部编版五年级下册第一单元语文园地一课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
语文园地一
在本单元课文的学习中，我们是怎样体会文章思想感情的？
听这四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。
1.把自己想象成文中的“我”，身临其境，设身处地。
2.有感情地朗读课文，体会情感。
3.直抒胸臆
4.关注蕴含感情的人、事、景物。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。
默读下面两段话，思考这两句话分别写什么。
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
具体描述一种情景，先点明这种情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
方法总结：
先读一读下面六个词语，再思考一下我们生活中你见到过的具有这些特点的情景有哪些？
忙
辣
。人们冷得缩在屋里不敢出门，小河冷得不再流淌，大树冷得抖落了所有的树叶。
辣：这辣椒真辣，辣得喉咙像烧起了一把火，辣得我不断大口大口地喝水，辣得我满头大汗。
吵：菜市场里的声音此起彼伏，吵得人耳朵嗡嗡的，像千万只蜜蜂在叫，吵得你跟人说话就必须扯着嗓子喊才能听到。
静：山林十分的幽静，静得能听见一根枯树枝“咔嚓”一声断裂，静得能听见远处鸟的叫声，静得能听见远处山泉流淌的叮咚声。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。
1.在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
都是通过对比进行强调，表达了对某个事物强烈的情感。
对比的事物：n（多） VS 1
对比的事物： 1 VS 1
选择例句中的一种形式，照样子写一写。
这里的玩具再好玩，也比不上我最心爱的小汽车。
这里的山泉水再清甜，也比不上故乡的井水沁人心甜。
选择例句中的一种形式，照样子写一写。
野菊花虽然没有牡丹花的高雅富贵、玫瑰花的芳香扑鼻、月季花的绚丽多姿，也没有苍松古柏的挺秀高贵、白杨树的高大挺拔，但它却使我由衷赞叹，我喜欢它的平凡、朴素、顽强。
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
古代称离家远游旅居的人。
古代诗歌的一种体裁。
作者介绍
将要
担心
反问句
诗意
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
主题：通过回忆临行前缝衣的场景，表现并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲的尊敬与感激之情。
有关母爱的诗句
《别老母》
　　清·黄景仁
　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
《送母回乡》
唐·李商隐
　　停车茫茫顾，困我成楚囚。
　　感伤从中起，悲泪哽在喉。
　　慈母方病重，欲将名医投。
　　车接今在急，天竟情不留！
　　母爱无所报，人生更何求！
百泉冻皆咽，我吟寒更切。
半夜倚乔松，不觉满衣雪。
竹竿有甘苦，我爱抱苦节。
鸟声有悲欢，我爱口流血。
潘生若解吟，更早生白发。
苦寒吟
孟郊