3《安塞腰鼓》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
统编版 八年级下册
安塞腰鼓
刘成章
陕北高原自古以来就是边关要道，连接着中原农业民族和草原游牧民族。秦始皇时期大将蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防止匈奴内侵；北宋时期的范仲淹、沈括等也曾来到此领导抵御西夏人入侵的战争……在这片贫瘠落后的土地上产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。安塞腰鼓既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。它气势磅礴，充满激情与力量。今天，我们将欣赏一场盛大的腰鼓表演，看看那群朴实、沉稳的陕北后生，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么。
导入新课
1、 掌握“晦暗、冗杂、羁绊、大彻大悟、叹为观止、戛然而止”等词语。
2、 有感情地朗读课文，理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、 理解西北黄土高原人民生命中奔放的力量，体会腰鼓所表现出的阳刚之美，激发对人生的思考。
学习目标
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961毕业于陕西师大中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。早期写诗，1982年后主要从事散文创作，以家乡陕北高原为侧重的描写对象。现已出版了七种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇，被选入《中国当代散文精华》。
作者简介
20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。此情此景，转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，即“安塞腰鼓”。他必须用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。
背景链接
安塞腰鼓
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。它是黄土高原的产物，豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
知识链接
咝（sī） 捶（chuí）　　　　
恬静（tián） 亢奋（kànɡ）
晦暗（huì） 羁绊（jī bàn）
冗杂（rǒnɡ） 淋漓（lín lí）
烧灼（zhuó） 颤栗（zhàn lì）
渺远（miǎo） 戛然而止（jiá）
字音字形
（1）忘情：不能节制自己的感情。
（2）晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。
（3）羁绊：缠住不能脱身，束缚。
（4）蓦然：忽然；猛然。
（5）冗杂：繁杂
（6）搏击：奋力斗争和冲击。
（7）亢奋：非常兴奋 。
（8）大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。
（9）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
（10）戛然而止：形容声音突然中止。
词语释义
本文是一篇抒情散文，找出文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
好一个安塞腰鼓!
整体把握
文章从哪四个角度展示安塞腰鼓的魅力的？
①安塞腰鼓的舞姿。
②安塞腰鼓的响声。
③安塞腰鼓产生的土壤。
④安塞腰鼓的内涵。
整体把握
本文描写了安塞腰鼓表演的过程，请按表演前、表演中、表演后的过程把课文分为三个部分。并用文中的一两个词形容一下各阶段的特点。
第一部分(1-4)： 表演前→安静；
第二部分(5-27)： 表演中→欢快、火烈；
第三部分(28-30)：表演后→寂静。
整体把握
这篇散文应该怎样朗读？
开头和结尾应低沉一些，更深情一些，中间部分应激情澎湃，情绪激昂。
整体把握
第一部分的场面描写中描写了哪些对象？
后生、高粱地、南风、腰鼓。
合作探究
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有什么作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”是指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，茂腾腾”沸腾着生命的激情，“茂腾腾的后生”简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。
合作探究
为什么写了南风吹动了高粱叶子和舞者衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和呆呆的腰鼓？
动静相衬，更衬出舞者的飒爽英姿，人和鼓的沉静正是为下文的火爆场面蓄势。
合作探究
品味“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”的表达效果。
这句话运用排比和短句，意思层层递进，语势步步增强，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
合作探究
赏析：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
比喻、排比，生动地写出了鼓声的急促、舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。
合作探究
“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这句话有什么作用？
点题，点出安塞腰鼓的归属地，也点出安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈，表达作者对安塞腰鼓赞美之情。
合作探究
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”找出句中的三对反义词，并说明其作用。
冰冷—燥热，恬静—飞溅，困倦——亢奋。
通过对比突出表现了安塞腰鼓的壮阔、豪迈和火烈的特点。
合作探究
壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓让人联想到什么？
联想到“落日照大旗，马鸣风萧萧”“千里的雷声万里的闪”“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”。
合作探究
联想的内容是些什么样的情形？
（1）“落日照大旗，马鸣风萧萧！”
——傍晚时分，斜阳给飘扬的大旗镀上一层金色，在猎猎秋风中，千军万马整装待发。这是一支能战胜任何顽敌的军队，有着锐不可当的力量。
合作探究
（2）“千里的雷声万里的闪！”
——电闪雷鸣象征着不可战胜的力量，能够摧枯拉朽般地战胜任何障碍。
（3）“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”
——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”经过一段艰苦的探寻后，终于到达豁然开朗的境界。
合作探究
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”写出了陕北高原人们怎样的性格特征和愿望？
这里写出了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征，挣脱束缚、冲破阻碍的强烈愿望。
合作探究
第14-17段是如何描写安塞腰鼓的鼓声的？
用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
运用侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的震撼力。
合作探究
“隆隆”在文中的作用？
它模拟鼓声的回响，重叠使用是为了形成排比句式，突出腰鼓释放的磅礴能量，还从人的感觉，人的联想和群山大地等周围环境的回响上，多方位渲染它的奇特效应。
合作探究
第18段这样写什么？
作者心灵深处的感悟。
合作探究
“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
高原人民有着自然、健康的生命。这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命，因为苦难，他们有着最原始、最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们力量的源泉。
合作探究
“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”这里以第二人称“你”来写黄土高原，有何作用？
拉近读者与作者之间的距离，使读者产生一种与作者对话的感觉，亲切自然，便于引起情感上的共鸣。
便于作者直抒胸臆，表达对黄土高原的热爱与赞美之情。
合作探究
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。这句话用了比喻的修辞于法，把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，更加突出了安塞腰鼓的气势雄伟豪迈。
合作探究
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表现力？
运用排比的修辞手法。气势恢宏，节奏明快、语气连贯地赞美了舞姿的力量，声响，变幻，让人叹为观止。
合作探究
找出描写安塞腰鼓高潮的段落，体会其其语言特点及好处。
第24-27段。
“痛快”“蓬勃”采用使动用法，既与前面句式保持一致，又突出了腰鼓的作用。反复与排比的运用，增强了文章的气势。“交织！……升华”一连用七个双音节词语独立成句，并列起来，既突出了鼓点的作用，又显示了节奏的急促繁密，使人有应接不暇之感。
合作探究
“好一个安塞腰鼓”在文中出现几次？这样写在结构和内容上有什么好处？
出现四次。每个层次之末都单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，在反复吟咏中标明层次，而且层层递进，把情感步步推向高峰，有力地表达了作者对安塞腰鼓的赞颂之情，同时还形成了回环美和音乐的节奏美。
合作探究
为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了”？
因为人们已经被生命的力量折服、感动，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止时，会感到特别静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
合作探究
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？
这是以动衬静的写法，用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。鸡啼还预示天明，是新的一天的开始，是希望的象征。这样写，给人留下无穷的回味余地。
合作探究
西北由于环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打得那么响呢？文中有没有宣泄他们情感的句子？
因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
合作探究
安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？
安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。
合作探究
合作探究
主 旨
这篇散文，通过对安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三个舞动场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。
（1）雄奇的诗意
本文以铿锵有力的语言、张扬激荡的句式、瑰丽奇伟的想象，激情昂扬、淋漓尽致、生动形象地为我们展现了一场惊心动魄、气势磅礴的安塞腰鼓表演，展现了“一群茂腾腾的后生”身上所蕴含的强大生命活力，意境雄浑，意蕴深厚，虽是抒情散文，俨然就是一首优美的抒情诗。
写作特色
（2）铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”，节奏明快，朗朗上口，直抒胸臆，铿锵有力。
（3）多样的修辞
本文大量运用对比、反复、排比、比喻等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓，生动形象。
写作特色
本文是一篇抒情散文，又像一首抒情诗，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。
课堂小结
安塞腰鼓
板书设计
表演前——安静（铺垫衬托）
表演中——火烈（铿锵有力）
表演后——寂静（回味无穷）
展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊；________________________，__________________。
拓展延伸
我喜欢纵观广阔无垠的大海 因为它使我的心宽广
1、指出下列各句所使用的修辞手法。
（1）晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ （ ）
（2）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
（ ）
（3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（ ）
（4）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （ ）
顶针
排比
比喻
比喻
课堂检测
2、选出说法不恰当的一项（ ）
A.本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。
B.文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
C.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D.“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。
D
课堂检测
3、将下面三个分句改写成一个句子。
人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然是一大进步；能写字作文了，自然是一大进步。
人呢，能直立、说话、写字作文了，自然是一大进步。
课堂检测
4、 “隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”这句话运用什么修辞手法？有什么表现力？
反复、排比，写出了安塞腰鼓的响声有神奇的魔力，同人心理产生共鸣。
课堂检测
再 见