24 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
统编版 九年级下册
白雪歌送武判官归京
岑 参
送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。比如李白的“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等都是脍炙人口的名句。送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。送别诗要想“感动激发人意”，必须采用一些手法来“言情”。今天我们就一起来学习岑参的这首雪中送别诗。
导入新课
1、有感情地朗读诗歌并理解诗歌大意。
2、把握住“雪”和“送”分析诗歌，描绘出诗歌的画面，赏析诗句，感受诗歌营造的意境。
3、通过对诗句多层次的品读来领悟作者的思想感情。
学习目标
岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。岑参早年的诗以风华绮丽见长，由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其边塞诗歌雄健豪迈，洋溢着积极乐观的思想，读之令人兴奋。岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。
作者简介
边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。唐代边塞诗以边塞军旅生活为主要内容，描写奇异的塞外风光、反映戍边的艰辛，抒发建功立业、报效国家的豪情，基调昂扬，其中有些宏伟的篇章不但是汉族文学的宝贵财富，而且极具历史意义。
文体知识
唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，岑参就是其中之一。他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。
背景链接
岑参(cén shēn)　 散入(sàn)
狐裘(qiú) 锦衾薄(qīn bó)
都护(dū) 瀚海(hàn)　　 　阑干(lán) 饮归客（yìn） 羌笛(qiāng) 风掣红旗(chè)
字音字形
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
朗读节奏
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜
春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘
不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
皮衣
帐幕，帐篷
织锦被都显得单薄了
北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。
仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。
雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。
将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。
疏通文意
折断，刮倒
指塞北一带的天空
穿
拉开
铁制的铠甲
译文：
瀚海 阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归
客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗
冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
泛指西域的琴
无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。
帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。
黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。
在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。
山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。
疏通文意
领兵将帅的营门
指主将
飘动
拉，扯
宴请
沙漠
纵横交错的样子
暗淡
离开
山势回环，道路盘旋曲折
译文：
从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？
咏雪、送别。
整体把握
全诗共18句，根据文题可分为哪两个层次？找出两层之间的过渡句。
第一层(1—10句)： 咏雪。
第二层(11—18句)：送别。
过渡句：翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
整体把握
找出描写雪的句子，说说胡地雪景的特点有哪些？
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
雪下得早，急骤，洁白美丽，寒冷，雪下得大，雄奇壮阔。
合作探究
作者写边塞的雪景，是怀着怎样的情感和精神来写的？
喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。
合作探究
从用词和描写角度赏析“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。
第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛、遍地肃杀的景象。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早，“飞”字勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象，“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。
合作探究
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”构思新颖，联想奇特，请结合诗的内容说说这两句诗描绘了怎样的画面？
雪花给树披上了银装，仿佛突然刮起了强劲的东风，一夜之间催开了千树万树的梨花。
合作探究
赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得突然、急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇。
以梨花喻雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神，不仅写出了雪的洁白，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。“千树万树”写出了雪的铺天盖地，渲染出了极富浪漫色彩的壮美情境。以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬，体现了作者的豪放风格。这两句不愧是咏雪的千古名句。
合作探究
赏析“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”。
笔触由帐外写到帐内，写雪天寒冷的生活情景。一个“散”字把雪花飘进帐内那种慢悠悠、轻悄悄的情形表现得淋漓尽致。
合作探究
从修辞角度和写作手法赏析“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”。
运用对偶和互文的修辞手法，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。表现了边塞军营中将士的苦寒生活，从侧面反衬边塞的寒冷。这样记录边塞奇事，角度也很新颖。
合作探究
请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
茫茫的沙漠广阔无垠，百丈高的坚冰纵横交错，天上愁思的烟云惨淡无色，万里间凝滞不动。
合作探究
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在结构和内容写法上有何妙处。
结构上：起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。
内容写法上：用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情，为下文写送别的场面，营造气氛。
合作探究
诗歌是从哪里开始着重写送别的？
从“中军置酒饮归客”一句开始。
合作探究
齐读第二层(11—18句)，思考，诗人写送别写出了对友人怎样的情感？
依依不舍。
合作探究
哪些诗句表现了这种情感，是如何表现出来的？
（1）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
——设宴饯别 情深义厚
（2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。
——雪中送别 依依不舍
（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。
——依依惜别 难分难舍
合作探究
为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？
列举三种乐器，既写出了送别宴会上的热闹情景，也含有另一层深意：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，流露出一股思乡之情。
合作探究
赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。
从视觉角度看，红白相衬，互相映衬，色彩鲜明。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。
尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗一动不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节，运用反衬手法，再次传神地写出了边塞的天气奇寒。
合作探究
赏析“轮台东门送君去，去时雪满天山路”。
写分手的情景，诗人送别友人，从辕门一直送到轮台东门，依依不舍。路遥远，风雪猛，难行走，惜别、担忧之意交织于胸。
合作探究
“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎
样的思想感情？
间接抒情。
表达了诗人与友人的依依惜别之情。
合作探究
说说“山回路转不见君，雪上空留马行处”是怎样体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法的？有什么作用？
这两句写诗人极目远送，友人在风雪的山中越走越远，忽隐忽现，只能看见雪地上留下的马蹄踪迹。诗人在风雪中伫立了多久？友人离开时是否也是几步一回头？友人的前行是否顺利，送别是又有一番怎么样的叮嘱？给人留下了想象的空间，引发读者无尽的思考，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，还有对友人的无限思念和祝福。字字传神，含蓄隽永。这不仅是视觉的留白，也是情感的留白。
合作探究
写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？
为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光和大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
合作探究
在这奇冷的冰雪天气里送别友人，本应该是一件凄凉悲伤之事，然而作者却借助对边塞雄奇瑰丽景色的描绘，将戍边将士之别衬托得雄浑悲壮。边塞雪景在诗人的笔下是如此的雄奇、壮丽。这是为什么呢？
因为作者渴望在边塞建功立业，从他的诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄”可见一斑；诗人所处的时代，正值大唐盛世，国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所以在这首诗中我们看到的更多是诗人乐观向上的情怀。
合作探究
分析本文的线索。
本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。　　
“雪”共出现四次，组成四个画面：　　
第一次——送别前的“飞雪”，在读者面前呈现“八月飞雪苦寒图”；
第二次——中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，在读者面前呈现“军营饯别奇寒图”；　
第三次——临别时“雪满天山路”，在读者面前呈现“东门惜别惆怅图”；　　
第四次——送别后，“雪上空留马行处”，在读者面前呈现“雪地伫立思乡图”。　
合作探究
这首诗抒发了诗人什么样的感情？
这首诗气势雄壮、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀，抒发了诗人因朋友离去而生发的无限无限惆怅之情。
合作探究
这首诗气势恢宏，描写了盛唐时代，西域八月飞雪的壮丽景色，抒发了诗人的无限愁情。全诗紧扣“雪”字，以雪生发奇情妙思。虽仅四句提到“雪”，但诗句却处处合“雪”。雪是景物中心，雪景衬托送别（景中有情），送别的场面又描绘了雪景（情中有景），景情合一，意境鲜明，匠心独运，具有极强的艺术感染力。
课堂小结
白雪歌送武判官归京
咏雪——奇异瑰丽
送别——依依离情
板书设计
比喻、夸张
反衬、留白
《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流畅，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。
这两首诗的相同之处是：都不拘固定的格式，篇无定句，诗句多少依所要表达的内容而定；都以写气候景物开篇，都将景物描写与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。
拓展延伸
不同之处在于，《茅屋为秋风所破歌》以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错；叙事故事性强；抒情强烈而深沉。而《白雪歌送武判官归京》都是七字句，句式整齐；叙事点到为止；抒情含蓄而典雅。
拓展延伸
1、按要求填空。
（1）这首诗_____与_____巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了_____之情。
（2）巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是：_______________________________。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着
课堂检测
咏雪
送别
惜别
2、下面诗句赏析的误的一项是（ ）
A.“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接传达出一种热闹的场面。
B.“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。
C.“雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍与留恋,也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。
D.诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷，那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。
B
课堂检测
3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为
什么会让人感到这歌比喻新颖贴切？　　
比喻的本体雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。　
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