(共40张PPT)
手术台就是阵地
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语文 三年级 上册
第一课时
第二课时
第一课时
让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！
抗日战争是指中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1931年9月18日开始，到1945年结束，时间长达14年。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最后日本无条件投降，中国人民取得了胜利。
是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。
齐会战斗
白求恩 国际主义战士，加拿大共产党员，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日战争，他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，为战士们做了许许多多个手术。1939年在河北唐山逝世。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，手术台是谁的阵地？他在“阵地”上做了什么？
初读课文
当头一棒
战斗
大夫
血丝
dòu
bànɡ
dài
chè
xuè
撤走
xiǎn
危险
瓦片
布帘
wǎ
xùn sù
lián
迅速
duó miǎo
争分夺秒
拼音开关
白求恩
ēn
斗
大
学认字
斗
饱时省一口，饿时得一斗。
dòu
大
dà
dài
读准多音字
dǒu
战斗十分激烈，伤亡很重。
在实验中切不可粗心大意。
大夫叫他卧床一两天。
识字游戏
血丝
药到病除
迅速
战斗
瓦片
大夫
撤退
布帘
危险
术
刚
仍
匆
斗
烈
取
血
学写字
险
离
点击生字观看生字视频
仍
左右结构
上下结构
独体字
刚
取
术
斗
烈
离
血
险
匆
手术台是谁的阵地？
他在“阵地”上做了什么？
白求恩。
给伤员做手术。
初读课文
默读课文，想一想，本文是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？
初读课文
起因
结果
经过
事情发展顺序
这篇课文描写了 年春，在 战斗中， 大夫冒着生命危险坚守 ，直至战斗胜利结束的故事。
手术台
1939
齐会
白求恩
一、下列字形有误的一组是（ ）。
A.激烈
B.离开
C.勿勿赶来
D.关闭危险
课堂演练
C
二、我会选。
我因为大意摔了一跤，大夫给我包扎了伤口。
快下雨了，士兵们都背着斗笠参加战斗。
dòu
dà
dài
dǒu
( )
( )
( )
( )
dà
dài
dǒu
dòu
三、判断对错。
1.本文描写的主要人物是白求恩大夫。（ ）
2.本文描写的是抗美援朝时期的事情。（ ）
3.在齐会战斗中，白求恩冒着生命危险坚守手术台。（ ）
√
×
√
上节课，我们了解了课文内容。今天，我们继续了解白求恩大夫。
第二课时
战斗
认一认
激烈 危险 撤走 硝烟滚滚 弹片纷飞
白求恩
认一认
大夫 敏捷 手术台 争分夺秒
1939年春，著名的齐会（ 战斗 ）打响了，战场上 （硝烟滚滚）、（弹片纷飞），十分（ 激烈 ）。
白求恩（ 大夫 ）没有从战场上（ 撤走 ），而是不顾（ 危险 ），留在（手术台）旁工作。两天两夜没休息的他仍然动作（ 敏捷 ），坚持（争分夺秒）地给伤员做手术，连续工作了69个小时。
战斗 激烈 危险 撤走 硝烟滚滚 弹片纷飞
大夫 敏捷 手术台 争分夺秒
课文中是怎么呈现战斗的激烈的？默读课文第2～4自然段，画出体现战斗激烈的语句。
自读提示
敌人不断反扑，战斗非常激烈。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下来许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
战斗越来越激烈，
环境越来越危险！
白求恩是怎样做的，给你留下了什么样的印象？再次默读课文第2～4自然段，画出描写白求恩语言和行为的语句。
自读提示
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
工作时间长
迫切需要休息
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取过一块弹片，丢在盘子里。
专注于救治伤员
白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”
“师长决定让您和一部分伤员离开这里”
部长恳求说:“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇!”
白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
语气坚定，强调自己不撤退的信念。
面对部长的恳求，白求恩又说了什么？
对工作 对同志
极度负责 极度关心
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
不顾自己安危，专心抢救伤员
如何理解“手术台就是阵地”？
前线阵地是战士们战斗的地方。白求恩不远万里，从生活优渥的加拿大来到了当时战火纷飞的中国，是因为他不仅仅把自己看作是一名医生，也把自己看作是与中国人民并肩作战的战士。他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，因此，对他来说，手术台就是阵地。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
点击图片，播放视频
“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
——毛泽东《纪念白求恩》
拓展延伸
1.运用本课词语表中的“手术台”“阵地”“战斗”“激烈”等词语，写一写对“手术台就是阵地”这句话的理解。
2.对家人讲一讲关于白求恩的故事。
课后作业东油附小 | 刘 畅
《手术台就是阵地》教学设计
教材分析
本文讲述了发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
课文主要通过外贸、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
此外，课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
课文配有一张照片：在一座狭小的小庙里，白求恩正聚精会神地给伤员做手术。手术台一半在庙里，一半在阳光下，半明半暗。从白求恩弯成弓形地身体，忙碌的双手，专注的神态，可以清楚地看出，他心中只有一个念头——一定要坚守住“手术台”这个“阵地”，争分夺秒地救治伤员。照片为学生理解课文内容、体会白求恩地品质提供了凭借。
学情分析
对三年级学生来说，理解文章事情发生的背景有一定的难度，教学中，教师通过设计表格，让学生带着问题默读课文，学会联系课文内容，抓关键句关键词，填写时间、地点、当时情况的形式让学生理解故事发生的背景。再指导学生把事情背景与白求恩表现对比阅读，抓关键语句理解，白求恩的形象在用心悟读中凸显，对“手术台就是阵地”的理解也水到渠成。
教学目标
1．认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等10个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2. 能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
3. 能用多种方法理解词语的意思。
4. 能理解“手术台就是阵地”的含义
教学重难点
能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学流程
第一课时（40分钟）
1． 认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等10个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2. 初步感受课文的主要意思。
第二课时（40分钟）
1. 能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
2. 能用多种方法理解词语的意思。
3. 能感受白求恩的人物品质。
4. 理解“手术台就是阵地”的含义。
教学环节：
复习词语导入
填空回顾课文主要内容
播放齐会战斗视频
感受战斗的激烈
感受白求恩的人物品质
理解“手术台就是阵地”的含义
拓展和补充
总结和作业
复习导入
分类复习词语
上节课，我们了解了课文内容。今天，我们继续了解白求恩大夫。老师先来看看你复习的情况怎么样，谁来读？
激烈 危险 撤走 硝烟滚滚 弹片纷飞 （战斗）
读完这些词，你想到了什么画面？（战斗）
大夫 敏捷 手术台 争分夺秒 （白求恩）
这些词让你想到了谁？（白求恩）
回顾课文主要内容
老师还想考考大家，看看你能不能用一段话说说我们课文讲了一件什么事呢？如果你能够把我们刚才读过的这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。谁来试一试？
1939年春，著名的齐会（战斗）打响了，战场上（硝烟滚滚）、（弹片纷飞），十分（激烈）。白求恩（大夫）没有从战场上（撤走），而是不顾（危险），留在（手术台）旁工作。两天两夜没休息的他仍然动作（敏捷），坚持（争分夺秒）地给伤员做手术，连续工作了69个小时。
带着任务默读课文，体会战斗的激烈
1.了解齐会战斗，初步感受战斗的激烈
白求恩大夫在齐会战场上救治了无数伤员，这场他工作了69个小时的战斗情形如何呢？我们来看一个视频。
播放介绍齐会战斗的视频。
2.带着任务默读全文，找出描写战斗激烈的语句。
看完视频，你觉得这是一场怎么的战斗？（激烈）
课文中的哪些语句体现了战斗的激烈呢？请你带着这个问题默读课文第2～4自然段，勾画出体现战斗激烈的语句。
接下来让我们在朗读中走进这场战斗。
展示语句，师生合作读。
师：你看！刚开始战斗就是那么的激烈！
生：敌人不断反扑，战斗非常激烈。
师：后来，小庙也没有幸免。
生：突然，几发炮弹……
师：情形越来越危急！
生：敌机不断地在上空吼叫……
师：战火蔓延到了手术台旁！
生：一连几发炮弹落在小庙的周围……
师：这场战斗真是非常的……
生：激烈！
品词析句，理解课题含义
1.品词析句，分析白求恩的品质
在这样激烈的战斗中，白求恩是怎样做的，给你留下了什么样的印象？再次默读课文的第2到4自然段，画出描写白求恩语言和行为的句子。
（1）他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
能说说你的理解吗？
感受到白求恩工作时间长，非常辛苦，迫切地需要休息。
你能试着读出两天两夜工作的劳累吗？试一试。
品质：为了伤员不怕劳累
（2）白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取过一块弹片，丢在盘子里。
面对小庙外的硝烟滚滚、弹片纷飞，白求恩仍然怎么样？他的动作怎么样？从这些词中，你体会到了什么？
从“仍然”“镇定”“敏捷”可以体会到白求恩一直在给伤员做手术，虽然环境更危险了，可他丝毫不受影响，还是那样认真、专注地工作，完全不顾个人的安危。
品质：专注于救治伤员
（3）白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”
刚才我们找到了关于白求恩的语言描写，那么白求恩是在跟谁对话？他说了什么？（师卫生部长）
白求恩是如何回答的？师卫生部长又说了什么？他是以什么语气说这句话的？（恳求）你能用恳求的语气再读读这句话吗？
（4）白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
那白求恩又是怎么回答的？当时战斗情形很危急，白求恩手上还紧张地做着手术，你觉得他的语气应该是什么样的？（坚定、语速较快）
白求恩把做手术抢救伤员看成和打仗一样，要像战士坚守阵地一样坚守着手术台。他的语气强烈，不撤退的信念十分坚定。
那么接下来让我们分角色朗读第3自然段，由课堂走进齐会战场上这间破旧的小庙。
女生读师卫生部长，男生读白求恩。
男生读得坚定有力，女生读得真诚、恳切。读完以后，你从中体会到白求恩是一个什么样的人？
品质：坚守阵地，对同志极度关心
（5）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
面对越来越危急的阵地，白求恩又是如何做的呢？
“争分夺秒”说明他在做事情的时候，时间重不重要？他在跟谁争分夺秒？让我们来听听他的朗读。
表示时间很紧迫。此时白求恩不顾自己的安危，仍旧专心地抢救伤员。
2.指导朗读，体会人物高贵的品质。
那么接下来让我们分角色，男女生合作朗读对话，由课堂走进齐会战场上这间破旧的小庙。
出示对话，女生读师卫生部长，男生读白求恩
师卫生部长：带着焦急、恳求的语气
白求恩：带着坚决有力、临危不惧的语气，同时因为白求恩此时正在紧张的做手术，因此语气不会太慢。
2.相机总结，理解课题含义
白求恩用行动诠释了手术台就是医生的阵地。这是多么深刻的教诲啊！你是怎么理解这句话的呢？
前线阵地是谁战斗的地方？（战士）而白求恩在加拿大是做什么的？他身为一位胸外科的医生，从生活优越的加拿大来到了当时战火纷飞的中国，是为了什么呢？因为他把自己也看作是？
前线阵地是战士们战斗的地方。白求恩不远万里，从生活优渥的加拿大来到了当时战火纷飞的中国，是因为他不仅仅把自己看作是一名医生，也把自己看作是与中国人民并肩作战的战士。他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，因此，对他来说，手术台就是阵地。
拓展提升
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。这是齐会战斗的结局，但他为中国人民做的远不止这些。那之后他为中国建立了医科学校，培养更多的医生，也参与了更多的战斗。
播放视频资料。从不幸感染开始剪
毛泽东主席曾在白求恩逝世后作过一篇文章，就叫《纪念白求恩》，文章中说他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
同学们，让我们铭记白求恩，铭记这位为中国革命献出宝贵生命的国际主义战士。
布置作业
1.运用本课词语表中的“手术台”“阵地”“战斗”“激烈”等词语，写一写对“手术台就是阵地”这句话的理解。
2.对家人讲一讲关于白求恩的故事。
七、板书设计
26. 手术台就是阵地
白求恩大夫
八、教学反思
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