第11课 老王 课件(共58张PPT）

(共58张PPT)
第11课 老王
杨绛
CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS
THE HEADLINE
新课导入
一个不幸的三轮车夫
唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛《隐身衣》
今天，我们来共同学习杨绛先生的散文《老王》，去看一看大师笔下怎样来描摹社会底层的小人物，又怎样去呈现自己的人生境界的，并以此来表达我们对先生的缅怀之情！
他满脸皱纹，这是一个历尽沧桑的老人。
他衣着破旧，这是一个贫穷困苦的老人。
他佝偻驼背，这是一个生活不幸的老人。
......
THE HEADLINE
01 人物简介
PART
钱钟书
（1910.11.21—1998.12.19）
原名仰先，字哲良，后改名锺书，字默存，号槐聚，笔名中书君。江苏无锡人。 中国现代学者、作家，被誉为“博学鸿儒”“文化昆仑” ，与饶宗颐并称“南饶北钱”。
著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》
THE HEADLINE
02 链接作者
PART
杨绛,原名杨季康,祖籍江苏无锡，著名作家、文学翻译家。作家钱锺书夫人。
1932年毕业于苏州东吴大学，1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。 “文化大革命”期间遭受冲击，被诬蔑为“资产阶级学术权威”。1970年7月，下放至“五七干校”。2016年5月25日1时10分，在北京协和医院逝世，享年105岁。
杨绛
（1911.7.17—2016.5.25）
THE HEADLINE
02 链接作者
PART
【代表作】
剧本《称心如意》《弄假成真》；
散文《干校六记》《我们仨》《将饮茶》《走到人生边上-自问自答》等；
译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等；
长篇小说《洗澡》；
中篇小说《洗澡之后》。
THE HEADLINE
03 文章写作背景
PART
文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏，更失去了女婿。
THE HEADLINE
03 文章写作背景
PART
文中的老王蹬三轮车单干也被认为是属于资本主义国家那一套，于是他载客的三轮车被取缔了。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是突出苦难年代里人性的光辉。
THE HEADLINE
04 读准生字词
PART
伛着（ ） 惶恐（ ） 荒僻（ ）
侮辱（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ）
滞笨（ ） 愧怍（ ） 镶嵌（ ）
田螺眼（ ） 蹬（ ） 肿胀（ ）
塌败（ ） 门框（ ） 压根儿（ ）
攥着（ ） 翳（ ） 杨绛（ ）门框（ ）
蹬（ ） 绷（ ） 捎（ ）
yǔ
huánɡ
pì
wǔ
dì
kū lóu
zhì
zuò
qiàn
luó
dēnɡ
zhànɡ
tā
kuànɡ
yà
zuàn
yì
jiànɡ
dēnɡ
bēnɡ
shāo
kuànɡ
THE HEADLINE
04 读准生字词
PART
（ ）压根儿
（ ）压力
压
yà
（ ）绷带（ ）绷脸
绷
bēnɡ
（ ）乘车
（ ）千乘之国
乘
（ ）散架（ ）散步
散
sǎn
yā
běnɡ
chénɡ
shènɡ
sàn
多音字
THE HEADLINE
04 读准生字词
PART
“愧怍（ ）”在内心（ ），“爆炸（ ）”冒火焰（ ），“欺诈（ ）”说谎言（ ）。
僻（ ）荒僻
避（ ）避难
缔（ ）取缔
辟（ ）复辟
谛（ ）真谛
pì
dì
蹬（ ）蹬车
瞪（ ）瞪眼
dēnɡ
dènɡ
dì
bì
bì
zuò
忄
zhà
讠
zhà
形近字
THE HEADLINE
05 准确理解词义
PART
塌败：塌陷破败。
翳：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶恐：惊慌害怕。
取缔：明令取消或禁止。
荒僻：荒凉偏僻。
滞笨：呆滞笨拙。
愧怍：惭愧。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
伛：弯（腰）曲（背）。
凑合：将就。
失群落伍：因跟不上时代而感到孤单
THE HEADLINE
06 感知全文，理清文章思路
PART
1.梳理本文结构
第一部分（1～4）：多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。
第二部分（5～7）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。
第三部分（8～22）：详写老王临终前一天赠送香油和鸡蛋给“我”的事，既表现了老王对“我”家的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
听读课文
THE HEADLINE
06 感知全文，理清文章思路
PART
线索：“我们”与老王的交往过程。
内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。
2.本文的写作线索是什么？
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
苦
善
1.老王是怎样的一个人？请用两个关键字概括。
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃
身体——眼睛残疾，难自理
居住——荒僻的小胡同，塌败小屋
不幸
liyongqiang
2.老王的不幸表现在哪些方面？
小结：老王是一个穷苦卑微、凄凉艰难的普通人。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：塌败小屋，谋生艰难。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
苦
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
①不愿坐他的车；
②叫他“老光棍”；
③恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
3.针对老王的生理残疾，别人如何对待老王？
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
④去世给作者送香油、鸡蛋表示感谢
①老王代为作者送冰，冰大一倍，冰价相等，车费减半
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心
时 间 顺 序
老实厚道
善良仁义
知恩图报
③给三轮车装护栏，为客着想
体贴顾客
善
4. “老王”为作者做了些什么呢？表现了老王的什么特点？
小结：老王是一个老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。
善
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
5.作者一家的善良表现在哪里？
①照顾老王的生意，坐他车；
②坐车时总会和老王说闲话。
③老王再客气，也付给他应得的报酬；
④老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
⑤关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
⑥她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
⑦散步时经过老王的住所，同情他的境遇。
⑧关心老王的生活：三轮改成平板，生意不好做，关切地询问老王是否能维持生计。
⑨在老王生病时和重病时都记挂老王的病情。
⑩对没能请老王进屋喝口水感到抱歉。
关照老王生意，尊重老王，乐于和老王交流，关心、理解和同情老王，不断反思自己的疏漏之处……
以善良对待善良
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
老王甘冒被检举揭发的风险，不仅热心的送“反动学术权威”去医院，还诚心表示“我送钱先生看病，不要钱”。在那样黑白颠倒的荒诞岁月，淳朴的老王坚守自己的道德底线，主动尽其所能的去帮助自己认定的“好人”。
“他拿了钱却还不大放心”，还在为作者一家担心，此时此刻，“我”的“笑”里，隐藏着几多苦涩，几多感激！惯于隐忍的先生，内心怕已是翻江倒海感恩不已，甚至还有一种说不出的“敬意”吧！
6.既然我们一家人对老王也很好，为什么作者还会“愧怍”呢？找出相关语句进行分析。
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
愧怍是惭愧的意思。
①老王拖着病体，倾其所有，艰难的来给作者送“礼”，表达对作者一家的感激，而作者却害怕的糊涂了，以致于忘记了基本礼节；
②没理解老王送的其实是一份深厚情谊，而作者却硬要给钱，愧对了老王的一片心意。
③作者觉得自己没有尽到责任，作为一个“幸运的人”，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境。她自认为没有做到。由此看来，作者俨然把自己放到了一个更高的标准，作者的这种“愧怍”更令人感动、敬畏。
7.如何理解最后一句作者的“愧怍”之情呢？认为自己还有那些地方做得不够？
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
8.细读课文8-16段，思考下列问题：
作者运用了哪些描写方法细致刻画了老王的形象？
①老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子
动作描写
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
肖像描写
①他“嗯”了一声。
②他只说：“我不吃。”
③他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
语言描写
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
9.综上所述，你觉得文中的老王是一个怎样的形象？作者对他的态度是怎样的？
①从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。
②作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如关心他的生计，总是照顾他的生意等。
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
通过细读课文，我们看到了一个穷苦卑微但纯朴善良的老王。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者，但是老王善良、老实厚道、重感情、讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。
10.总结老王形象特点。
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
作者自己
11.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍中“幸运的人”指谁？
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
文革以前，作者凭着精湛的学识享有优越的地位，而文革后，作者的地位急转直下，成为“反动学术权威”，被敌视鄙视的目光包围，扣发工资、剃“阴阳头”、罚扫厕所、被批斗，受尽身体和精神的双重摧残。
12.作者真的是个“幸运的人”吗？
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
PART
作者也是不幸的人。她说自己幸运，是相对于老王这样悲苦的人来说的。
作者的幸运在于：①以学识谋生，而老王以苦力谋生；②自己有丈夫和女儿，而老王无依无靠；③身体健全，而老王身有残疾；④自己还有买鸡蛋和香油的钱；⑤能够认识老王，得到他善良对待；⑥自己还幸存于世。
可以看出作者是一个特别善良、特别有爱、同情弱者的好人。
然而，通过对写作背景的了解，我们知道了那时那地的作者也并不幸运，可是，同样善良的作者却对自己当时的行为，耿耿于怀并进行深刻的反省自责，让我们见识了杨绛先生高深的修养，慈悲的心怀，更叫人感动崇敬。
13.她为什么说自己是一个“幸运的人”呢？
4.经济窘迫
1.“文化大革命”期间下放到“五七干校”进行劳动锻炼
3.丈夫的一条腿走不了路，失去了女婿
2.“文革”开始后自己不敢乘三轮，受到莫须有的批判
14.作者的不幸是什么？
THE HEADLINE
07 细读课文，了解人物特点
THE HEADLINE
08 写法探究
PART
在内容上：交代老王的职业，表明“我”与老王的身份差异，表现“我”与老王的关系融洽；
在结构上：开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
1.说说开篇第1段在文中的作用
2.老王都这样了，为什么还要给“我”送香油和鸡蛋呢？
他在临终前是要送一份厚礼，倾尽所有 ，表达自己对作者一家人的谢意，报答杨绛一家多年来对他的关照，他拖着病体亲自来最能表现出他的诚意。
突出老王的善良，赞美人性中最可贵的品质。
THE HEADLINE
08 写法探究
THE HEADLINE
08 写法探究
PART
老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时“我”为老王做得太少，几年下来，才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到愧怍。
3.老王去世了，深受老王恩惠的我们一家心情如何呢？为何会有此心情？
4.作者应不应该给老王钱？（讨论）
看似应该，实则不应该。 对老王而言，他“不是要钱”，那么他要的是什么？他要的是成功地表达谢意，是真心地“送”出自己的一片心意。可是因为作者给钱，用物质的世俗的观念来对待老王真心的付出，而玷污了这份真情。
THE HEADLINE
08 写法探究
THE HEADLINE
08 写法探究
PART
5. 第14段中“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？
作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。
THE HEADLINE
08 写法探究
PART
6. 第16段中为什么说“我害怕得糊涂了”？
作者从没有见过老王这样的姿态，况且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是一个女人，看到老王这样的形象，“害怕”是本能的反应。
THE HEADLINE
08 写法探究
PART
愧怍
同情
理解关心
尊敬赞美
7.结合全文尤其是最后一个自然段，说说杨绛先生对老王的情感经历了一个怎样的变化过程？为什么会有这样的变化？
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
自我反省、自我剖析、自我批判的善良人性
THE HEADLINE
09 写法探究
PART
8.对揭示文章主旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
1.赏析：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
肖像（外貌）描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动，又为下文写他第二天去世做铺垫。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
2.他只说：“我不吃。”……他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
语言描写，简短的话语中透露出老王的朴实、憨厚，“我不是要钱”表明老王送鸡蛋和香油只是为了表达感谢。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
“侮辱”，表明作者多年之后才明白老王临死前的那次赠送，不同与平时，是老王最后的告别和对作者一家的感谢，是不能用钱来衡量，更不该用钱去回赠，这样做，反而辜负了老王的一片真心。所以作者用“侮辱”这个词很妥帖，表现了她的“愧怍”之情深重。
3. “侮辱”这个词用得妥不妥贴，该怎样理解呢？
4.赏析：他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。 老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现其“善”。
THE HEADLINE
09 品味语言
5.赏析：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
THE HEADLINE
09 品味语言
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
6.老王直僵僵地镶嵌在门框里（动作描写）。
如果把“镶嵌”换成“站”好不好？
动作描写。“直”表明老王身体没有弧度,不能弯曲。“僵僵”写出老王身体不仅直,而且硬。“镶嵌”指一物嵌入一物里，说老王嵌入门框里，而且是“直僵僵地”，突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态，表明老王此时病情已经很严重了，为下文的不久离开人世埋下了伏笔，同时还写出了“我”见到老王时的诧异和同情。而用“站立”并不能形象地表现出老王的身体状况。所以不能把“镶嵌”换成“站”。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
也许：不确定，猜测，老王的身世无人知晓，他从不被人重视。没有追问，是尊重，也是善意。
更深：从侧面再现了老王生活的艰辛。“我”在这样的条件下仍坐他的车，则是对他的关照，体现了“我”的善良。
“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦。
7.第3段最后一句中的两个“也许”和“更深”有何含义？为什么说“反正同是不幸,而后者该是更深的不幸”
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
8.“他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。”
“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么
动作描写。“攥”是“用手抓稳”的意思，同时“攥”字也表现出因生活艰难而对钱无比珍视的心理，突出老王在极端艰苦的情况下仍急人所急、想人所想的善良品质。“滞笨地转过身子”都描写出了老王因病重而动作费力的样子。“直着脚”描写出腿脚已经极不便利。
写出了老王离开时的情形，说明他的状态已极其不好，为下文写其第二天去世埋下伏笔，表现他生活上的苦境和人性上的善良。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
9.“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用了什么描写？有怎样的作用？
侧面描写。说明老王病情严重，为下文写老王给“我”送东西时不成形的模样作铺垫。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
这一句是对前面的“老王是其中最老实的”的补充说明，表明老王从来没有想过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”，可见老王是一个忠厚老实的人。
10.思考：这句话表明了老王是一个怎样的人？“大概”一词能否删去？为什么？
“大概”一词不能删去。因为“大概”表示一种猜测，它并非是老王的想法，而是“我”根据自己的观察做出的一种猜测。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
保护作者，体谅作者，突出了老王细心、朴实、厚道、善良的特点和品质。
11.赏析：我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
THE HEADLINE
09 品味语言
PART
12.赏析：他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
运用动作描写
这句话中重复使用一个动词“提”，强调了老王的两个手上都拿着东西，而当时老王已是身体瘦弱僵硬、浑身无力、病入膏肓了，来作者家途中的艰难可想而知。老王这种倾其所有、拼尽全力报答作者的忠厚善良和知恩图报的品质让人泪目。
THE HEADLINE
10 写作特色
PART
1、语言朴实，情真意切
本文娓娓讲述老王的故事，语言朴实，却时时流露出叹惋的伤感。如“他也许是从小营养不良而瞎了眼……而后者该是更深的不幸”；再如文章结尾“每想起老王，总觉得心上不安”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”。语言朴实，却满含真情，意味深长。
2、形象真实感人，刻画细致入微
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。
THE HEADLINE
11 课文主旨
PART
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦、微寒的老王纯朴、仁义、善良的品行，表达了作者对人性之美的讴歌、对“不幸者”的关怀、对自身的反省以及对命运的慨叹。
THE HEADLINE
12板书设计
PART
老 王
呼吁关爱不幸者
老王
苦
善
送冰块，要求减半车费
送病人，不想要钱
送香油和鸡蛋
“我”家
善
女儿送鱼肝油
照顾他生意
愧
平时关爱不够
死后感到愧疚
谋生艰难
生理缺陷
居住条件差
THE HEADLINE
13 课后习题
PART
1．下列划线字的注音、字形有误的一项是（ ）A．滞笨（zhì） 荒僻（pì） 痴想（chī） 诱惑（yòu）
B．取缔（dì） 喧腾（xuān） 清澈（chè） 愧怍（zhà）
C．荫翳（yì） 埋葬（mái） 攥着（zuàn） 惶恐（huáng）
D．伛偻（yǔ） 田螺（luó） 塌败（tā） 骷髅（kū lóu）
【答案】B【详解】B.愧怍（zhà）——zuò；故选B。
THE HEADLINE
13 课后习题
PART
2．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A．惶恐（huáng） 肿胀（zhǒng） 伛偻（yū） 侮辱（wǔ）B．取缔（dì） 骷髅（loú） 绷带（bēng） 荒僻（pì）C．攥着（zuàn） 抱歉（qiàn） 愧怍（zuò） 勉强（qiáng）D．镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） 蹬车（dēng） 云翳（yì）
【答案】D【详解】A. 伛偻yū-yǔ； B. 骷髅loú-lóu； C. 勉强qiáng-qiǎng。故选D。
THE HEADLINE
13 课后习题
PART
3．本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是（ ）A．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。B．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”这是因为老王的形象把“我”吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋“多得数不完”。C．“我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。”一句中的“凑合”说明老王赚的钱只能勉强维持生活。D．“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”用的是动作描写，表达老王矛盾的心情。
【答案】B【详解】B.有误。这些鸡蛋凝聚了老王对“我们”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋“多得数不完”。故选B。
THE HEADLINE
13 课后习题
PART
4．下列对文章内容的理解分析不准确的一项是（ ）A．文章以作者与“老王”的交往为线索，按照一定的顺序来把琐碎的材料组织成一个有机的整体。本文延续了杨绛散文的一贯风格，沉静简洁、气度从容、意味深长。B．“老王”生存的年代，物资匮乏。“老王”送的一瓶香油，还有一二十个“新鲜的大鸡蛋”这份厚礼必然用去他不少积蓄。C．“老王”举目无亲，微薄的“财产”无人继承。在去另一个世界之前，他可以倾尽所有，向这个世界上给他最多关心和温暖的人致谢。D．文章开头的四段按照时间顺序写“老王”的三点基本情况：一是职业；二是生理缺陷；三是居住条件。接下来叙写了“老王”的工作与为人，两个片段写他为人好，一个片段写“文化大革命”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片段，是写“老王”离世前一天的事情。
答案：选D
THE HEADLINE
13 课后习题
PART
5．结合选文内容，谈谈你对“我却拿钱去侮辱他”的理解。
一是作者在害怕的心理下，直接拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，作者认为有失礼貌；
二是作者没有真正理解老王抱病还要上门送礼的深情厚谊；
三，这句话表现了作者对老王的真正的尊重，也表现作者可贵的自我反省的精神。
THE HEADLINE
13 课后习题
PART
6．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？
这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin