13《卖油翁》课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
统编版 七年级下册
卖油翁
欧阳修
“三人行，必有我师焉。”孔子在说此语时，强调了向别人学习的重要性。的确，每个人有自己的优点，也有自己的不足。只有虚心学习，反复实践，方能熟能生巧。今天，我们学习北宋文学家欧阳修的短文《卖油翁》，相信它会给我们更多的启示。
导入新课
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、熟悉故事内容，理解文言句意。
3、学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象，感受文言表达的简洁之美。
4、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
学习目标
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁、六一居士。北宋文学家。宋
代文学革新运动的领导人物，被后世
尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗
词、史传等都有相当成就。他的散文
创作的高度成就与其正确的古文理论
相辅相成，从而开创了一代文风，为
北宋文学的发展做出了卓越贡献。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏
轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧
阳修（韩柳三苏王曾欧）。
作者简介
本文选自《归田录》卷一（中华书局
1981年版）。有删节。题目是编者加的。
陈尧咨是北宋名臣之一，于宋真宗咸
平三年（1000年）中状元，曾任通判、知
州、知府、安抚使、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨为人盛气凌人，为政“用刑惨急，
数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射，
“尝以钱为的，一发贯其中”，并以此自
豪。本文记载的就是关于他的一个故事，
《宋人轶事汇编》也有记载。
背景链接
　卖油翁，题目交代了文章记叙的主要人物。
文题解说
陈尧咨(yáo zī)　 　家圃(pǔ) 　　　
自矜(jīn) 释担(shì)
睨之(nì) 发矢(shǐ)
中(zhòng) 颔之(hàn) 忿然(fèn) 酌油(zhuó)
覆其口(fù) 杓(sháo)
汝(rǔ) 遣之(qiǎn)
字音字形
（1）以我/酌油知之
（2）乃/取一葫芦/置于地
（3）徐以杓/酌油沥之
（4）康肃/笑而遣之
朗读停顿
　　陈康肃公　善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁　释担而立，睨之久而不
去。见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他自己也凭借这一点而自夸。(他)曾在自家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子，站在一旁，斜着眼睛看，
很久不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
疏通文意
①公：对男子的尊称 ②善射：擅长射箭
③自矜：自夸。矜，夸耀 ④尝：曾经
⑤家圃：自家的园子 ⑥释：放下。
⑦睨：斜着眼看 ⑧发矢：放箭。
⑨但：只是 ⑩颔：点头
　　康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：
“尔 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”
译文：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不
是很精湛吗？”卖油翁说：“没有什么，不过手法熟练
罢了。”陈尧咨恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”
卖油翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。”
疏通文意
①汝：你 ②无他：没有别的（奥妙）
③但：只是 ④尔：尔同耳，罢了
⑤忿然:气愤的样子 ⑥尔：你
⑦安：怎么 ⑧轻：轻视 ⑨酌：倒入
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
译文：就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住
葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到
葫芦里，(油)从钱孔中注入而钱不湿。卖油翁接着
说：“我也没有别的(奥妙)，只是手法熟练罢了。”
陈尧咨笑着将他(卖油翁)打发走了。
疏通文意
①乃：于是，就 ②覆：盖
③徐：慢慢地 ④杓：杓同“勺”
④沥：注入 ⑤而：可是
⑥因：接着 ⑦惟：只 ⑧遣：打发
1、文言句式
（1）省略句：乃取一葫芦置于地。“乃取一
（只）葫芦置于地”（“一”后面省略了量词
“只”）
（2）倒装句：尝射于家圃（尝于家圃射）
（3）特殊句式：吾射不亦精乎？“不亦……
乎？”（古汉语常用句式，表反问，可译为
“不也是……吗？”）
文言积累
2、通假字。
（1）无他，但手熟尔（“尔”通“耳”，而已，
罢了。语气助词）
（2）徐以杓酌油沥之（“杓”通“勺”，勺子）
3、词类活用。
（1）但微颔之（颔：名词，下巴，这里活用作动
词，译为“点头”）
（2）尔安敢轻吾射（轻：形容词，现活用作动词，
可译为“轻视”、“看不起”）
文言积累
4、一词多义。
（1）尔
①尔安敢轻吾射（人称代词，你）；
②惟手熟尔 / 但手熟尔（同“耳”，“罢了”）
（2）射
①尝射于家圃（射箭）
②吾射不亦精乎（射技）
文言积累
（3）以
①公亦以此自矜 （介词，凭、靠）
②以我酌油知之 （介词，凭、靠）
③以钱覆其口 （介词，用）
④徐以杓酌油沥之（介词 ，用）
（4）而
①释担而立 （连词，表顺承）
②久而不去 （连词，表修饰）
③而钱不湿 （连词，表转折）
④康肃笑而遣之 （连词，表修饰）
文言积累
本文主要写了什么内容？
　 课文记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油的事。
整体把握
找出文中的记叙要素。
时间：无。
地点：陈尧咨的家圃。
人物：卖油翁、陈尧咨。
起因：尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。
经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，
卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨熟
能生巧的道理。
结果：陈尧咨明白了道理，笑着将卖油
翁打发走了。
整体把握
本文共有两个段落，试概括每段的意思。
第一段，写卖油翁对陈尧咨射箭十
中八九的箭术，并不抱十分赞扬的态度。
第二段，写卖油翁酌油的熟练技艺，说明熟能生巧的道理。
整体把握
这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？
年轻时候。因为从叙事中可看出
他年轻气盛。
（从课文的注释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号“谥号”，以示尊敬）
合作探究
陈尧咨对自己的箭术持什么态度？
公亦以此自矜。
合作探究
“公亦以此自矜”在文中有什么作用？
点明人物的骄傲自大的性格特点；
为下文情节的发展做铺垫。
合作探究
陈尧咨这种骄傲自大的性格在文章的哪里还有体现？
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”
合作探究
卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？
“睨之，久而不去。见其发矢十
中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈
尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭，只是微微
地对此点头）
合作探究
能否将“睨之久而不去”中的“睨”
换成“看”“望”“观”等词？为
什么？
不可以。
“睨”表示斜着眼看，形容不在意的样子，表现出卖油翁对陈尧咨的箭术并不在意。其他词表达不出这种含义。
合作探究
“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的什么态度？有什么作用？
略表赞赏，并不感到惊奇。
由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧
咨的发问，以此推动故事情节向下发展。
合作探究
卖油翁对陈尧咨的箭术是怎么评价的？
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的箭术？
卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”
[没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练
罢了]
“以我酌油知之”，卖油翁凭多年
倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的
道理。
合作探究
卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。那么，陈尧咨对卖油翁的态度在语言上有什么表现呢？其潜台词可能是什么？
（1）“汝亦知射乎？”你也懂射箭吗？
潜台词就是你根本不懂!
（2）“吾射不亦精乎？” 我的箭术不
是很精湛吗？潜台词就是我箭术那可是
相当的精湛!
（3）“尔安敢轻吾射！” 你怎么敢轻
视我的箭术呢？潜台词就是你真是有眼
不识泰山啊!
合作探究
赏析：乃取一葫芦置于地，以钱覆其
口，徐以杓酌油沥国之，自钱孔人，
而钱不湿。
动作描写（细节描写），用“取、
置、覆、酌、沥”这一连串的动作，表
现了卖油翁的技艺高超和从容自若。
合作探究
以箭术自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。“笑”在这里有何深刻含义？
陈尧咨学问不小，官职也很大，而且
文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不
在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道
理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。
他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用
刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容
易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，
也是自我解嘲、尴尬的笑，也表现出陈尧
咨通达的一面。自是“传神之笔”。
合作探究
这个故事告诉我们一个什么道理？
熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
合作探究
你能说出与“熟能生巧”相近的名言警句吗？
（1）读书百遍，其义自见。
（2）拳不离手，曲不离口。
（3）读书破万卷，下笔如有神。
（4）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
……
合作探究
陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？其变化原因是什么？这样的变化说明了什么？
态度变化：自矜→忿然→笑而遣之，
即骄傲→恼怒→折服。
卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧
咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼
怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌
油而钱不湿，不由得折服、认输了。
陈尧咨对卖油翁态度前后的变化说
明他已有所醒悟。
合作探究
从人物描写的角度分析人物形象。
语言描写
合作探究
汝亦知射乎
吾射不亦精乎
尔安轻吾射
无他，但手熟尔
以我酌油知之
我亦无他，惟手熟尔
陈尧咨
卖油翁
骄傲自负
傲慢无礼
自信从容
谦虚低调
不卑不亢
动作描写
神态描写
合作探究
射、发
取、置、覆、酌、沥
忿然、笑
睨、微颔
陈尧咨：
卖油翁：
→箭术高超
→知错能改(赞许、解嘲)
陈尧咨：
卖油翁：
→动作娴熟，
技艺精湛
→不在乎；沉着自信、
超然物外
故事中只有两个人物，哪个是主要人物？
卖油翁是主要人物。
因为事件是卖油翁引起的，他如果
不“释担而立”，不露出轻视的表情，
陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接
着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨
的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这
一点，即卖油翁是主要人物，在事件发
展过程中起了主导作用。
合作探究
文章为什么详写酌油，略写射箭？
文章主要是写卖油翁酌油技艺的
高超，突出熟能生巧的道理和卖油翁
以理服人的形象，所以重点写卖油翁
的酌油，而对陈尧咨的箭术只是一笔
带过。以次要人物陈尧咨开头和结尾，
衬托了主要人物卖油翁。
合作探究
合作探究
主 旨
本文通过一位卖油老人以其高超的酌油技艺——油从钱孔中沥入葫芦而钱不湿——教育以箭术自矜的陈尧咨，说明艺无止境，强中自有强中手；也告诉我们：有一技之长也不值得骄傲，只要反复练习，自然熟能生巧。
（1）详略得当，中心突出。
文章篇幅短小，不足200字， 但情节
完整，重点突出，详略处理得当。主角是卖油翁，写陈尧咨的“善射”只为了陪衬卖油翁的“善酌”。因此，对陈尧咨的箭术只作概括交代，并不渲染，主要笔墨放在卖油翁酌油的现场操作。这样安排使叙事清楚，中心突出，结构严谨。
写作特色
（2）对比鲜明，形象突出。
文章始终把陈尧咨和卖油翁两个人
对比着写，以此刻画人物形象，使人物
形象鲜明突出：陈尧咨“善射”但骄傲
自矜，不可一世；卖油翁不仅技艺高超，
而且沉着冷静、自信，表现出超然物外
的智者风范。
写作特色
（3）语言精练，道理深刻。
短文用“当世无双”“十中八九”
“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢
轻吾射”等语句，充分表现了陈尧咨的自
矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之，自
钱孔入，而钱不湿”等词句，刻画出卖油
翁精通酌油技巧，对人不卑不亢的形象。
用精炼的语言描写卖油翁高超的酌油
技艺，揭示了耐人寻味的人生道理：熟能
生巧。
写作特色
课文记叙卖油翁对答陈尧咨的话和通过酌
油事例，说明了熟能生巧的道理。故事篇幅不
长，但事件的发生、经过、结果都写到了，叙
事条理清楚。文章通过描写双方的语言，人物
性格跃然纸上，尤其陈尧咨由“自矜”到“忿
然”，到最后无话可说，只得“笑而遣之”。
人物的活动随着事件的进程次第展开，步步层
递，线索明晰，次序井然。故事到结局时，事
件所包含的道理不言自明。
课堂小结
陈尧咨　　　对比　　　卖油翁
善射 善酌
(十中八九) (滴油不沾)
自矜 谦虚
板书设计
卖油翁 欧阳修
从这个小故事中你受到哪些启发？
山外有山，人外有人。
不要骄傲自大，高手在民间。
强中自有强中手，一山还比一山高。
正视自己的长处，扬长避短。
正视自己的缺点，知错能改。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
艺无止境。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。
智者超然物外。
……
拓展延伸
某同学根据《卖油翁》一文的内容拟
写了一个上联，请你根据《卖油翁》
一文的内容拟写下联。
上联：康肃公百发百中，天下无双
下联：________________________
拓展延伸
卖油翁技艺超群，人间罕见
1、填空。
（1）陈尧咨看待自己箭术的句子是______
________。
（2）从神态描写表现卖油翁看待陈尧咨箭
术的句子是“_______”“___________”，
表现了他对陈尧咨箭术的不以为然的态度；
从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的箭术的
句子是________，__________，这句话所
包含的道理是___________。
睨之
课堂检测
公亦以此自矜
但微颔之
无他 但手熟尔
熟能生巧
2、下列语句朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A.睨之久/而不去
B.尔/安敢轻吾射
C.以钱/覆其口
D.但/手熟尔
A
课堂检测
3、下面的句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是（ ）
①公亦以此自矜　
②但微颔之　
③尔安敢轻吾射　
④吾射不亦精乎　
⑤康肃笑而遣之
A．①②③　　　　B．②④⑤
C．②④③ D．①③④
D
课堂检测
4、对本文内容的分析不正确的一项是（　　）
A. 文章所蕴含的道理主要是通过叙写卖油翁的所作所为表现出来的。
B. 本文主要是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
C. 文章详略得当，详写卖油翁的酌油过程；略写陈尧咨的箭术。
D. 文章很重视人物描写手法的运用。 第1自然段主要运用了对话描写；第2自然段主要运用了动作描写，细致生动地表现了人物的形象特征。
D
课堂检测
5、下列对本文的理解，不正确的一项是（　　）
A. 本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易
懂，意味深长。用一个生动的小故事将熟能生巧的大
道理加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。
B. 这则故事篇幅不长，但叙事清楚，事情的发生、
经过、结果都写到了，记叙事情时又突出了重点。
C. 文章开头就对陈尧咨作出概括性的介绍，他“善
射”，“当世无双”并“以此自矜”，为下文写卖油
翁埋下伏笔。看了陈康肃的箭术之后，卖油翁“但微
颔之”。本文以极其精炼的笔墨提出了矛盾，在读者
心中产生悬念，由此自然地引出了下文。
D. 陈尧咨是个狂妄自大、死不认输之人。“笑而遣
之”中的“笑”，写出了他的执迷不悟和无可奈何。
D
课堂检测
再 见