6《老山界》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
统编版 七年级下册
老山界
陆定一
毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
导入新课
1、了解作者及本文的写作背景。
2、学习以时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
3、体会生动形象的场面描写，学会分析自然环境描写的作用。
4、感悟红军长征中的艰苦和乐观精神，培养我们克服困难的信心和勇气。
学习目标
陆定一(1906—1996)，江苏无锡
人，杰出的无产阶级革命家，久经考
验的马克思主义者。1925年加入中国
共产党。长征时，在红军第一方面军
“红章”纵队政治宣传部工作，后任
红军总政治部宣传部长。新中国成立
后，任中共中央宣传部部长、国务院
副总理、中央书记处书记、文化部部
长、全国政协副主席。代表作品《中
国工农红军第一方面军长征记》。
作者简介
1934年冬，红军在兴安、全州进行了长征途中最惨烈的一次战役——湘江战役，激战七天七夜，损失近4万将士。渡过湘江后，突然得到情报，国民党军已经在通往湘西的路上布下了第五道封锁线，企图把中央红军一网打尽。危急关头，毛泽东等人据理力争，中央红军改变了原先的战略计划，决定向敌人防御薄弱的山区前进，翻越老山界成为当时唯一的选择。
背景链接
攀谈(pān)　 　 欺侮(wǔ)
篱笆(lí ba) 峭壁(qiào)
骨碌(lu) 矗立(chù)
咀嚼(jué) 呜咽(yè)
搀扶(chān) 酣然入梦(hān)
疲倦（juàn） 蜷起来(quán)
字音字形
（1）细切：形容声音细微急促。
（2）矗立：高耸地立着。文中指山峰高峻
而陡峭。
（3）督促：监督催促。
（4）攀谈：闲谈。
（5）骨碌：滚动。
（6）苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。
（7）酣然入梦：畅快地入睡。
（8）身手：本领。
词语释义
速读课文，找出本文的记叙六要素，然后用一句话概括本文的主要内容。
时间：从第一天的下午到次日的下午。
地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中。
人物：红军某部的干部和战士。
起因：红军总部决定翻越老山界。
经过：红军战士历经艰险翻山。
结果：红军取得了翻山的胜利。
概括：本文记叙了红军战士经历种种困难成功翻越老山界的故事。
整体把握
老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。
（1）山路险峻，悬崖峭壁——走路难；
（2）要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难；
（3）饥饿——吃饭难；
（4）伤病员多，敌人追击——处境难。
整体把握
面对困难，红军战士仍坚持翻越老山界，体现了什么精神？
红军战士表现了不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
整体把握
本文以什么为线索？
以时间变化和地点转移为线索。
整体把握
下午到傍晚
天黑
夜里
黎明后
次日下午
山顶
雷公岩
山腰
山沟
山脚
线索：时间变化和地点转移
按照时间的变化和地点的转移梳理出红军战士爬山的经过。
整体把握
划分文章的层次结构。
第一部分（1）：表明老山界山势高峻（暗示翻越艰难）。
第二部分（2-32）：（按时间推移和地点变化的顺序）写翻越老山界的经过： 山脚访瑶家；星夜(点着火把）行军（爬山）；夜宿山（腰）路；翻越雷公岩。
第三部分（33）：呼应开头，小结全文。 写作者回顾整个长征的感受。
整体把握
第1段交代了什么内容？有什么作用？
交代山名，照应文题；交代高度，表现了山的难翻，为中心服务。
合作探究
第一部分（1）
第2段写 “许多人烦得叫起来，骂起来”，这对塑造红军的形象是否恰当，
为什么？
恰当。这是人性化的描写，语言朴实，富于口语化。通常说红军是钢铁汉是指他们的思想意志，但红军也是拥有着血肉之躯的普通人。这样写更真实，更符合实际情况。
合作探究
第二部分（2-32）
本文的中心事件是“翻越老山界”，
而第3-10段花了大量笔墨来写与瑶
民攀谈的事，这是不是离题了？
不离题。
一方面这是叙事中宕开一笔，突出山路的难行，是真实的叙事；
另一方面，这是作者运用衬托的手法反映、深化中心：红军不是为长征而长征的，是为了从根本上改变人民受苦受难的情况而长征的。山脚访
合作探究
瑶民，正是让读者看到了这个中心。
如果只写翻山的过程，给人留下的印
象，似乎红军只是同天险作斗争的部
队。事实上，红军长征还起着宣传的
作用，正是因为取得了人民群众的支
持和拥护，红军才得以走过二万五千
里而胜利到达陕北。
合作探究
作者是从哪些方面描写红军战士的？
行动、语言、场面、景物。
合作探究
找出文中对红军战士进行行动、语言和场面描写的句子，体会红军战士的顽强意志和乐观精神。
动作描写：动作描写贯穿全篇，如
“只得裹一条毯子，横着心躺下去”，
“因为山陡，伤员病员都下了担架走，
旁边需要有人搀扶着”。
语言描写：如第14-16自然段：“不
要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”
合作探究
“我们顶着天啦！”表现红军战士相互
鼓励的团结精神和豪迈乐观的英雄气概。
场面描写：如对“之”字奇观的描
写，实际上是对战士爬山时的场面描写，
突出了红军人数之多，爬山场面的雄奇
壮观，反衬了山势的高峻陡峭，山路的
曲折难行。
合作探究
找出登山过程中的三处景物描写部分。
夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。）
合作探究
分析第12段景物描写：你认为哪些字词用得好，请加以揣摩：
“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻；
“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。
“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
合作探究
12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，
18段为什么还要继续描写红军爬山的
景象？删去这段描写行不行？
不能删。这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步的上去”“向上看……向下看”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。
合作探究
在“夜宿山腰”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？为什么？
不矛盾。“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
合作探究
“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的
宝石”中的“缀”能否换成“挂”？为
什么？
不能。“缀”有点缀装饰之意，更符合语境，比“挂”更生动，更富有美感，写出了当时黑夜天空繁星闪烁的美丽，衬托出红军战士的革命乐观主义精神。
合作探究
“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。”
这两句运用了哪种修养手法？有什么
作用？
运用比喻的修辞手法，用巨人矗立比喻眼前的山峰，用一口井比喻山谷，生动形象地写出了山势的高峻和连绵，突出行军的困难，有力地烘托了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。
合作探究
怎样理解“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”这句话？
这句话从听觉的角度，从距离、轻重和感觉来写声音，以动写静，折射出声音的不可捉摸。
“像春蚕在咀嚼桑叶”用连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；
合作探究
“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；
“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；
“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。
人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。运用比喻和排比的修辞手法，体现景色之美，烘托乐观之情。
合作探究
“夜宿山腰”的景物描写对表现中心有何作用？
寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，
而红军战士却能平心静气地欣赏眼前
景、细听耳边声，可见红军战士的镇
定与豪迈。这是革命英雄主义和革命
乐观主义的形象刻画。
合作探究
作者最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗、清新。使用比喻的修
辞手法，把泉水比作银子，写出泉水
明亮清澈的特点。表达了克服困难后
的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心
情，集中展现了一种前景光明的意境。
合作探究
第23段写“不管三七二十一，抢了一碗就吃”，这是否说明红军纪律不够严明？
不是。这里的“抢”是“抢先、争先”的意思，形象地表现出红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的生动场面。
合作探究
第28段写道：“肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。”能否将句中“鼓着勇气”的“鼓”换成“凭”？为什么？
不能换。
因为“鼓着勇气”含有战胜自身
某种弱点，从而迎战艰难险阻的意思。
表现了红军的坚毅、顽强和无畏的精
神。如果把“鼓”换成“凭”，就缺
乏这种表现力。
合作探究
作者为什么写敌人的飞机和枪声？
突出红军所面临的艰难困苦，他们
不单是要翻越一座高山，而是在敌人的
围追堵截中翻越高山。面临着凶恶残暴
的追兵阻敌，红军战士表现出了对敌人
围剿的蔑视与不屑，更展示了不怕艰险、
大无畏的革命精神和战无不胜的英雄气
概。
合作探究
“这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。”怎样理解这句话？
这段话表现也是表现红军长征途中艰苦生活的体现，除了写出战士们吃饭困难之外，同时说明翻越老山界的经历对战士以后的生活影响巨大。
合作探究
文章最后说老山界是“难走的山”，
翻越老山界的困难“还是小得很”，
这该如何理解？
老山界本是难以逾越的，但作者说它是“难走的山”，其间洋溢着的是红军的顽强意志和乐观情怀。翻越老山界的困难是够大的，但与长征途中遇到的其他困难相比“还是小得很”，这样就衬托了红军不畏艰险的顽强意志和革命乐观主义精神，深化了文章主题。
合作探究
说说在你眼中，红军是一支什么样的队伍。
红军是关爱百姓的队伍；
红军是纪律严明的队伍；
红军是敢于挑战的队伍；
红军是抗日救亡的队伍；
红军是吃苦耐劳的队伍；
红军是意志坚强的队伍。
合作探究
合作探究
主 旨
本文记叙红军长征途中翻越老山界的故事，采用顺序的方法，以时间变化和地点转移为线索，生动地表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的革命乐观主义精神。
这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有何作用？
一是材料按时间顺序安排十分恰当。
什么时间，什么地点，什么事情，一层
一层说下去，一清二楚，文章脉络十分
清楚。
二是逐层写明时间的变化和地点的
转移，使叙事和描写都合情合理。例如，
假设不写天黑的时间，那么火把的描写
也就显得奇怪了。
合作探究
三是有些事情起初不明白，后来才明白，按时间顺序写，前设悬念，后面解释，有扣人心弦的效果。例如，沿着山沟向上走的时候，不知道前面为什么走不动，使人疑惑不解，猜想这老山界一定非同一般，特别难爬，读到后面证实了，这座山的确特别的陡峭。
合作探究
（1）按时间变化和地点转移顺序安排层次。
本文除首尾两段外，中间部分大都是按
照时间变化和空间转换来写翻山过程的，时
间在变化，地点在转换，部队在前进。
（2）描写生动，语言朴实优美、凝练而细
腻。
文中对星夜爬山的场面描写的有声有色，
十分生动。有对红军语言的描写，有对山路
曲折、山势险峻的描写，红军的斗志和精神
渲染得也极为感人，突出了文章主旨。
写作特色
这篇回忆录，以朴实而优美的语言，
使读者如身临其境，引起多方面的联想，
同时也饱含着真挚而强烈的感情，表现
出红军战士不怕困难的乐观主义精神。
我们要继承和发扬长征精神，勇于克服
学习和生活中的困难，增强战胜困难的
决心和勇气。
课堂小结
决定翻山
翻山经过
翻山以后
板书设计
顽强的意志
乐观的精神
老山界
时间的变化
地点的转移
翻高山红军历尽千险
拓展延伸
上联：__________________
下联：过草地勇士走过万难
有人以红军长征途中翻高山、过草地为内容写了一副对联，下面是下联，请你写出上联。
1、从句中括号内选择最恰当的词语，填到句中空缺的横线上。
①她拿出仅有的_____（A.一点 B.一袋 C.一碗）米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
②她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们_____(A.害怕 B.担心 C.生怕)有人拆下来当火把点，就写了几条标语。
③肚子很饿，气力不够，但是必须_____（A.凭着 B.鼓着 C.靠着）勇气前进。
④难翻的老山界被我们这样_____（A.沉重 B.笨重 C.繁重）的队伍战胜了。
A
课堂检测
C
B
B
2、指出下列句子使用的修辞手法。
（1）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线士去显显身手呢？（ ）
（2）银子似的泉水流下山去，清得透底。
（ ）
（3）像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。
（ ）
拟人、反问
比喻
比喻、拟人、排比
课堂检测
3、对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意（　　）
A.表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。
B.表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。
C.表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。
D.表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。
C
课堂检测
4、文中对于火把的景物描写，传达出怎样的信息和精神？
信息：显示了山的陡峭，山路的曲
折艰险，令人惊心动魄。
精神：这般壮丽、神奇、美妙的景
象，又显示了长征征途中，红军战士心
中不灭的希望和勇往直前，接天的勇气，
也是作者对红军战士敬仰之情的表达。
课堂检测
再 见