗歌赞颂的对象和内容。
文题释义
有感情地朗诵这首诗，概括诗歌的大意。
诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
整体把握
这首诗歌分为朗诵词和歌词两部分，朗诵词是序曲，歌词是主体。请朗读朗诵词，找出你认为最关键的一句。
“伟大而又坚强”——揭示了黄河的象征意义。
诗歌中，像这样最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，我们称之为“诗眼”。
整体把握
把歌词部分划分三层。
望黄河：我站着高山之巅……劈成南北两面。
颂黄河：啊！黄河！你是中华……发扬滋长。
学黄河：我们祖国的英雄儿女……伟大坚强！
整体把握
全诗表达了诗人什么样的感情？
对黄河，对祖国的热爱之情。
整体把握
朗诵词是序曲，它的作用是什么？
朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的歌词部分。
合作探究
朗诵词
“望”字统领哪些内容？
“望”字统领的内容从“黄河滚滚”
一直到“劈成南北两面”。
合作探究
望黄河
作者从哪些角度对这些内容描写的？
“望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨：
先是近镜头特写——惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；（实写）
再是俯瞰全景式的总写——浊流宛转，结成九曲连环；（实写）
然后是纵向描写黄河的流向——从昆仑山下，奔向黄海之边；（想象）
最后横向展开到黄河两岸——把中原大地，劈成南北两面。（想象）
合作探究
这些句子表现了黄河的什么特点？
这些句子展示了黄河桀骜不驯的血性，歌颂了黄河的宏伟气势和源远流长的历史。
合作探究
“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果？
作者用“奔”“掀”“结”“劈”
等动词生动传神地突出了黄河本雄壮的
气势、豪迈的气概。
合作探究
作者是从哪三个方面歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？
摇篮(黄河养育了中华民族)；
屏障(黄河保卫了中华民族)；
臂膀(黄河还将激励着中华民族)。
提示性的句子是三个“啊！黄河！”
合作探究
颂黄河
如何理解黄河是“摇篮”？
　　把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，赞美了黄河的历史贡献。
合作探究
仰韶遗址
大汶口遗址
黄帝陵
西夏王陵
鹳雀楼
龙门石窟
如何理解黄河是“屏障”？
　　比喻，指黄河像一道天然屏障保卫着中华民族，形象地写出了黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
合作探究
屏障
天险
如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
运用比喻和拟人的修辞手法，把黄
河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的
躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”
身上千万条“铁的臂膀”。歌颂黄河流
域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精
神的象征，激励着中华民族。
合作探究
支流
铁的臂膀
歌词中反复出现的“啊!黄河！”起什么样的作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构
清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分
为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保
卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华
民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）增强文章的节奏感以及文章的气势，
有利于直抒胸臆，更深沉地表达了作者对
黄河的热爱与赞颂。
合作探究
感受诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气
势。为什么诗的最后与“中华儿女”
联系上呢？
联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的就是作者的写作目的。
合作探究
学黄河
“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。
合作探究
说说黄河的象征义。
黄河象征伟大坚强的民族精神、中华儿女英雄的气概和保卫黄河，保卫祖国坚强的决心。
合作探究
合作探究
主 旨
本文采用象征手法，借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和坚强不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”；同时也表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气——誓死以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
概括本诗的语言特点。
这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，
音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短
结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，
隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。
同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造
歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎
湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲
连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的、
波澜壮阔的雄伟图画！
合作探究
诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？
亲切、自然、直抒胸臆。
合作探究
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方
式？从你学过的诗文中再举出一个采用
直接抒情或间接抒情的例子。
这首诗属于直接抒情。
冰心散文诗《荷叶·母亲》的结尾采用了直接抒情的方式。
柳宗元的《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”两句则属于间接抒情。
合作探究
（1）实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。写实深刻，想像雄奇。
（2）《黄河颂》生动地刻画了黄河形象，勾勒出歌词的画面之美；雄浑豪迈的风格，雄奇瑰丽的想像，气势磅礴，充满激情，雄健铿锵的语言，充满激情，节奏鲜明，音律和谐。
写作特色
诗人光未然在《黄河颂》中采用象征
的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂
我们的民族。激励中华儿女像黄河一样伟
大坚强，要以英雄的气概和坚强的决心去
保卫黄河，保卫祖国！《黄河颂》是黄河
的颂歌！也是时代的颂歌！更是中华民族
生生不息、坚忍不拔、勇往直前的颂歌！
我们要手挽手，心连心，以黄河为榜
样，学习它的伟大坚强，捍卫祖国的尊严，
捍卫民族的利益。
课堂小结
序曲——要“歌颂黄河”
尾声——学习黄河精神
黄
河
颂
板书设计
学习黄河
保卫中国
指出历史贡献
描写地理优势
点明精神激励
主体
远镜头全景
近镜头特写
俯瞰全景式总写
纵向描写流向
横向描写流向
“望”
“颂”
你知道哪些有关黄河的俗语？
（1）不见棺材不落泪，不到黄河不死心。
（2）跳进黄河也洗不清。
（3）黄河归来不看川，黛眉归来不看山。
（4）三年两决口，百年一改道。
（5）黄河决了口，县官活不成。
（6）九曲黄河十八湾。
拓展延伸
人们往往赋予花木以象征意义，说说下面的花木有什么象征意义？
荷 花：
牡 丹：
康乃馨：
百 合：
郁金香：
梅 花：
菊 花：
向日葵：
拓展延伸
象征清白、纯洁高尚
象征富贵
象征母爱
象征神圣纯洁
象征幸福胜利
象征坚韧自强
象征高洁
象征朝气阳光
1、依次填入下面语段中的词语，最恰当的一项是（ ）
黄河以它英雄的________，出现在亚洲的原野。它从昆仑山下________黄海之边，把中原大地________南北两面，并向南北两岸________千万条铁的臂膀。
A．气魄　投向　分成　张开　　　
B．气魄　奔向　劈成　伸出
C．体魄　滚向　劈成　张开
D．体魄　奔向　分成　伸出
B
课堂检测
2、指出下列诗句运用的修辞方法。
（1）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南
北两岸／伸出千万条铁的臂膀。 （　　　）
（2）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结
成九曲连环。 （　　　）
（3）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
（　 　）
（4）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
（　　　）
夸张、比喻
对偶
反复
比喻
课堂检测
3、对课文内容的分析错误的是（ ）
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐
章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在
我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，
向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学
习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿
女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样
“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，
保卫中国。
A
课堂检测
再 见