第1课 社戏 课件(共47张PPT）

(共47张PPT)
1 社戏
——鲁迅
2022-2023学年八年级语文下册同步课件
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
——鲁迅《社戏》
作者简介：
鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。
作品简介——《呐喊》
《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说。
《呐喊》是中国现代小说的开端与成熟的标志，开创了现代现实主义文学的先河。作品形象生动地塑造了狂人、孔乙己、阿Q等一批不朽的艺术形象，深刻反映了19世纪末到20世纪20年代间中国社会生活的现状，有力揭露和鞭挞了封建旧恶势力，表达了作者渴望变革，为时代呐喊，希望唤醒国民的思想。奠定了鲁迅在中国现代文学史和现代文化史上的地位。
钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮
宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水
潺潺 踊跃 家眷 皎洁 好歹
qián
cuō
pì
háng
lì
wǔ
wèi
zhǔ fù
dài
shù
cuān duo
fú
chán
yǒng yuè
juàn
jiǎo
dǎi
读读写写
归省（ ） 惮（ ）　 絮叨（ ）
蕴藻（ ） 橹（ ） 叉港（ ）
筋斗（ ） 旺相（ ） 桕树（ ）
癞子（ ） 纠葛（ ） 楫（ ）
xǐnɡ
dàn
xù dɑo
yùn
lǔ
chà
dǒu
xiànɡ
jiù
lài
ɡé
jí
字音字形
快速浏览全文，思考以下问题：
1.贯穿全文的线索是什么？并根据线索划分层次结构。
2.课文具体写了几件事？详略如何？为什么详写？为什么略写？
3.平桥村一行，“我”的总体感受如何？请用两个字总结。
1.贯穿全文的线索是什么？并根据线索划分层次结构。
线索：到赵庄看戏。
社
戏
随母归省小住平桥村
（1—3）
去赵庄看社戏的全过程（4—30）
看社戏后的余波
（31—40）
看社戏的波折（4—9）
途中的见闻和感受（10—13）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
随母归省
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
月夜出航/月夜行船
船头看戏
月下归航（偷豆）
六一公公送豆
详
略
2.课文具体写了几件事？详略如何？为什么详写？为什么略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
3.平桥村一行，“我”的总体感受如何？平桥村于我，是一个怎样的地方？请分别用两个字总结。
有趣
乐土
作者为什么说平桥村“在我是乐土”？请读1-4段回答问题。
①作为客人，“我”在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们无微不至地体贴照顾“我”，尤其是在看社戏前后，表现得淋漓尽致。
②可以免念陈腐无用的经书，对于自幼就接受封建礼教的“我”而言，这样的自由是多么宝贵的享受。
③可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”
“放牛”对于在城镇宅院中受束缚的“我”而言，
是新鲜有趣、有吸引力的。
④可以去赵庄看戏。
那是我在平桥村所第一盼望的。
去赵庄看戏并不是一帆风顺的。“我”遇到哪些波折，有事如何解决的？一路波折“我”的心情经历了怎样的变化？请读4-9段回答问题。
一波三折之笔，牵动少年的心
波折一：叫不到船
转机一：八叔的航船回来了
波折二：不准和别人一同去
转机二：少年们愿意和“我”同去
波折三：没有大人相陪
转机三：双喜“写包票”
看戏
一波三折之笔，牵动少年的心
盼望
赵庄看戏
叫不到船
不准和别人去
外祖母要担心
急的要哭
失落
八叔公的船回来了
伙伴们与我同去双喜保证不出事
高兴
兴奋
结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折。
这本身就属于看社戏全过程的内容；
波折中反映了“我”对看社戏的渴望，反映了亲人、朋友对“我”的关心、照顾，表现出平桥村于“我”确实是一片“乐土”；
写波折也是为写看社戏做铺垫，使文章内容曲折而充满生活情趣。
能去看社戏，“我”非常开心。请读10-13段，去感受其喜悦。
我们立刻一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
——鲁迅
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。——11段
景物描写。 “清香”“扑面”“朦胧”分别从嗅觉、触觉和视觉角度写两岸景物和月色，描绘出一幅江南水乡月夜美景图，衬托了“我”愉快的心情。“扑”字，暗示了船行之快。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。——11段
比喻、以动写静。烘托出“我”急迫的心情 以“踊跃的铁的兽脊”比喻两岸连山，化静为动，形象地写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。 “跑”字，运用比拟的修辞手法，化静为动，从侧面生动地写出了航船前进之快，与上文的“飞”字照应。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。——11段
叙述视角。 通过“我”的视角观察途中景象，并从视觉和听觉角度写快到赵庄了。“似乎”“料想”“也许”这三个词语都表示不确定，表达出“我”既感到新鲜、陌生，又急于辨认社戏所在地的内心体验。
终于迎来了“我”所盼望的社戏。社戏好看吗？请从文中找出相关句子证明。
铁头老生不翻筋斗
小旦“咿咿呀呀的唱”
出来一个很老的小生
红衫小丑被打
老旦先站着唱，后又坐下不停地唱
“我”有些疲倦;年纪小的多打呵欠；大的各管自己谈话
大家“振作精神的笑着看”
大家都很扫兴，全船里几个人“不住的吁气”，其余的打呵欠
看戏内容
看戏状态
社戏不好看
知识拓展
戏曲行当
类型 概念
生 扮演净、丑以外的男性人物，分老生、小生、武生等。
旦 扮演女性人物，可分为正旦、花旦、老旦等。
净 俗称“花脸”“花面”，大多扮演性格粗犷豪放或阴险奸诈以及相貌特异的男性人物。
末 主要扮演中年男子，后在近代有些剧种中逐渐并入老生行。
丑 因化妆时常在鼻梁上抹一小块白粉而俗称“小花脸”，分为文丑、武丑两支。
对于“我”所期望的社戏，
未见之前，最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。（——14段），我是欢喜的！
可见了以后，
年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。（——20段）
为什么社戏明明不好看，走时“我”的心情却还不错呢？
后来，月夜中，我们回程！
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。——22段
再读16-21段，思考这是一幅怎样的生活场景。
人间烟火气，最抚凡人心！
乱世中的净土
家长里短的幸福
——平桥村
社戏一旅，平桥村一行，这里面还有哪些我们未发现的美，让鲁迅先生神迷？请快速浏览全文，回答问题。
所以，鲁迅先生说：
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
所以，多年以后，鲁迅先生仍然清晰地记得平桥村的所有
读24-30段,讨论：写偷豆表现了什么？
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。——26段
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。
正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
人情美
和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。——2段
桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。——39段
伙伴们助力让“我”看戏成功。
每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
人情美
我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。——1段
打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来——2段
人性美
没有封建礼教和封建思想的侵扰
风景美
看戏途中的景物：月夜水乡图
回望戏台的画面：仙山楼阁图
月夜返航的情景：儿童骑鱼图
人物美
六一公公：32-39段
小伙伴们
对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，可见六一公公不是吝啬之人。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹35着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我
说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
一般情况下，被别人偷豆应该生气、发火，不可能心存感激，“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，表现了六一公公老实厚道的农民本色。
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……”
“不料”一词表现了“我”的吃惊，间接写出了六一公公的善良朴实。
表现了六一公公的热情好客。
39段：待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”——26段
摘自己家的豆，不说“摘”而说“偷”，只因为瞒着大人。这句话既写出了孩子们的天真，又写出了阿发的纯真无邪、憨厚无私。
阿 发
看戏前，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”——7段
双喜说服母亲和外祖母的三个理由：船大，迅哥儿不乱跑，大家都识水性。足见双喜考虑周全，心细如发，聪明伶俐。
双 喜
双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。——17段
这表现了双喜对“我”的友爱、热情。
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”——18段
双喜分析铁头老生不肯翻筋斗的原因有理有据，既安慰了“我”，又表现了他大哥哥般的亲切体贴，同时也表现了双喜的聪明、细心。
双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。——21段
又是双喜提议，表现了双喜在孩子们中的地位，也表现了双喜的聪明、能干。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。——25段
双喜指挥偷豆，从中可以看出他考虑周到。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
表现了双喜考虑周全、为他人着想的性格特征。
综合上面的分析，可以看出双喜是一个聪明、能干、善解人意的孩子，他富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
小结
风景美
看戏途中的景物：月夜水乡图
回望戏台的画面：仙山楼阁图
月夜返航的情景：儿童骑鱼图
人情美
“我”受到各种优待
伙伴们助力让“我”看戏成行
归航偷豆，六一公公送豆
人性美
不用念“秩秩斯干幽幽南山”
不论辈分：打了太公不算犯上
主题美
抒发怀念
理想式生活
主旨
本文以“社戏”为线索，生动地叙述了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴去赵庄看社戏的经历，刻画了一群朴实可爱的农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表达了作者对童年美好生活的留恋之情，也流露出作者对劳动人民的深厚感情。
社戏
平桥村概况——略写
赵庄看戏——详写
戏后余波——略写
独特的环倍
优厚的待遇
有趣的生活
戏前波折
月夜行船
归航偷豆
六一公公送豆
怀念那豆那戏
船头看戏
乐在其中
戏平豆香
无限怀恋
追忆童年往事
展示淳朴民风
向往美好生活
思维导图