Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B第四课时教案，说课稿及反思

Unit 5 Do you have a soccer ball
第四课时教学设计
第二师三建中学 王芳
教材分析：这节课是阅读课，在介绍自己的运动收藏和运动喜好的同时，提高学生阅读能力。运动这个话题很贴近生活，所以学起来气氛比较轻松。学习了Do you have… Does he/she have…. 后，同学们都想知道怎么表达“我有….. 你有….他(她)有….”了。
教学目标：
一、语言知识与技能：
1、掌握词汇at school, after class, watch… on TV与watch TV的区别， play… with…
2、认知句型：省略句My brother Alan does.
It’s adj. + for…,
3、会用句型I (We, You, They) have…. He (She, Kate, Jane) has…. 及否定句自由表达。
二、过程与方法：
1、采用Memory challenge的游戏活动方式，复习运动类词汇。
2、通过情景设置反复练习重点单词及句型。
3、通过多种练习培养学生的阅读能力，并复习巩固知识点。
三、情感态度与价值观：
1、用形容词描述某件事。
2、礼貌待人。
3、养成爱运动的好习惯。
教学重点:
1、掌握词汇at school, after class, watch… on TV与watch TV的区别， play… with…
2、认知句型：省略句My brother Alan does.
It’s adj. + for…
3、会用句型I (We, You, They) have…. He (She, Kate, Jane) has…. 及否定句自由表达。
教学难点:
把have/ has的各种句式以及形容词的运用，正确地实践到现实生活中。
Teaching steps:
Step 1 Review
Game: Memory challenge.
Tell your partner what you have and what you don’t have.
a. The students say their things like this: I have …, but I don’t have ….
Let’s play sports.
A: Hi, XXX. How are you today
B: I’m …
A: Do you have …
B: Yes, I do.
A: Let’s go and play baseball.
B: Mmm, I think it’s difficult /… Let’s play computer game!
A: OK! That sounds interesting! /….Let’s go.
Step 2 Reading
Listen the survey results in a school magazine and answer the question with their books closed.
T: Who has a soccer ball S1: Gina Smith. (Gina Smith and Alan.)
Read the survey results in a school magazine by themselves and answer the questions.
Read the survey results in a school magazine together and think who says the sentences.
Take the important notes of the text.
The teacher covers some phrases of the text. The students retell the text with the teacher.
The teacher shows some hits of the text. The students retell the text.
Step 3 Practice.
Read the reading material and choose the right answers.
Step 4 Make a survey. Talk about the sports collection.
1. Ask and answer the questions about: Do you have a\ an … Yes, I do. No, I don’t.
2. Make a report. “ I have a…, but I don’t have a…. Xxx doesn’t have a… , but he/ she has a…”
Step 4 Writing
The students read the model.
The teacher covers some phrases. The students write their own articles.
Choose some of them to show their articles to the others. The other students find their mistakes and correct them.
Step 5 Homework
Do the exercise on the exercise book.
Unit 5 Do you have a soccer ball
第四课时反思
第二师三建中学 王芳
本节课是阅读课，在介绍自己的运动收藏和运动喜好的同时，提高学生阅读能力。运动这个话题很贴近生活，所以学起来气氛比较轻松。学习了Do you have… Does he/she have…. 后，同学们都想知道怎么表达“我有….. 你有….他(她)有….”了。
本节课首先通过Memory challenge的游戏激起学生学习兴趣，同时复习运动词汇，在此基础上联系实际，用have的肯定句形式和否定句形式：I have …, but I don’t have ….告诉同学们自己所拥有的运动品。在这个环节上出现了两个问题：1、课件闪示图片时速度太快，学生难以辨别物品。2、给学生记忆单词的时间不足，学生们不自信，不敢挑战。在Let’s do sports环节的对话中，复习Do 引导的一般疑问句，并用句型I think it’s …和That sounds …复习形容词，学生思维不开阔，并没有把所学的形容词淋漓尽致的运用到实际中。
最后，在写作环节上，给学生预留时间不足，导致大部分学生无法完成写作任务。
整节课最不足的一点就是课堂容量太少，没有上出阅读课的特色，英语阅读的技巧培养不足，应在以下几方面加强：
一、跨越生词障碍。影响阅读速度的最大障碍莫过于生词。为了跨越生词障碍，应进行广泛的阅读及经常的总结、归纳，尤其在阅读中重复出现的生词。但不管我们多么努力的积累单词，学海无涯，总有一些生词是我们没有掌握的，所以，可以开动脑筋推测词意：1、通过上下文推断法猜测词意；2、通过构词法猜测词意，有些合成词的前缀或后缀分别表示一定的含义；3、可通过同义词、反义词获知词义。
二、养成边读边做简单笔记的习惯。1、在关键的词句上划线。2、在有关方位的段落旁画出方位简图。3、用阿拉伯数字代替文中的数词。4、做考查题时，略读了题目后，再略读文章，边阅读边在与答案有关的文字上简单划线。5、在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。
Unit 5 Do you have a soccer ball
第四课时说课稿
第二师三建中学 王芳
本节课是阅读课，在介绍自己的运动收藏和运动喜好的同时，提高学生阅读能力。运动这个话题很贴近生活，所以学起来气氛比较轻松。
本节课的教学目标：
一、语言知识与技能：
1、掌握词汇at school, after class, watch… on TV与watch TV的区别， play… with…
2、认知句型：省略句My brother Alan does.
It’s adj. + for…,
3、会用句型I (We, You, They) have…. He (She, Kate, Jane) has…. 及否定句自由表达。
二、过程与方法：
1、采用Memory challenge的游戏活动方式，复习运动类词汇。
2、通过情景设置反复练习重点单词及句型。
3、通过多种练习培养学生的阅读能力，并复习巩固知识点。
三、情感态度与价值观：
1、用形容词描述某件事。
2、礼貌待人。
3、养成爱运动的好习惯。
教学重点:
1、掌握词汇at school, after class, watch… on TV与watch TV的区别， play… with…
2、认知句型：省略句My brother Alan does.
It’s adj. + for…
3、会用句型I (We, You, They) have…. He (She, Kate, Jane) has…. 及否定句自由表达。
教学难点:
把have/ has的各种句式以及形容词的运用，正确地实践到现实生活中。
本节课首先通过Memory challenge的游戏激起学生学习兴趣，同时复习运动词汇，在此基础上联系实际，用have的肯定句形式和否定句形式：I have …, but I don’t have ….告诉同学们自己所拥有的运动品。然后，在Let’s do sports环节的对话中，复习Do 引导的一般疑问句，并用句型I think it’s …和That sounds …复习形容词。
第二步是阅读。通过三次听读文章，培养学生学会阅读：第一次听录音，问题太多学生将无法完成，因此，此次听录音只要求学生回答一个问题。第二次是学生自由阅读（遇到阅读问题可以举手问老师），回答五个问题，并在文中划出。第三次是集体朗读，朗读后完成课后2c。在学生对文章有了了解后，教师再对文章进行分析，讲解重点。其次，通过遮盖文中部分单词和短语，以及出示提示词和提示图片这两种方法让学生一段一段复述课文。最后，给学生一篇阅读材料，让学生自主阅读，巩固阅读方法。
第三步，在周边学生范围内做调查Do you have a\ an … Yes, I do. No, I don’t.然后用句型 “ I have a…, but I don’t have a…. Xxx doesn’t have a… , but he/ she has a…”做汇报。
最后将整节课的学习汇总到写作上。先给学生一篇范文，让学生集体阅读，然后遮盖住大部分单词和短语，只留主要枝干以作提示，学生写作自己的文章，几分钟后，选部分学生向大家展示自己的作品，其他同学在听的过程中帮助展示的同学找错误，最后更正。