8《土地的誓言》课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
统编版 七年级下册
土地的誓言
端木蕻良
“露从今夜白，月是故乡明。”华夏民
族是最恋家的民族。谁愿意离开生养自已的
地方，但是，在1931年，发生在中国大地上
的“九·一八”事变，就使千千万万的东北
同胞无家可归。日本帝国猖狂入侵，广袤肥
沃的东北大地沦落于日寇的铁蹄之下。流亡
成了东北人民唯一的选择，内心撕裂般的疼
痛成了他们对那段日子唯一的记忆！今天，
我们一起学习端木蕻良的抒情散文《土地的
誓言》，去听一听这位流浪关内的东北作家
挚痛的心声。
导入新课
1、有感情地朗读课文，深层体味作者的家国情、故园情。
2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、拟人等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3、培养、强化热爱故土，热爱祖国的情感。
学习目标
端木蕻良(1912—1996)，原名曹
汉文，后改名曹京平，东北作家群的
代表人物之一，中华人民共和国成立
后，他曾任作协北京分会副主席。出
版了长篇、短篇小说集、散文集和戏
曲剧本等十几部，在海内外报刊上发
表未编集的散文、论文、序跋、评论、
戏剧、戏曲、杂文、诗歌、旧诗词等
共千余万字，书画作品多幅，是我国
文学艺术工作者中的杰出代表。代表
作有《科尔沁旗草原》、《大江》等。
作者简介
1931年9月18日的时候， 日本侵略者发动
了震惊中外的“九·一八”事变；践踏了这片
美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四
处流浪。1941年的9月18日，时值“九·一八”
事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的
时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。为了纪念
“九·一八”事变十周年，也为了激发全国人
民奋起抗日、保卫家乡的热情，著名的进步作
家端木蕻良写下了散文《土地的誓言》。今天
就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。
背景链接
东北作家群
指“九·一八”事变后，一群从东北流亡到关内的作家群体，作品及时地反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇。主要作家有：萧军，萧红，舒群，端木蕻良等，作品有萧红的《呼兰河传》《生死扬》等。
知识链接
怪诞（dàn）　　 　亘古（gèn）　　　
默契（qì） 污秽（huì）
挚痛（zhì） 嗥鸣（háo）
谰语（lán） 土壤（rǎng）
山涧（jiàn） 斑斓（bān lán）
碾着（niǎn） 丰饶（ráo）
字音字形
（1）挚痛：诚恳而深切。
（2）标直：笔直。
（3）嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。
（4）谰语：没有根据的话。
（5）亘古：远古。
（6）丰饶：富饶。
（7）污秽：肮脏的东西。
词语释义
有感情地朗读课文，说说题目中的关键词是什么。从全文看，标题的完整意思是什么？
“誓言”是关键词，它表示作者面对沦丧国土发出的铮铮誓言，而不是土地本身发出的誓言。
整体把握
那么，作者面对土地发出了什么誓言？
我必须回去，为了她，我愿付出一切。
整体把握
作者为什么要发出这样的誓言？
整体把握
家乡的土地是如此的美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和
依恋之情，如今却落入敌手。
这些誓言表达了作者怎样的感情？
表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
整体把握
作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的感情？请举例说明。
（1）运用了拟人的修辞手法，以“她”
相称，将故土比作“母亲”，直接对着
故土倾诉自己的感情。如：“我必须回
去，我从来没想过离开她。”“我必定
为她而战斗到底。”“我永不能忘记，
因为我答应过她，我要回到她的身边。”
这几句表达了作者眷恋故土，坚决为故
土战斗到底的决心。
整体把握
（2）大量运用排比造成连贯的、 逐渐
增强的气势。例如“当我躺在土地上的
时候，当我……，或者当我回想起……
我想起……我想起……我想起……”一
段，运用排比，强烈地突出了作者时刻
怀念故乡、眷恋故乡的深情。
整体把握
（3）选择有特征、有代表性的景物组成
叠印的一个又一个画面，像电影镜头一
样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。如：
“我想起那参天碧绿的白桦林……原野
上怪诞的狂风”一段，白桦林、马群、
蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的
景物密集地排列在一起，加大了信息量
和对读者的冲击力。
整体把握
（4）移情于物。如：“她低低地呼唤着
我的名字，声音是那样的急切，使我不
得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实
则是“我”思念故乡。
（5）巧用第二人称“你”和呼告修辞，
表达强烈的感情。如：“你必须被解放！
你必须站立！”
整体把握
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”开头第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。
结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“炽痛”的热爱奠定了全文的感情基调。
合作探究
“我有时把手放在我的胸膛上，知道我的心是跳跃的，我的心还在喷涌着热血吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”泛滥”一词能换成“澎湃”“涌动”吗？为什么？
不能。“泛滥”形容作者的心情正如决堤之水一样不可遏制地四下奔流，一发不可收拾，比“澎湃”“涌动”更强烈地表达作者对故乡的热爱和思念。
合作探究
第一段列举的东北特有的景色和物产有哪些？有必要列举这么多吗？删掉一半行吗？这么多的东北景色、物产显示出东北大地怎样的特征？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、
蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、
黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿
群、带着松香气味的煤块、赤色的足
金、悠远的车铃等。
有必要列举这么多。不能删。这
合作探究
些都是东北大地的特征，可以使读者充
分认识东北，熟悉感受东北大地的美丽
富饶。同时，对于离开家乡十年的作者，
可以对故乡记忆这么深，也凸显了作者
对故乡的思念。
这么多的景色、物产，各种颜色的
组合，显现了东北大地的美丽和丰饶。
合作探究
“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。”
“呻吟”一词用得好不好？结合语境
谈谈你的看法。
“呻吟”一词在这里用得不妥当。
“呻吟”的本义指“人因痛苦而发出
的声音”，这里用来形容日寇侵略前
故乡美丽的景色，与语境不和谐，可
改为“歌唱”。
合作探究
第一段中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何细微的差别？
“不得不回去”带有一定的被迫
的意味，“应该回去”表现得理所当
然，“必须回去”则带有命令的口气。
三个短语的语气逐渐加强，态度
更加坚决，情感表露也愈加浓烈。
合作探究
第一段多次写“这种声音”，“这种声音”是什么声音？为什么多次写？
这种声音是故乡的声音，是故乡的召唤。
多次写这种声音，表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念之情。
合作探究
怎样理解“这种声音已经和我的心取得了永远的沟通”？
表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去，故乡也需要我回去。
合作探究
如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”等句子？
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。从深层看，这是虚写。作者的心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧、沸腾、奔突，似
合作探究
乎正要喷涌而出。作者塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命、有了情感，像人一样召唤着“我”，激励着“我”为之奋斗、为之牺牲。
合作探究
第二段开头说：“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。”怎样理解这两句？
作者把土地当作自己的母亲，在身
体的每一个部位，都存有母亲的因子；
当“我”的手掌一接触土地，就好像孩
子回到母亲的怀抱，心情也就变得平静
下来。强调了“我”与土地不可分离的
关系，表达出“我”对土地深深的爱恋
之情。
合作探究
如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句话？
“埋葬”只用于已经死去的事物，
用在这里表明作者昔日在田垄间留下的
欢笑早已不复存在，取而代之的只有凄
苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝
国主义侵略者的愤慨之情。
合作探究
从第二段找出描写故乡春天和秋天景物的语句，并说说这些景物有什么特点？
“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的……”
春天清新秀美，秋天丰饶富足。
合作探究
既然东北大地是美丽富饶的，那么生活在这里的人民的生活应该是怎样的？
生活在美丽富饶的土地上，人们的生活本应是幸福快乐的。但是，惨遭日本人的蹂躏，人们过着水深火热的生活，土地成了苦难的土地。
合作探究
赏析：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
连用三个对故土的不同称呼，直接呼告，对故土发出坚定的誓言：“你必须被解放！你必须站立！”两个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚定决心和强烈愿望。
合作探究
文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？
作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
合作探究
合作探究
主 旨
本文表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗甚至牺牲的坚定信念。
（1）运用呼告，感情强烈。
“土地，原野，我的家乡，你必须
被解放！你必须站立！”运用呼告手法，
直接倾诉对故土的感情。这种情感经过
多次反复，像音乐的旋律一样得到加强，
会在读者心里掀起层层波澜，能激起读
者的共鸣，使文章产生了强烈的抒情效
果。
写作特色
（2）寄情于物，波澜起伏。
作者的感情表达不是空洞、抽象的，
而是寄情于物，使自己的感情表达得贴
切自然。例如作者选择了有特征、有意
味的景物组成叠印的一幅幅画面，展现
在读者面前，给人造成一种视觉上的冲
击，而作者的感情就包含其中。
写作特色
（3）语言凝练，充满激情。
本文饱含了作者对故乡的热爱、感
恩，并要为之奋斗的激情。那一声声发
自内心的召唤与自己时时对故乡的回忆，
再加之排比、比喻、拟人等修辞手法的
运用，更增加了感情的强度，增添了内
容的饱满度与感情的真挚度。
写作特色
眷念乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
如今，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。
课堂小结
思恋故乡土地
回忆春秋美景
发出战斗誓言
热爱关东原野
回忆东北物产
热血喷涌跳跃
板书设计
故乡呼唤
土地誓言
怀念赞美
忧伤悲愤
思念故乡
解放东北
土地的誓言
示例：在故乡的土地上，我印下无数
的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在
那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上
有我的手印。
仿写：在故乡的土地上，我印下无数
的脚印。在那________________________，
在那____________________，在那______
____________________________。
仿写句子。
池塘里沉淀着我的欢笑
拓展延伸
田野上我放过老牛
枯井的木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣
你知道哪些爱国的名句？
①曹植：捐躯赴国难，视死忽如归。
②范晔 ：爱国如饥渴。
③陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
④陆游：位卑未敢忘忧国。
⑤顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。
⑥林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
⑦徐锡麟：只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
⑧周恩来：为中华之崛起而读书。
拓展延伸
1、填空。
《土地的誓言》体裁是___________，作者是___________，原名__________，现代作家。
端木蕻良
课堂检测
抒情散文
曹汉文
2、填入下列句子空白处的词语恰当的一项
是（ ）
（1）我的手掌一接近土地，心就变得_____。
（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里_____。
（3）禾稻的香气是_____的，碾着新谷的场
院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
A.平静 飘荡 剧烈 B.安静 飘扬 热烈
C.平静 飘起 强烈 D.安静 飘拂 激烈
C
课堂检测
3、对课文的分析，下面说法错误的一项是（ ）
A. 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。
C.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
D. 作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
B
课堂检测
再 见