第1课 情感的抒发与理念的表达 课件(共49张PPT)
文档属性
| 名称 | 第1课 情感的抒发与理念的表达 课件(共49张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 36.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-16 15:41:59 | ||
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文档简介
(共49张PPT)
主讲人：涂老师
汕尾市城区汕尾中学
八年级下册 人教版 第一单元 美术作品的深层意蕴 第一课
情感的抒发
与理念的表达
1、上课积极回答问题，踊跃发言，举手率高 加2分
2、上课纪律差，多次提醒 扣2分
3、作业完成好，超过五人A+的 加5分 全班交齐 加5分
4、作业完成差多人B-、C或上交数量严重不足 扣5分
5、击鼓传花提问超三人答对 +5分 所有同学都能答对 加10分
班级积分制 基础分10分
班 级 1 班 2 班 3 班 4 班 5 班
分 数 +0 +0 +0 +0 +0
合 计 10 10 10 10 10
01
新课导入
03
尝试探究
02
作品欣赏
04
讨论交流
05
拓展延伸
06
课后练习
情感的抒发与理念的表达
人教版 八年级下册 第一单元 美术作品的深层意蕴
SEC
TIONONE
情感的抒发与理念的表达
01|新课导入
试一试，为以下表情包配上文字
情感的抒发与理念的表达
人教版第一单元美术作品的深层意蕴第一课
大家一眼就能感受到照片里的情感，用文字表达出表情蕴含的意思，那么在美术作品中，我们又如何感受其蕴含的情感呢？
星月夜（油画） 1889 凡高
画中蓝色代表不开心，树像黑色火舌令人不安，天空的像涡状星系。底部的村落以平直的线条绘画，表现出一种宁静；与上面弯曲的线条产生强烈的对比，在这种夸张变形和强烈对比中体现出了画家躁动不安的情感和迷幻的意象世界。
01
尝试探究
01
尝试探究
年年有余（年画） 现代 于宝俭
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。此画采用传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现含意就转变成为了“年年有余”。
本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还蕴含着某种内在的情感和理念 。
那么我们如何去欣赏美术作品呢？
SEC
TION
TWO
情感的抒发与理念的表达
02|作品欣赏
02
作品欣赏
美术作品
表面
艺术形象物质材料 表现形式
内在
深层意蕴
如何用艺术语言来体会作品？
跃马（霍去病墓石雕西汉）
物质材质：未经打磨的天然石材
形象构成（雕刻）：简洁粗重
作品形象：一匹奋蹄预跃的骏马。
文化意义：浑厚雄健的宏伟气势，又可见强大西汉时代风貌的象征及审美特点。
02
作品欣赏
《击鼓说唱俑》东汉
该作品是如何借助物质材料和艺术语言表现形象的？
这一陶塑人物，得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来，虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人。
02
作品欣赏
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。
02
作品欣赏
SEC
TION THERR
情感的抒发与理念的表达
03|尝试探究
黄河船夫曲
艺术表现：1作品描绘了什么？
2给你怎样的视觉感受？
03
尝试探究
强烈的视觉冲击，突出主题
明亮
色彩
明暗
对比
空间
对比
惊险场面
03
尝试探究
急
险
直
曲
线条，肌理表现
还有哪些方面可以表现惊险场面呢？
03
尝试探究
艺术家情感与理念
粗犷的笔触、强烈动态对比体现出水势凶猛、惊险
强烈的明暗对比突出船只，斜线构图营造出不稳定的紧张的气氛
对水的夸张反衬人的力量和精神
创作理念：
在生活的激流中，只有稳掌舵、紧划桨，不屈不挠，英勇奋斗，才能获得成功，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神！
黄河
黄河之水天上来滔天的巨浪漩涡
小舟
一叶倾斜的小舟逆流而上
黝黑的船夫沉
着冷静的状态
船夫
03
尝试探究
起名大比拼
孤禽图 清 朱耷
画面中都有什么？
猜一猜作者想表达怎样的情感？
明末清初
朱耷
明皇世孙，朱元璋的嫡系子孙
才华横溢
03
尝试探究
1
鸟
仅有的形象，白眼向天，一足立地一足悬，缩颈，拱背
构图奇妙，意境空旷，孤傲不屑的眼神体现受欺而不屈的情感
背景
明皇室后裔，才华横溢19岁国破家亡从此隐姓埋名遁入空门
流露出愤世嫉俗之情，透漏出雄健简朴之美， 反衬出孤愤的心境和坚毅的个性。
暗寓面对戏剧的人生， 哭笑不得百般无奈之感
2
八大山人
哭之笑之
落款
03
尝试探究
艺术家的情感与理念通过哪些要素体现
画家（时代）背景（明皇室后裔）
画面的内容（鸟的形态眼神、落款）
艺术形式、表现手段
（留白多，意境空旷，墨色酣畅淋漓）
分析画家的情感
狼牙山五壮士 詹建俊
请分析以下形式风格不同但意蕴相近的美术作品
南京 革命烈士群雕
洪荒风雪 黄胄
03
尝试探究
狼牙山五壮士（油画） 1959 詹建俊
五位满目仇恨的抗日战士，宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与必胜的坚强信念。
03
尝试探究
洪荒风雪（中国画） 1955 黄胄
新中国建立初期，西北高原的洪荒原野中行进着一支由地质勘探队员组成的驼队。漫天的风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不惧艰苦与风险的坚定意志和英勇豪迈气概。
03
尝试探究
南京雨花台革命烈士群雕集体
这件作品主题突出、层次分明、上实下虚，里面有工人、农民、知识分子、女干部、报童、女学生等栩栩如生的人物形象,再现了九位先烈就义前英勇不屈、视死如归的英雄形象。
风格不同的作品也可以表现出相同的意蕴。优秀的美术作品不仅拥有视觉艺术形象，还有内在的情感和理念。
03
尝试探究
03
尝试探究
油画 广廷渤《钢水·汗水》
思考:这幅画是描绘的什么场景？
是描绘炼钢工人在炼钢厂紧张劳动后间歇的场景。
该画作描绘了炼钢工人汗流浃背、举杯痛饮的情境。画家采用照相写实主义手法，每个细节都传达着该画作所要表达的主题：优质的钢铁是由工人辛勤的汗水换来的，表现了紧张劳动后炼钢工人的吃苦和刚毅精神。
03
尝试探究
认真分析了《钢水·汗水》这张图之后，外在的表现手段和表现形式仅仅是一件作品的外衣，真正的打动别人就必须深入的了解其内涵。
03
尝试探究
SEC
TION
FOUR
情感的抒发与理念的表达
04|讨论交流
吕德（法）马赛曲
珂勒惠支（德）面包
毕加索 亲吻婴儿
怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力
情感与理念
1.物质材料：
4.文化意蕴：
2.形式构成：
3.作品物象：
这是艺术作品意蕴的第一层次，指绘画的笔墨色彩，雕塑的泥、土、木、石等等。
点线面和形体的组织关系。
即作品中描绘的对象是什么？体现出什么感情和情趣？
作者本身想表达的情感。作品的时代精神和民族精神。
看到
想到
分析
04
讨论交流
《面包》
看到：儿童 母亲
想到：饥饿的儿童急切地拉着母亲要食物吃，母亲不忍心看着孩子苦苦哀求的神情，只得背转脸去，以掩饰内心难以抑制的悲痛心情。
分析：作品没有繁琐的线条，也没有色彩的渲染，珂勒惠支的作品充满悲伤凄惨的情绪，如实反映了19世纪末20世纪初德国底层人民生活艰辛的场景。
1924 珂勒惠支（德国）
吕德（法）《马赛曲》
这是浪漫大师弗朗索瓦.吕德不朽的杰作，他塑造了手持武器，雄赳赳地走向战场，为自由为平等，博爱而战，为法兰西而战1793年革命时期英雄群像。
看到 想到？分析？
04
讨论交流
04
讨论交流
画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象的各个视角的形态。画作流露出一种既温柔又脆弱、情态交融的韵味。画风蕴藏着朴实肃穆而内省的基调。
看到 想到？分析？
毕加索 亲吻婴儿
SEC
TION
FIVE
情感的抒发与理念的表达
05|拓展延伸
05
拓展延伸
波普艺术 大地艺术 装置艺术
随着经济、社会、文化、科技的不断发展与变化，不同的艺术流派在表达各自艺术理念的方式上也有很大差异，并带来人们审美观念的改变。
艺术流派：指中外艺术在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格等方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别。
波普艺术（Pop Art）
玛丽莲·梦露（丝网版画）这种重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征——通过不断的重复陈列呈现，平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。
05
拓展延伸
大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全都包裹起来，这个由人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。
包裹海滩 克里斯托
05
拓展延伸
装置艺术是指艺术家在特定的时空环境里，将生活中的物质文化实体、进行艺术性地改造、组合，演绎出新的精神文化意蕴。《天书》将看上去像汉字的图像陈设在展厅里，诱使观众似乎回到海洋中最终又一无所得，只得放弃辨认的努力。
析世鉴天书
现代 徐 冰
红蓝椅是风格派最著名的代表作品之一。它是家具设计师里特维尔德受《风格》杂志影响而设计的。里特维尔德的红蓝椅对包豪斯产生了很大的影响。这款红蓝椅具有激进的纯几何形态和难以想像的形式。在形式上，是画家蒙德里安作品《红黄蓝相间》的立体化翻译。
SEC
TIONSIX
情感的抒发与理念的表达
06|课后练习
06
课后练习
本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，课本中还有更多艺术风格本节课没有时间深入了解，大家可以趁课下时间了解更多的美术作品及艺术流派，要想了解更多的美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们多欣赏好的美术作品，去发现、去观察、去感受。
惩罚自选：
唱歌
深蹲10个
抄写知识点一遍
帮课代表搬作业
击鼓传花
接到“花”的同学请说回答问题或说出这节课讲过的知识点，答错、说不出自选惩罚。
1、上课积极回答问题，踊跃发言，举手率高 加2分
2、上课纪律差，多次提醒 扣2分
3、作业完成好，超过五人A+的 加5分 全班交齐 加5分
4、作业完成差多人B-、C或上交数量严重不足 扣5分
5、击鼓传花提问超三人答对 +5分 所有同学都能答对 加10分
班级积分制 基础分10分
班 级 1 班 2 班 3 班 4 班 5 班
分 数 +0 +0 +0 +0 +0
合 计 10 10 10 10 10
06
课后练习
请评述这幅美术作品
苟利国家生死以 岂因祸福避趋之
黄华三 2020年 纸本水墨
画家或时代背景 表现手段艺术特色
画面内容 画面主要有哪些内容构成
表现手段 艺术特色 作品形式，色彩、构图、明暗、空间等方面分析
情感与理念 （整体评价） 结合以上几方面，体会并说出画家的情感与理念
主讲人：涂老师
汕尾市城区汕尾中学
谢谢聆听
八年级下册人教版 第一单元 美术作品的深层意蕴 第一课
主讲人：涂老师
汕尾市城区汕尾中学
八年级下册 人教版 第一单元 美术作品的深层意蕴 第一课
情感的抒发
与理念的表达
1、上课积极回答问题，踊跃发言，举手率高 加2分
2、上课纪律差，多次提醒 扣2分
3、作业完成好，超过五人A+的 加5分 全班交齐 加5分
4、作业完成差多人B-、C或上交数量严重不足 扣5分
5、击鼓传花提问超三人答对 +5分 所有同学都能答对 加10分
班级积分制 基础分10分
班 级 1 班 2 班 3 班 4 班 5 班
分 数 +0 +0 +0 +0 +0
合 计 10 10 10 10 10
01
新课导入
03
尝试探究
02
作品欣赏
04
讨论交流
05
拓展延伸
06
课后练习
情感的抒发与理念的表达
人教版 八年级下册 第一单元 美术作品的深层意蕴
SEC
TIONONE
情感的抒发与理念的表达
01|新课导入
试一试，为以下表情包配上文字
情感的抒发与理念的表达
人教版第一单元美术作品的深层意蕴第一课
大家一眼就能感受到照片里的情感，用文字表达出表情蕴含的意思，那么在美术作品中，我们又如何感受其蕴含的情感呢？
星月夜（油画） 1889 凡高
画中蓝色代表不开心，树像黑色火舌令人不安，天空的像涡状星系。底部的村落以平直的线条绘画，表现出一种宁静；与上面弯曲的线条产生强烈的对比，在这种夸张变形和强烈对比中体现出了画家躁动不安的情感和迷幻的意象世界。
01
尝试探究
01
尝试探究
年年有余（年画） 现代 于宝俭
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。此画采用传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现含意就转变成为了“年年有余”。
本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还蕴含着某种内在的情感和理念 。
那么我们如何去欣赏美术作品呢？
SEC
TION
TWO
情感的抒发与理念的表达
02|作品欣赏
02
作品欣赏
美术作品
表面
艺术形象物质材料 表现形式
内在
深层意蕴
如何用艺术语言来体会作品？
跃马（霍去病墓石雕西汉）
物质材质：未经打磨的天然石材
形象构成（雕刻）：简洁粗重
作品形象：一匹奋蹄预跃的骏马。
文化意义：浑厚雄健的宏伟气势，又可见强大西汉时代风貌的象征及审美特点。
02
作品欣赏
《击鼓说唱俑》东汉
该作品是如何借助物质材料和艺术语言表现形象的？
这一陶塑人物，得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来，虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人。
02
作品欣赏
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。
02
作品欣赏
SEC
TION THERR
情感的抒发与理念的表达
03|尝试探究
黄河船夫曲
艺术表现：1作品描绘了什么？
2给你怎样的视觉感受？
03
尝试探究
强烈的视觉冲击，突出主题
明亮
色彩
明暗
对比
空间
对比
惊险场面
03
尝试探究
急
险
直
曲
线条，肌理表现
还有哪些方面可以表现惊险场面呢？
03
尝试探究
艺术家情感与理念
粗犷的笔触、强烈动态对比体现出水势凶猛、惊险
强烈的明暗对比突出船只，斜线构图营造出不稳定的紧张的气氛
对水的夸张反衬人的力量和精神
创作理念：
在生活的激流中，只有稳掌舵、紧划桨，不屈不挠，英勇奋斗，才能获得成功，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神！
黄河
黄河之水天上来滔天的巨浪漩涡
小舟
一叶倾斜的小舟逆流而上
黝黑的船夫沉
着冷静的状态
船夫
03
尝试探究
起名大比拼
孤禽图 清 朱耷
画面中都有什么？
猜一猜作者想表达怎样的情感？
明末清初
朱耷
明皇世孙，朱元璋的嫡系子孙
才华横溢
03
尝试探究
1
鸟
仅有的形象，白眼向天，一足立地一足悬，缩颈，拱背
构图奇妙，意境空旷，孤傲不屑的眼神体现受欺而不屈的情感
背景
明皇室后裔，才华横溢19岁国破家亡从此隐姓埋名遁入空门
流露出愤世嫉俗之情，透漏出雄健简朴之美， 反衬出孤愤的心境和坚毅的个性。
暗寓面对戏剧的人生， 哭笑不得百般无奈之感
2
八大山人
哭之笑之
落款
03
尝试探究
艺术家的情感与理念通过哪些要素体现
画家（时代）背景（明皇室后裔）
画面的内容（鸟的形态眼神、落款）
艺术形式、表现手段
（留白多，意境空旷，墨色酣畅淋漓）
分析画家的情感
狼牙山五壮士 詹建俊
请分析以下形式风格不同但意蕴相近的美术作品
南京 革命烈士群雕
洪荒风雪 黄胄
03
尝试探究
狼牙山五壮士（油画） 1959 詹建俊
五位满目仇恨的抗日战士，宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与必胜的坚强信念。
03
尝试探究
洪荒风雪（中国画） 1955 黄胄
新中国建立初期，西北高原的洪荒原野中行进着一支由地质勘探队员组成的驼队。漫天的风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不惧艰苦与风险的坚定意志和英勇豪迈气概。
03
尝试探究
南京雨花台革命烈士群雕集体
这件作品主题突出、层次分明、上实下虚，里面有工人、农民、知识分子、女干部、报童、女学生等栩栩如生的人物形象,再现了九位先烈就义前英勇不屈、视死如归的英雄形象。
风格不同的作品也可以表现出相同的意蕴。优秀的美术作品不仅拥有视觉艺术形象，还有内在的情感和理念。
03
尝试探究
03
尝试探究
油画 广廷渤《钢水·汗水》
思考:这幅画是描绘的什么场景？
是描绘炼钢工人在炼钢厂紧张劳动后间歇的场景。
该画作描绘了炼钢工人汗流浃背、举杯痛饮的情境。画家采用照相写实主义手法，每个细节都传达着该画作所要表达的主题：优质的钢铁是由工人辛勤的汗水换来的，表现了紧张劳动后炼钢工人的吃苦和刚毅精神。
03
尝试探究
认真分析了《钢水·汗水》这张图之后，外在的表现手段和表现形式仅仅是一件作品的外衣，真正的打动别人就必须深入的了解其内涵。
03
尝试探究
SEC
TION
FOUR
情感的抒发与理念的表达
04|讨论交流
吕德（法）马赛曲
珂勒惠支（德）面包
毕加索 亲吻婴儿
怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力
情感与理念
1.物质材料：
4.文化意蕴：
2.形式构成：
3.作品物象：
这是艺术作品意蕴的第一层次，指绘画的笔墨色彩，雕塑的泥、土、木、石等等。
点线面和形体的组织关系。
即作品中描绘的对象是什么？体现出什么感情和情趣？
作者本身想表达的情感。作品的时代精神和民族精神。
看到
想到
分析
04
讨论交流
《面包》
看到：儿童 母亲
想到：饥饿的儿童急切地拉着母亲要食物吃，母亲不忍心看着孩子苦苦哀求的神情，只得背转脸去，以掩饰内心难以抑制的悲痛心情。
分析：作品没有繁琐的线条，也没有色彩的渲染，珂勒惠支的作品充满悲伤凄惨的情绪，如实反映了19世纪末20世纪初德国底层人民生活艰辛的场景。
1924 珂勒惠支（德国）
吕德（法）《马赛曲》
这是浪漫大师弗朗索瓦.吕德不朽的杰作，他塑造了手持武器，雄赳赳地走向战场，为自由为平等，博爱而战，为法兰西而战1793年革命时期英雄群像。
看到 想到？分析？
04
讨论交流
04
讨论交流
画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象的各个视角的形态。画作流露出一种既温柔又脆弱、情态交融的韵味。画风蕴藏着朴实肃穆而内省的基调。
看到 想到？分析？
毕加索 亲吻婴儿
SEC
TION
FIVE
情感的抒发与理念的表达
05|拓展延伸
05
拓展延伸
波普艺术 大地艺术 装置艺术
随着经济、社会、文化、科技的不断发展与变化，不同的艺术流派在表达各自艺术理念的方式上也有很大差异，并带来人们审美观念的改变。
艺术流派：指中外艺术在一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格等方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别。
波普艺术（Pop Art）
玛丽莲·梦露（丝网版画）这种重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征——通过不断的重复陈列呈现，平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。
05
拓展延伸
大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全都包裹起来，这个由人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。
包裹海滩 克里斯托
05
拓展延伸
装置艺术是指艺术家在特定的时空环境里，将生活中的物质文化实体、进行艺术性地改造、组合，演绎出新的精神文化意蕴。《天书》将看上去像汉字的图像陈设在展厅里，诱使观众似乎回到海洋中最终又一无所得，只得放弃辨认的努力。
析世鉴天书
现代 徐 冰
红蓝椅是风格派最著名的代表作品之一。它是家具设计师里特维尔德受《风格》杂志影响而设计的。里特维尔德的红蓝椅对包豪斯产生了很大的影响。这款红蓝椅具有激进的纯几何形态和难以想像的形式。在形式上，是画家蒙德里安作品《红黄蓝相间》的立体化翻译。
SEC
TIONSIX
情感的抒发与理念的表达
06|课后练习
06
课后练习
本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，课本中还有更多艺术风格本节课没有时间深入了解，大家可以趁课下时间了解更多的美术作品及艺术流派，要想了解更多的美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们多欣赏好的美术作品，去发现、去观察、去感受。
惩罚自选：
唱歌
深蹲10个
抄写知识点一遍
帮课代表搬作业
击鼓传花
接到“花”的同学请说回答问题或说出这节课讲过的知识点，答错、说不出自选惩罚。
1、上课积极回答问题，踊跃发言，举手率高 加2分
2、上课纪律差，多次提醒 扣2分
3、作业完成好，超过五人A+的 加5分 全班交齐 加5分
4、作业完成差多人B-、C或上交数量严重不足 扣5分
5、击鼓传花提问超三人答对 +5分 所有同学都能答对 加10分
班级积分制 基础分10分
班 级 1 班 2 班 3 班 4 班 5 班
分 数 +0 +0 +0 +0 +0
合 计 10 10 10 10 10
06
课后练习
请评述这幅美术作品
苟利国家生死以 岂因祸福避趋之
黄华三 2020年 纸本水墨
画家或时代背景 表现手段艺术特色
画面内容 画面主要有哪些内容构成
表现手段 艺术特色 作品形式，色彩、构图、明暗、空间等方面分析
情感与理念 （整体评价） 结合以上几方面，体会并说出画家的情感与理念
主讲人：涂老师
汕尾市城区汕尾中学
谢谢聆听
八年级下册人教版 第一单元 美术作品的深层意蕴 第一课