12 荷叶圆圆 说课课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
《荷叶圆圆》说课
一、教材分析
二、教法学法
三、教学过程
四、板书设计
一、说教材
1、本课的地位和作用
《荷叶圆圆》所在的第四单元以快乐的夏天为专题，本课是一首轻快活泼的散文诗，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的情感，激发他们的想象。
2、教学目标
（1）知识与能力：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
培养学生的想象能力，表达能力。
（2）过程与方法：
通过提问、引导、交流、学习经历体验,
培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。
（3）情感、态度与价值观：
感受课文的语言美，情境美，培养学生初步的审美意识。
3 教学重点、难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感受课文的语言美，情境美，培养学生初步的审美意识。
二、说教法与学法
教法：创设情境法，情感导读法，小组合作探究法。
学法：合作学习法，情感朗读法，表演法。
三、说教学过程
（一）谜语导入
（二）巩固识字
（三）整体感知
（四）品读课文
（五）拓展延伸
（一）谜语导入
猜一猜：
一把大伞绿又圆，
夏天站在水里边。
谜底：荷叶
荷叶圆圆的，绿绿的。
（二）巩固识字
复习巩固识字部分，由课件演示笔顺，清楚规范，孩子易于接受，符合儿童的心理特点，让孩子们在玩中学，学中玩，感受语文学习的乐趣。
叶 机 我
是 朵 美
（三）整体感知
“这么美的荷叶还吸来了哪些朋友？” 接着，我为学生播放了一段课文情境朗读的视频。
★美丽的荷叶引来了哪些朋友？
★它们是怎样说？怎样做的？
转到说话
（四）品读课文
本环节是本课的重点，我采用了先扶后放的教学策略。
1、引导学习小水珠段落。先个别朗读，自由读，发表意见。
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小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
总结学习小水珠段落的方法：
读文 提问 交流 做一做 再读文
（四）品读课文
2、合作探究其它段落。 让孩子们自由选择喜欢的段落分别学习小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段落，学生汇报时，老师加强情感诵读指导，让孩子们在读中体会小精灵们快乐的心情。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
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小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
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小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
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（四）品读课文
3、创设情境表演。在熟读的基础上让学生尝试表演。小组编台词演一演，推荐代表上台表演，创设情境。
`
表演要求：
记住台词 演好动作 注意表情
（五）拓展延伸
在学生理解课文之后，引导学生展开想象，“还有谁会把荷叶当成它的什么？”
小虫子说：“荷叶是我的……”
小东东说：“荷叶是我的 。”
说：“荷叶是我的 。”
。
四、说板书设计
摇篮 躺
停机坪 立
歌台 蹲
凉伞 游
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
江南可采莲，
莲叶何田田
谢谢！